文 關永維

女兒讀小學三年級,很喜歡古詩詞。在我的引導下,她從最初的機械背誦,到現在能慢慢領會詩詞之美。而陪伴女兒學詩,讓我的生活也充滿詩意、馨香滿懷。
“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!边@話一點兒不假。女兒不到一歲時,我常常抱著她背《春曉》,也不知道背了多少遍。后來,女兒開始學說話了,我驚奇地發現,她能接上每句詩的最后一個字;當她能完整地講出一句話時,就可以背誦整首詩了。我特有成就感。這就是詩詞的最早啟蒙了,在“讀你千遍也不厭倦”中,不知不覺就叫醒了詩意的耳朵。
于是,我開始有意識地播放古詩音頻,女兒吃飯、玩耍、睡覺時,都有古詩陪伴。這種潤物細無聲的方法很有效,女兒很快會背了不少古詩。
在聽詩的過程中,女兒創設了很多有趣的場景。比如聽王之渙《登鸛雀樓》時,她拿著積木一層層往上搭,邊搭邊念念有詞“更上一層樓”;聽李白《月下獨酌》中“我歌月徘徊,我舞影零亂”,她就拿著布娃娃左右搖擺、翩翩起舞;聽杜甫《江畔獨步尋花》中“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼”,她就捏著玩具小鳥,發出嘰嘰喳喳的叫聲。古詩叫醒的不僅僅是耳朵,還有女兒的心靈,她開始對詩意有自己的理解了。
古詩詞滋養著女兒的成長,豐富了她的情感。藏在詩詞里的二十四節氣,更讓她明白了中國傳統文化的博大精深。
有一年小滿節氣,我選了歐陽修的《五絕·小滿》來學習:“夜鶯啼綠柳,皓月醒長空。最愛壟頭麥,迎風笑落紅?!痹姾唵我锥?,女兒有著獨特的理解:“媽媽,詩中每句話都有一個動詞:啼、醒、愛、笑。我邊背,邊想象夜鶯、皓月、壟頭麥、落紅這些場景,真美啊?!?/p>
我給女兒講關于節氣的知識、習俗,并引申出小滿是最有智慧的節氣,象征著剛剛好的狀態?!皨寢?,我是不是正處于小滿節氣呢?”女兒問?!爱斎皇菄D,你正像是一粒準備灌漿的小麥,將熟未熟,將滿未滿,所以要時時努力進取,給自己灌滿知識的瓊漿?!北槐頁P的女兒自信滿滿,說自己一定做個迎風笑的“小滿少年”。
一年有四季,生活有詩意。立春之始,我們背“從此雪消風自軟”;雨水時節,“頑童指問云中雁”;驚蟄一到,“輕雷隱隱初驚蟄”;還有“宵漏自此長”的夏至,“青霜紅碧樹”的白露,“冬至陽生春又來”的冬至,每到一個節氣,我就找到相關詩詞,給孩子講有關節氣的習俗,讓她更好地理解古詩的意境,把詩詞真正帶入生活。
古詩的學習和誦讀,對女兒品質性格、眼界胸懷的培養都有著重要作用。她懂得了“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風”的堅韌和執著,懂得了“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的高潔和堅貞,懂得了“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”的鏗鏘豪邁與家國情懷……
著名文學家金波說:“一個孩子不會欣賞詩,他對生活的感受是粗糙的,也很難讀懂其他文學樣式的精華。”所以,被詩詞滋養的孩子,會兼有藝術的欣賞與審美。
女兒在作文中描寫風箏飛上天后,用“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”表達明凈爽朗的意境;描寫同學轉學時的傷心,用“竟無語凝噎”來升華感情;在記錄實驗過程時,她寫道:只見雞蛋徐徐升起,好像“腳著謝公屐,身登青云梯”,開始了它“起舞弄清影”的旅程,不一會兒,它居然真的浮在了水面上,盡情地“一覽眾山小”。還有一次,女兒運動時不小心弄傷了腿,疼得直哭,邊哭邊說著什么,我仔細一聽,原來哭聲中夾雜著“我心傷悲,莫知我哀。我心傷悲,莫知我哀”。我聽了直笑,原來痛苦萬狀之時,也是詩意的世界。
擁有一顆詩心,成長會更有勇氣和力量。夢里花落知多少,詩香寸寸潤童年。