幼兒園體育游戲對幼兒道德品質發展的影響

◆ 熊楚玲 安徽省寧國市第二幼兒園

一、幼兒道德品質培養的幾個方面

幼兒道德品質的培養包括知、情、行、意四個方面。“知”，即道德認識，是人們對事物對錯、行為好壞的評價。“情”，即道德情感，是指對自己或他人是非對錯的評價時產生的一種情感體驗。“行”，即道德行為，是指做事的態度，行為。“意”，即道德意志，是指為了達到某個目的，而鼓舞著自己行為的一種力量支撐。幼兒的道德品質教育關鍵在于培養他們良好的習慣、待人接物的態度和積極陽光的性格。它還包括：有好的規則意識，有高度的責任感，有積極的合作意識，顧大局的集體觀念等等。由于在幼兒期，孩子的道德水平是通過他們的一言一行反映出來的，所以幼兒道德品質水平的高低重在觀其行，對幼兒的道德品質教育要在活動中逐漸培養。

二、體育游戲有助于幼兒道德品質的發展

好動是孩子的天性，通過日常的帶班經驗，我發現大部分幼兒對體育游戲有濃厚的興趣。而且目前在幼兒園的眾多教學活動中，體育游戲已成為重要的教育內容和形式之一。其不僅能讓幼兒有良好的情緒，能鍛煉他們跑、跳、平衡、投擲等動作技能，而且體育游戲對幼兒的道德品質發展也起著積極有效的促進作用。因為在游戲中，幼兒表現的是最真實的自己。因此，體育游戲是向幼兒進行道德品質教育的重要手段之一，并有著不可小覷的作用。

（一）體育游戲有助于培養幼兒遵守規則的意識和能力

游戲中幼兒有規則意識，并能夠很好地遵守規則，是幼兒道德品質發展的一種體現。任何體育游戲都有一定的規則，并具有競爭色彩。幼兒在玩體育游戲的過程中都必須遵守這些規則，這樣游戲才能進行下去，達到預期的效果。例如，在練習幼兒快跑的體育游戲《送信》中，游戲時各隊后面的幼兒只能站在起點線上，接過前一名幼兒手中的信后，才能開始跑。如有違反規則，即使是最先到達中點的也不能算獲勝。由于幼兒年齡和身心發展的特點，雖然他們口頭上知道要遵守規則，可是往往言行不一致。在實際活動中有時還不能很好地遵守，但體育游戲強大的吸引力和老師的督促會驅使幼兒增強守規則的自覺性，同時游戲是帶有競技性的，如果幼兒想要得到成功的喜悅，就會下意識地去維護這些規則，這樣幼兒遵守規則的意識和能力就會自然而然地養成。

（二）體育游戲有助于培養幼兒講文明、懂禮貌的好習慣

講文明、懂禮貌是我們中華民族的傳統美德，也是道德品質發展的一個方面，就連外國人也把禮貌教育作為品德教育的入門課。幼兒園在培養幼兒文明禮貌方面，體育游戲為其提供了很多有利的練習機會，當然老師及時的引導、督促也是非常重要的。如，在體育游戲中，小朋友之間經常會發生一些無意碰撞或者踩掉鞋子之類的現象，這時教師要抓住時機讓幼兒主動使用禮貌用語，如“對不起”“請原諒”和“沒關系”等，讓孩子學會互相諒解；又如在游戲中幼兒由于玩具不夠而發生爭搶的現象時有發生，要教會孩子不要爭搶玩具，學會互相謙讓。由于是在實際生活情境中使用這些禮貌用語，所以能讓孩子更直觀、更深入地了解它的意義。這樣就在潛移默化中培養了幼兒講文明、懂禮貌的好習慣。

（三）體育游戲有助于培養幼兒誠實、守信的好品質

眾所周知，誠實對一個人的發展起著重要的作用，它也是人們道德品質發展的一個方面。幼兒由于受年齡、身心發展的特點有時候會出現一些“不誠實”的表現。例如，自己很喜歡一個玩具，就說成是爸爸給他買了這個玩具。年幼兒童容易把自己的想象當成現實，還把它加以描述，這些就需要我們在實際活動和情境中去幫助他們。在幼兒園我們可以通過體育游戲來逐漸培養幼兒誠實、講真話的好品質，因為體育游戲都是有一定的競技性。在游戲中，教師可以讓幼兒作評判，因為幼兒對教師提出的任務都很樂意接受，也愿意幫忙。相應的他們就會很公正地去評判。但因身心發展所致，在游戲中我們會發現他們會不自覺地，而且是很明顯的有偏向他喜歡的某一組或某一個人的現象。但教師要立即提醒、糾正，使他們克服這種不良表現，做到公平公正。從而在體育游戲中使他們養成誠實、講真話的好品質。

（四）體育游戲有助于培養幼兒的責任感

一個人的責任感要從小培養，因為幼兒期是人生的關鍵期。一個有責任感的人大概率會是一個道德品質高尚的人，而現在的孩子都是家里的小皇帝、小公主，所有的事都有父母包辦。父母的包辦使幼兒養成了懶散、任性、霸道，做事情隨自己的性子。說不做就不做，有時候還因為自己沒做好的事去責怪家長的不是，大部分幼兒沒有承擔責任的意識。幼兒表現出的這種種現象，我們可以通過幼兒園中開展的體育游戲來加以改變。因為我們知道，在游戲中每一個幼兒都扮演著一個很重要的角色，每個人都要承擔一定的任務，只有每個幼兒都完成自己的任務才能使游戲順利進行。例如，在游戲《趕小豬》中，幼兒很容易將代替小豬的球滾出游戲場地，遇到這種情況有的幼兒就不管了，既不撿球，又不繼續游戲。教師要讓幼兒把球撿回來，并告訴他們做事情不能半途而廢，球一定要運到終點。又由于游戲帶有一定的趣味性，大部分孩子會把任務當成一種很愉快的事情去完成，而且他們會按照要求去做完自己該做的。所以說體育游戲能很好地培養幼兒的責任感。

（五）體育游戲有助于培養幼兒相互合作的意識

幼兒期對孩子合作意識的培養至關重要，因為幼兒的年齡特點決定幼兒以平行游戲為主，尤其是年齡小的孩子，即便在一起游戲，也不能很好地合作。而幼兒園中的體育游戲通常是幼兒與同伴合作才能完成的。例如，游戲《兩人三足》，在這個游戲中幼兒只有和自己的同伴配合好才能獲得取勝的希望。我們知道如果兩個幼兒之間不能相互協同、配合，就很難完成游戲。如果想要獲得勝利就需要和伙伴相互合作，學會協同、配合。這就讓幼兒在實際活動中學會了如何與同伴相處，知道了如何才能共同完成游戲，從而體驗到互相協作的重要性。所以體育游戲為幼兒合作意識的培養提供了有利的條件，合作意識的培養能促進幼兒之間的交往，讓同伴關系更和諧，從而發展幼兒良好的道德品質。

（六）體育游戲有助于幼兒形成初步的集體觀念

幼兒道德品質教育的另一個重要方面就是培養幼兒的集體觀念。現在的孩子由于家庭的寵溺，讓他們形成唯我獨尊的性格，喜歡我行我素，缺乏集體觀念。但幼兒園就是一個大集體、小社會，有些孩子入園以后就不能很好地適應，顯得很任性、不和群。這些不好的品德習慣對孩子的發展將產生不良的影響。通過體育游戲可以促進幼兒初步形成集體觀念，有集體意識。因為體育游戲大多都是集體活動，在教學中，教師可以組織一些競賽性強的游戲讓幼兒分組玩，每一組就是一個小集體，每一個幼兒都會為自己的集體著想。因為，他們清楚地知道要想獲得勝利，只有大家都去努力付出才可以，想要取得勝利就是他們的共同目標。這樣幼兒就會在活動中逐步形成集體意識，不再過分地關注自己的得失，逐漸培養他們的集體意識和集體主義精神。

通過以上簡述，我們知道幼兒園中的體育游戲為幼兒創建了一個自覺主動的道德品質的學習過程，同時也讓我們知道體育游戲是可以發展幼兒道德品質的，而且是行之有效的。當然這需要教師積極主動地挖掘體育游戲潛在的道德訓練價值和功用，并在實際的活動中恰當組織運用，從而有意識地去培養、去強化。