武陵區：從“有”轉“優”的課后服務

曾璽凡

10 月10 日下午，常德市武陵區衛門口小學的書法社團課后服務如期開課。

教師伍靈云將信息技術與書法教學融合，現場示范書寫要領，自動生成動畫視頻。學生們聽得津津有味，學習熱情高漲，書寫后又歡呼雀躍地送“ 福”、貼“福”，現場氣氛熱烈。

自2020 年武陵區公辦中小學全面推行課后服務以來，這樣的場景每個上學日都會出現。各校在輔導學生完成作業的基礎上，為學有余力的學生提供拓展空間，開設了藝術、體育、科技等多個社團，供學生和家長自主選擇，促進學生的全面發展，營造了良好的教育生態。

“媽媽，今天我又學會了一首曲子，我吹給你聽。”每天晚上，武陵區工農小學五年級學生安然都會和在貴州工作的媽媽視頻聊天，分享在學校的收獲。得益于課后服務的開展，雖遠在外地，安媽媽也不用再擔心安然的作業輔導，更驚喜的是孩子在課余還學會了吹巴烏、下象棋、吟誦古詩詞。

“‘雙減之下，教育回歸校園本位，學校充分發揮育人主體作用，積極落實課后服務，切實減輕了家長和學生的負擔。”校長張冬芝介紹。該校以“禮樂”文化為特色構建了“琴韻”習民族樂器雅趣、“德雅”悟中華經典哲思、“奕知”啟中國象棋智慧3 門校本課程，用傳統文化元素為學生搭建起成長的舞臺。

武陵區第一小學是常德市先期試點的學校之一，每周一至周五放學后，開展不超過2 課時的課后教育，輔導學生完成作業、自主閱讀，圍繞學生興趣愛好開展活動，實行“學生彈性離校”制度，在百姓與學校之間架起一座連心橋。

該校積極推行“1+1+X”課后服務模式：第一個“1”指作業輔導，第二個“1”指每班每周一節藝術素養，“X”指多元的個性社團。個性社團74 類，課程多樣化，覆蓋德智體美勞。

“不僅如此，我們還自主開發了‘課后服務管理平臺，學生能根據自己需求和喜好，在平臺上自主選課；家長也能利用平臺隨時觀課；學校則通過平臺統籌監管，隨時查看教師出勤率、學生出勤率、巡課觸達率等，實現課后服務‘屏幕化。”校長謝英說。

在武陵區三岔路小學，課后服務聚焦在“學生的學習興趣、學校的辦學特色、夯實學生發展基礎”上，不僅推出了拳術、舞龍等彰顯學校武術特色的社團活動，還把硬筆書法和閱讀這兩個夯實學生基礎的服務項目作為重點，讓學生有樂趣、有實效、有收獲。

為更好地落實課后服務，提高學生素養，今年的兒童節，武陵區蘆荻山鄉5所小學的師生齊聚，一同舉辦了慶“六一”社團展演活動。硬筆書法、足球、合唱、繩舞飛揚等11 個社團的孩子們輪番登臺，向家長和老師們展示一個學期以來的進步與收獲。

“課后服務開展以來，全鄉小學學生的參與率超95%，得到了家長們的熱烈歡迎，這群農村留守兒童也在社團活動中找到了綻放自我的舞臺。”蘆荻山鄉社木鋪小學校長李會蘭說。

值得一提的是，武陵區第六小學從去年秋季學期起便推行“周三無作業日”，當天課后服務結束后，全校533 名學生把書包留在教室，輕快地走出校門。

“無作業日”最開心的當然是學生了。“我好喜歡星期三啊，放學后我可以做自己喜歡的事，看書、做手工，還能幫媽媽做家務。”六年級（1）班學生伍紫寧開心地說。

據了解，武陵區公辦中小學課后服務教師參與率近100% ，學生參與率98.3%。區教育局還開展督查，促進了全區中小學課后服務高效有序推進，社會滿意度高。

“如今，武陵區的課后服務正從‘有向‘優縱深發展，一大批高質量精品課程不僅滿足了學生的多樣化需求，還切實解決了家長急難愁盼的問題。”武陵區教育局黨組書記、局長張冰說。