融媒體時代工具書出版的思考

摘要：為了更好地推動工具書的出版，文章采用實證方法，對比傳統工具書與目前在線網絡檢索工具的不同，分析融媒體時代工具書出版的現狀和困惑，提出融媒時代工具書應具有的基本特征是：提供優質豐富的內容，具有立體交互性；以用戶需求為導向，提供知識服務；具有開放性，可碎片化和動態完善。文章以語文工具書、專科型工具書、學習型工具書的研發出版為例，分析目前出版界在融媒工具書的實踐探索。文章認為，工具書的融媒化出版是必由之路，融媒體時代工具書的出版應在辭書內容、承載介質、編輯思維、編纂方式、人才培養及機制等方面進行進一步探索和努力。

關鍵詞：傳統工具書；融媒工具書；融媒化；融媒出版；編輯思維

中圖分類號：G237.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）19-0197-03

一、融媒時代工具書的現狀

互聯網“上知天文下知地理”，已經是人們遇到問題時第一查檢的地方。方便快捷的百度搜索引擎使人們養成了對網絡的依賴，似乎網絡搜索無所不能，人們在一定程度上開始冷落傳統紙質工具書。傳統的工具書讀者市場進一步縮小，新的工具書查閱方式對工具書的編纂方式和受眾模式提出了新的要求，時代在呼喚更便捷的新型工具書編纂模式、檢索模式和更豐富的工具書內容。

那么目前人們使用的在線檢索工具與傳統工具書之間的主要區別在哪里，融媒工具書的發展方向如何？比較目前的傳統工具書和在線檢索工具/網絡工具書，二者的區別主要表現在以下幾個方面。

（一）內容方面

傳統工具書詞條規范、權威、具有公信力，收詞具有系統性、科學性；在線檢索工具/網絡工具書收詞具有多樣性，但同時具有隨意性，欠規范，詞條質量參差，其權威性、科學性待確認。

（二）容量方面

傳統工具書主要以紙質版方式呈現內容，容量有限，物質性能限制其外延拓展，屬于閉環承載方式；而在線檢索工具/網絡工具書理論上卻可以實現無限拓展，呈現海量內容，且可以延展，具有開放性的特點。

（三）編纂者和編纂方式

傳統工具書有比較明確固定的編纂團隊，一般選題內容由該領域的權威專家學者組成，且絕大部分為集體創作，有較為明確的編纂目標，在編纂詞條、結集成書的方式上遵循傳統的圖書出版要求，一絲不茍，字斟句酌，耗時較長；在線檢索工具/網絡工具書有一定的編纂規范、編輯器，人人都可參與。

（四）便利性方面

傳統工具書須掌握圖書檢索方式才能快速檢索，紙質版部頭大，不方便攜帶；在線檢索工具/網絡工具書便于閱讀、攜帶方便、檢索便捷。

（五）更新速度

傳統工具書依據社會發展或學科需要以及受眾市場情況重印再版，一般是5至10年更新一版；在線檢索工具/網絡工具書幾乎可以實現實時更新。

（六）版權方面

傳統工具書基本以原創選題為編纂依據，是為滿足讀者需求而編纂的，強調詞條的客觀科學，擁有自主版權；在線檢索工具/網絡工具書由于編纂方式和編纂人員的不可控，可能涉及侵權，部分內容可能來自傳統工具書原有內容，或某領域專家或愛好者自行編纂的內容。

（七）費用

傳統工具書需購買紙質圖書及配套產品；在線檢索工具/網絡工具書，采取免費和收費結合的方式。

以上僅從內容、編纂方式、修訂方式、便利性和容量、版權及費用等幾個方面對在線檢索工具和傳統工具書做了簡單對比。由于工具書最重要的價值是權威、有公信力的內容，當人們在互聯網檢索上不能滿足這一需求的時候，傳統工具書還是人們的首選。要適應時代發展，滿足讀者多方面的需求，傳統工具書必須兼具網絡工具書和傳統工具書的優點，同時盡量規避二者的不足，這就是融媒體時代對新型工具書的呼喚。

二、融媒工具書應具有的特點

融媒體出版，是把平面的單一承載介質或單一傳播介質的媒體變成立體的多承載介質和傳播介質的融合體的出版，便于查閱、攜帶，兼具互動性。中國辭書學會會長李宇明指出，“融媒辭書是以用戶需求為導向，采用媒體融合理念和技術，改造和創新傳統的辭書規劃組織方式、辭書的編纂方式、內容呈現方式、使用服務方式等形成的新形態辭書產品”[1]。因此融媒工具書一般應具有如下特征：便攜性、智能性、自足性（即碎片化）、友好服務性、互動性（包括時效性、開放性）。

（一）融媒工具書應提供優質豐富的內容，具有立體交互性

中國辭書學會會長李宇明認為，“融媒辭書”是發展方向，但傳統工具書保持著內容的權威優勢，融媒辭書將傳統辭書的權威內容結合互聯網技術，將形成全新的辭書樣態[2]。促進工具書智能化，就是把傳統辭書的優質內容與網絡工具書的便捷性、交互性相融合，利用融合技術，采用合適的平臺或軟件開發出符合時代的新型工具書。例如，商務印書館推出的《新華字典》APP和小程序采取會員購買制，讀者在查檢的時候，可以在電子書和紙質詞典之間進行切換，電子版還設計有聽說、書寫、易錯等小欄目。例如，為了讓學習者了解正確筆順筆畫和讀音，設計了靜態顯示的標準筆順和書法家手書的動態寫法講解；針對易錯的讀音有專門的彈窗供點擊，有央視播音員原聲供跟讀學習。

（二）融媒工具書應以用戶需求為導向，提供知識服務

辭書是知識的描述者、傳播者，是集體記憶的建構者，是為辭書使用者查檢知識服務的。融媒體時代，文本內容仍然是主體，但 “融媒辭書”改變了辭書的組織方式、表現方式和使用方式。

2021年5月《辭海》（第七版）網絡版發布。網絡版充分利用了原有的內容數據庫，增加了多樣化媒體內容，在知識檢索和詞條內容上重視知識元之間的關聯檢索，供讀者進行詞條內容的拓展檢索和延伸閱讀，滿足不同場景的數字化閱讀，符合現代思維習慣。

2020年上海辭書出版社發布了聚典數據開放平臺，該平臺聚集了《辭海》《漢語大詞典》《英漢大詞典》等權威工具書內容，構建云端數據庫，通過數據結構化加工，將知識查檢與閱讀過程相融合，突破了單本工具書的邊界。這種工具書開放平臺的應用模式及運行邏輯，以讀者為中心，集合了優質資源，利用工具書數據的通用性，橫向整合了相關內容資源，構建起良性的知識服務產業業態。

（三）融媒體工具書應具有開放性，可以碎片化和動態完善

編纂出版一部工具書不是最終目標，更為理想的做法是借由編纂工具書對專業資料進行系統梳理，形成一個垂直領域的專題數據庫，并不斷更新擴充[3]。例如，廣東教育出版社出版的品牌辭書《漢語方言學大詞典》，是我國首部全面反映漢語方言和方言學面貌的百科型辭書，獲得了第七屆中華優秀出版物獎和第五屆中國出版政府獎。該詞典一開始采用專家學者的傳統編纂模式，一度擱淺。納入出版項目后，出版社責任編輯和老、中、青幾代方言學專家配合，運用計算機網絡同步開發詞條編纂系統，傳統辭書編纂方法和平臺建設同時進行。最終該詞典作為國家出版基金和國家社科基金重大項目“漢語方言學大型辭書編纂的理論研究與數字化建設”（13&ZD135）立項，詞典的編纂重新找到方向，煥發了生機。《漢語方言學大詞典》數字化平臺的構建以詞典的紙版內容為基礎，對其中的內容進行深度加工和數字化重構，采用在線采集、編寫、審核，實現開放和動態完善的功能，目標是建成一個動態開放的漢語方言學百科工具書平臺。

三、融媒工具書的發展路徑

融媒體時代，現代知識服務的涵義不斷拓展，包括以用戶需求為目標驅動的服務，提供權威、準確、精練知識的服務，技術與大數據驅動的服務，動態、持續的服務，表現元素不斷豐富、知識產品個性更加鮮明的服務和其他增值服務等[4]。融媒工具書提供的是現代知識服務，應從內容選擇、介質選擇、編纂方式等方面服務讀者的需求，這是對現代辭書編纂事業和編輯人才的挑戰。具體體現在四個方面。

（一）工具書內容方面

工具書內容方面的要求其實也就是讀者的需求。權威出版社的工具書的內容是大眾希望獲取的，這些優質的內容便是數字化詞典的根基和血肉。而且，人們并不滿足于原有紙質版圖書的簡單電子化，希望能獲得更多的信息，如更多的高清圖片、音頻、微視頻或互動等。

例如，學習型工具書在具體內容方面，除了在基礎教育學習過程對詞典的強烈需求，還有各種實用類工具，如作文類手冊、學科類手冊等產品受到家長歡迎。隨著中共中央、國務院印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，以及對學生提出的德智體美勞綜合素質教育要求，相信百科型詞典的需求在上升。一些博物類、美術類、藝術類、科技類、軍事類、人文歷史類的知識，都是父母在親子活動中可能會遇到的問題，這時如果輕信網絡工具書，容易誤導孩子。這些知識性、百科性的內容需要通過檢索權威的工具書獲得，方便快捷且內容權威。

學生工具書的出版應該因地制宜，因時制宜，尋找突破口，有所作為。為服務學生學習需求，廣東教育出版社陸續推出的“小知了”品牌學生工具書，是供小學生使用的學習輔導工具書，以復習鞏固基礎知識、綜合提高學習能力、指導學習方法為目的，全面整合小學階段基礎學科、核心素養等方面的知識，主打親子助學，解決學生學習困惑和家長指導作業的需求，使工具書自主查閱與小學生的日常學業相結合。

（二）辭書承載介質方面

融媒辭書的承載介質也在不斷發展演變中，如具有特定介質的電子詞典、光盤版、U盤版等，發展到基于互聯網的網絡版詞典，再到移動終端的手機APP、小程序等方式。融媒體工具書通過把優質內容和互聯網技術、可移動設備相結合，手機內容市場上的一些植物百科、動物百科APP或小程序，如形色APP、觀鳥指南等也非常受讀者歡迎。文本資源融合運用各種資源，如音頻、視頻、動畫、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等，實現以編碼形式輔助或取代傳統文本形式，未來甚至可以和可穿戴設備相結合[5]，隨時查檢，互動互聯。

由于融媒體的核心是多模態詞典數據庫，可以開發適應不同介質的數字詞典，根據讀者互動，理解讀者需求，從而實現智能互動詞典，提高詞典的適用性和市場接受度[6]。如學生工具書的承載介質方面，該領域需求量大，但同時產品眾多，要設計出專業、適用的工具書，關鍵在于對家長和讀者需求的捕捉。同時學生工具書的數字化并不是簡單地將紙質書內容數字化，而是要挖掘數字出版的特性，結合學生使用習慣，凸顯數字化優勢，使紙質圖書與數字化產品形成互補、合力。另外，還需要考慮在保護青少年學生視力的硬性需求下，產品的設計要避免形成對電子產品使用的依賴性，出版界應研發適合學生使用的融媒工具書的介質。

（三）辭書編輯思維和編纂形式方面

傳統辭書編輯應轉變思路，學習和掌握新的編輯出版模式，如用戶參與編纂、專家審核內容等方式，才能從數字化角度設計出符合時代要求的融媒體工具書。

辭書編纂者在編撰思維上應貫徹用戶意識和知識服務理念。內容上注意選題設計和項目規劃以及編寫體例的設計、詞條的收詞范圍、釋義的規范和寫作、例示的選擇等，均應反映時代特點，滿足讀者的查檢需求和學習需求。技術上必須立足數字化生產方式，熟練使用協同編纂工具、編校工具、專項檢查等各種軟件，立體展現詞條內容，助力讀者構建知識體系。

（四）人才培養和體制機制

辭書出版需要有出版資質，辭書編輯也需要持證上崗。全國辭書學會組織過長達數十年的多屆的辭書編輯培訓班，這些培訓班內容扎實、規范，非常有利于編輯的成長。融媒體時代辭書編輯不僅要有優秀的編輯業務基本功，還要加強數字化編輯理念和技術的學習，加強信息技術與網絡傳播媒體的學習，這些應是今后辭書編輯培訓和繼續教育的重點內容。正如2021年中國辭書學會第十三屆年會暨學術研討會的主題“弘揚辭書人‘編舟精神 打造新時代融媒辭書”，融媒體時代辭書人更要發揮“編舟精神”，致力于融媒體內容的新型開發和融媒技術的積極運用。

在精品辭書出版方面，應從更高的層面爭取政策資源，從指導和資金等方面加大支持力度，解決精品辭書出版的后顧之憂。目前國家出版基金和國家的出版政府獎都有對辭書類別的支持和單項獎勵，有利于解決“十年磨一劍”的耗時耗力的精品辭書出版的后顧之憂。而對于學生工具書，應采取正規評議機制，或市場選擇機制，鼓勵研發適合學生需求的多樣化精品學生工具書。

四、結語

融媒時代，工具書的發展應進一步加強辭書編纂理論的研究，廣泛依靠高校科研機構和專業工具書數字化出版單位的合作，了解和學習國外高水平的工具書編纂的模式，從滿足讀者需求出發，研發出實用的工具書編纂系統和數字化工具書平臺。只有整體提高從事辭書編纂的作者和編輯的數字化水平，才能從根本上提高融媒體時代辭書出版的水平。

參考文獻：

[1] 李宇明.融媒時代的辭書生活[EB/OL].今日語言學，http：//ling. cass.cn/xszx/xszx_xshy/201911/t20191128_5050055.html，2019-11-27.

[2] 李宇明.平面辭書“權威”優勢沒變 “融媒辭書”是必走之路[EB/ OL].上觀新聞，http：//www.cepp.sgcc.com.cn/xwzx_1178/xwtt/201911/ t20191122_154009.html，2019-08-23.

[3] 龔莉.辭書編輯的網絡視界[J].中國編輯，2018（4）：40-44.

[4] 秦志華.淺析互聯網時代傳統工具書編纂出版的走向[J].編輯學刊，2021（2）：13-18.

[5] 李宇明，王東海.中國辭書歷史發展的若干走勢[J].魯東大學學報（哲學社會科學版），2020，37（1）：1-6.

[6] 章宜華.論融媒體背景下辭書編纂與出版的創新[J].語言戰略研究，2019，4（6）：79-89.

作者簡介 黃倩，碩士，副編審，編輯部主任，研究方向：編輯學、工具書出版、教育出版。