讀編往來

讀完《教育家》7月刊第4期，最感興趣的內容是涉及“雙減”的幾篇文章。在“劇場效應”已經形成的狀態下，我們需要的不是單純讓誰先“坐下”，而是要探索“坐下”之后仍然達到“站著”的效果，甚至取得的效果更好。

本期內容中，有很多的案例可以參考。例如陳春紅老師的文章通過“五個到位”，讓我們管中窺豹，學習北京地區小學針對“雙減”政策的應對方式；賴晗梅老師關于學校治理體系和治理能力的總結和探索，讓我對李希貴校長《學校如何運轉》有了更加深刻的認識。陳志輝老師的《學校要發展，必須先發展教師》，強調統合整體的知識點，強化教師單元教學觀，實際上是按照課程標準對知識點進行了統籌，再去完善學生的評價體系，不但脫離了大多數教輔的束縛，而且激發了教師對于學生整體情況的關注。

一系列文章通過對學校管理、作業管理、課后服務、教師培訓、家校共育的介紹，給了我很多落實“雙減”政策的啟發。面對“雙減”帶來的變化，我們也會協助學校，為學校提供一些“應該怎么做”的方案。