喜歡才是最重要的

文湯玫

Q:

我的孩子從不主動參與活動，不愿意舉手，學習比較懶惰。而且不愛喊人，見到親戚也不打招呼，怎么叮囑也不開口。請問我該怎么引導？

A:

這個問題來自我的一位學生家長。她的求助信息很長，字里行間都是焦慮。仔細看了幾遍，發現圍繞的是一個主題——孩子太不積極主動，愁死人！

媽媽很希望孩子能變得主動積極，做事有動力，但不知道如何引導，一生氣就只能發火，所以求助于我。

簡直太理解媽媽的心情了，這些“壞毛病”，哪家孩子身上沒有？就我家的兩個孩子，每一條都能對得上號，不是姐姐占了這一條，就是妹妹占了那一條。

但冷靜下來想：孩子的問題真的非常嚴重嗎？就這位媽媽說的孩子情況，逐一分析，其實多是由于父母的焦慮心理，無限放大了孩子的表現。

孩子不舉手，不主動表現是大問題嗎？當然不是。

我回顧自己從上學到工作，主動的時候屈指可數；再看兩個女兒，姐姐從來不會主動表現，妹妹性格完全不同，卻也不是很喜歡表現自己。我并不覺得我們有問題。主動參與積極表現，或退避三舍靜靜欣賞，都是一種自我的選擇，只要獲得內心的認同，就很舒服。而舒服，是愿意做好一件事的最佳狀態。

當然，對孩子來說，積極參與各項活動是有益處的。家長都希望孩子能踴躍表現，展示自己，但如果孩子做不到，父母一定不要給孩子施加太大的壓力。不愿意表現的孩子，大多敏感而羞怯，這并不一定是因為膽小怕事，他們考慮問題總是會更慎重更全面，且心思細膩。強迫這樣的孩子去表現，很可能會起反作用。如果沒有做好充分的準備，導致表現不佳，這對孩子的打擊更大；就算表現得很好，孩子的內心還是會茫然恐懼，不知道“為什么要這么做”，或是僅僅為了“讓大人高興”。

希望孩子改變，可以和孩子多交流，知道他的想法，從正面引導和鼓勵，但絕不強求，不管孩子選擇“試一試”還是“不想做”，都尊重他的決定。同時也讓他知道：成功了高興也好，失敗了難過也好，沒把握住機會遺憾也好，都是成長過程中必須要有的體驗，重要的是學會在慎重考慮后再進行選擇。

孩子不積極參加活動，并不是學習懶惰的表現。

這位媽媽把“沒有舉手參與活動”定義成“學習懶惰”。這其實是給孩子貼標簽了。

首先，孩子是否真的學習懶惰，并不是從是否積極主動表現來判斷，而是從孩子平時的學習習慣去觀察分析。每天的聽課效果如何？積極聽講并思考，哪怕不發言，也是很好的習慣；每天的作業完成如何？獨立、認真書寫，主動思考難題，怎么會是懶惰呢；每天的閱讀情況怎樣？熱愛閱讀的孩子，喜歡在文字世界安靜地暢游，他們的發呆走神都是在故事中幻想，這更不是懶惰。即使孩子在這些日常學習習慣上表現不佳，也不是因為懶惰，很可能是沒有找到學習的意義，感受不到學習帶來的快樂。

孩子不喊人就是不懂禮貌嗎？有親戚指出怎么辦？

這一點我太能感同身受了。自己從小就不愛喊人，在校園里，看到所有的老師都只是抿嘴一笑。成年后依然沒什么大變化，屬于典型的“社恐人群”。大女兒更是完全繼承這個特點，跟嘴巴甜的妹妹一比，常常收到家人善意的提醒。這個時候，我反而更注重大女兒的感受，從來不會當面說她“怎么不喊人，要懂禮貌”，而是直接拿自己當靶子“是呢，我也不喜歡喊人，姐姐就像我”，給孩子臺階下，也保護她的自尊心。

不喊人就是不懂禮貌？不帶這么簡單粗暴的。每個孩子的生命氣質不同，天性內斂一點的孩子不愿意開口，并不代表他們不懂禮貌。給孩子多一點時間，多一點鼓勵和關愛，他們會慢慢克服自己的心理障礙。大女兒上中學后，明顯變主動了，也許離開了父母的視線，她反而更能自由發揮。

我把這些分析整理成一條長信息，回復了這位媽媽，她回說：“聽您這么一說我感覺輕松多了，我以為他這樣不參加那樣也不想參加，以后主動性會越來越差，越來越自卑，所以很著急。寒假以來看到孩子玩得忘乎所以，越來越不聽話，時不時還會頂嘴，感覺越來越難管，我特別焦慮。可能主要是我的問題，總想著孩子要怎樣怎樣，但是正如您所說，孩子現在有自己的主見了，所以我也要隨著孩子的改變而改變。謝謝您！”

希望孩子出色是我們每個家長的心愿，不過從一生發展角度來看，讓孩子能發現自我接納自我更重要。比起背負著巨大壓力站在眾人之前，我更希望孩子可以自信快樂地做好喜歡的每一件事。