多元化課后服務，讓教育更具溫情

李艷艷 白秀彩 | 鄭州市金水區未來小學

為全面貫徹落實黨的教育方針，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發展，鄭州市金水區未來小學以政策宣傳為切入口，精細化管理為主線，抓好課后服務。學校根據學生身心發展特點和家長需求，提供內容豐富多樣化、家校社結合的課后服務，切實減輕學生課業負擔，發展學生的核心素養，保證課后服務質量，讓教育更有溫情。

精心制定方案，精細工作管理

未來小學積極推進課后服務工作，不斷健全完善課后服務有關管理制度和保障機制，制定了《金水區未來小學“5+2”課后服務工作實施方案2.0》版，在之前的基礎上進行改革與創新，建構精細化管理網絡。

學校課后服務實施堅持四個原則：學生自愿原則、公益普惠原則、安全至上原則、規范性原則。為確保放學后課后服務工作能夠扎實有效開展，成立工作領導小組，組長由校長擔任，成員由學校行政班子成員、年級班主任組成，主要負責學校課后服務工作的統籌、安排與管理。同時，成立家校聯動小組，家校聯動小組組長由副校長擔任，組員由教導處、德育處、年級組長、班主任組成。負責學生需求調研，做好學校課后服務的相關申請、審核、與家長的溝通、聯絡等工作。

學校課后服務第一時段安排的是作業輔導，參與率達到100%，第二時段設置的有社團課程、紅色教育、家長課堂、閱讀活動，學生參與率為98.2%。

精準作業建設，助推“雙減”落地

課后服務中最重要的一項工作就是讓學生能夠在規定的時間內完成課業，促進每一個孩子的發展，真正實現“雙減”落地。在遵循教育教學規律和學生身心發展規律的基礎上，我們努力探索、嘗試實施能夠凸顯探究性、實踐性、多樣性和層次性的學生作業設計，根據學校的“‘12346’作業管理模式”總結創新了六種作業形式，分別是：前置性作業、自助餐作業、實踐性作業、整理性作業、擂臺式作業、挑戰性作業。通過作業分類設計、分層布置、技術賦能等多種途徑實現作業的減量提質。

首先在作業內容上，學校一方面通過組建學科作業設計團隊，加強對學業質量的研究力度，去掉重復性題型，多布置“量少質高”“以一當十”的作業，并讓學生有選擇作業的權利和機會；另一方面，在作業類型中，通過分類布置、分層設計，少布置紙筆作業，多布置實踐作業及項目式研究作業，為學生提供多樣化的作業菜單。其次在作業形式上，學校實施智慧作業，開展精準練習，針對不同學生的不同問題，制訂體現個性化和差異性的教育教學干預計劃，同時對學生的家庭環境進行評估與指導，幫助家長摸準問題、“對癥下藥”。

另外，對各學科作業的內容、數量、要求等方面進行審核，嚴格控制作業總量；檢查作業批改情況，對提高作業質量起到積極作用；利用課后服務第一時段進行作業輔導，使學生盡量在學校完成作業，對于學習困難的學生，老師會單獨輔導，以提高學生的作業質量和學習能力。

豐富課后內容，助力學生發展

探索課后服務新形式。學校將課后服務分為兩個時段。通過項目研究、整體設計，確定第一時段以作業輔導為主，老師對學生進行指導與答疑，加強面批面改，推進作業改革和學業質量提升。第二時段設置的有社團課程、紅色教育、家長課堂、閱讀活動。我們聚焦核心素養，開展課程創新，將豐富多彩的社團活動與學生的德育發展、實踐活動、興趣培養有機融合，通過推動教師“一專多能”發展、發揮家長志愿者作用、引入校外培訓機構等方式，充分利用多種資源形成實踐性、趣味性、體驗性較強的課后服務課程，滿足學生多樣化需求。

打造課后服務新內容。秉持充分利用課后服務的時間，提供豐富多彩的服務內容，為學生提供學習和發展空間，滿足學生個性化發展需求，促進學生全面健康成長的原則，學校從四個方面努力創新課后服務的內容。

一是多彩社團助力“雙減”落地。每周一、周四開展“夢之隊”社團課程，為學生設計了圍棋、繪畫、尤克里里、魔術、跆拳道等53門社團課程，學生按需在選課系統中自主申報，采取全校走班形式實施。“夢之隊”社團課程的實施滿足了學生的不同需求，充分體現“五育并舉”，讓學生釋放天性、發展特長，真正體驗生命成長的快樂。

二是紅色教育傳承“紅色基因”。每周二，依托紅漫教育和“鴻合三點伴”平臺安排一次紅色教育課，弘揚革命精神，培育學生愛國情懷。

三是家長課堂助力家校共育。每周三邀請家長開展一次“家長課堂”活動，授課內容有：詩詞創作、布藝DIY、健康心理、花藝課堂、智能制造與機器人等。以此來拓展學生的學習空間，尋求家校教育合力，促進學生健康成長。

四是閱讀活動澤潤幸福童年。每周五為閱讀活動，以學生自主閱讀課外書籍為主，充分利用學校圖書館、班級圖書角，以及學生自帶書籍等資源，鼓勵學生廣泛閱讀，培養良好的閱讀習慣，在閱讀中編織夢想、享受快樂，澤潤心靈。

完善制度保障，提高服務質量

組織保障。全校教師參與，每天安排行政值班。學校課后服務工作領導小組從課后服務角度進行頂層設計，結合教師業務專長，合理安排指導教師。課后服務第一時段由語文和數學老師負責，作業輔導結束后要做好交接工作；第二時段由各社團課程教師及科任教師負責，教師要盡快了解每位學生的具體情況，使課后服務工作做到有的放矢，每天課后服務結束后集體放學。課后服務過程中，學校領導班子加強巡視力度，發現問題及時處理；教師在課后服務過程中遇到問題，積極向學校匯報，以便學校迅速作出反應。

制度保障。落實考勤考核制度，嚴格履行請假手續。每天負責課后服務的教師都要對學生進行考勤記錄，參加課后服務的學生請假時必須履行請假手續。

經費保障。學校對參加課后服務教師的工作量按照月度統計好，及時公示并備案，課后服務工作納入教師績效考核管理范疇。課后服務工作所需的設備、維修、服務等費用由學校經費支出。

安全保障。學校加強安全管理，完善安全制度，包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學生意外傷害等突發事件的應急處理機制等，確保課后服務工作有章可循、有規可依。明確課后服務人員責任，加強師生安全教育，強化安全檢查和門衛登記等管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度，完善應急預案，實行精細化管理，切實消除場地、設施、消防、飲水衛生、傳染病疫情、安全保衛等方面的安全隱患，確保學生安全。

創新服務模式，打造溫情教育

學校對課后服務的模式進行探索和實踐，主要創新點在于：將課后服務拆分為兩個時段，安排不同的活動內容，有利于調節學生的情緒和狀態，發揮課后服務的實效性，同時合理安排教師排班，進行輪崗參與，實現相對彈性工作；鼓勵教師開發有特色的社團課程，同時大量吸納校外教育資源進駐學校，為學生提供多樣性、可選擇的社團課程，豐富學生的校園生活，有利于發展學生興趣特長；實施“家長課堂”活動，充分挖掘家長資源，探尋更為有效的家校教育合力，促進學生健康成長、全面發展；將紅色教育設置在課后服務時段，能給學生提供一個時間充分、內容豐富的學習機會，促進學生對紅色精神的傳承和發揚；課后服務安排學生閱讀活動，有利于培養學生良好的閱讀習慣，通過閱讀開闊視野，增長知識。

多元化的課后服務助力“雙減”政策的實施，讓學生的興趣、特長有了充分施展的空間，促使其德智體美勞全面發展，助力孩子成為“有愛有夢、有智有趣”的未來少年。金水區未來小學將持續做細做實課后服務，讓學生開心，家長放心，老師暖心，讓教育更有溫度。