校企合作背景下《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程標準建設與實踐

王 寧

（陜西交通職業技術學院，陜西 西安 710021）

2020 年9 月，為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》辦好公平有質量、類型特色突出的職業教育，加快推進職業教育現代化，更好地支撐我國經濟社會持續健康發展，教育部等九部門聯合印發了《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023 年）》。其中提到“支持職業學校根據自身特點和人才培養需要，主動與具備條件的企業在人才培養培訓、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面開展合作。支持國有企業和大型民營企業舉辦或參與舉辦職業教育，將企業辦學情況納入企業社會責任報告。支持行業領軍企業主導建設全國性職教集團，分領域建設服務產業高端的技術技能人才標準和培養高地。全面推行現代學徒制和企業新型學徒制，鼓勵企業利用資本、技術、知識、設施、設備和管理等要素參與校企合作。”在此背景下，如何將校企合作下企業行業對相關技能要求標準與專業課程標準相結合，培養企業認可的技能型人才是落實的關鍵。

隨著軌道交通在基礎公共交通中的占比越來越大，軌道交通類專業技能型人才的需求量也逐年上升，軌道交通機電技術人才的需求也越來越大。城市軌道交通車站屏蔽門系統是城市軌道交通機電設備的重要組成部分，作為乘客安全的直接保障設備在國內外已經得到廣泛應用，因此對于城市軌道交通機電專業的學生來說掌握好《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程十分必要。但是現階段各大院校該課程的資源及相關教學標準相對較少，教學體系不夠完備、專業標準不明確，學生的實際知識基礎、實踐能力與城市軌道交通相關企業用人標準與要求產生了一定偏差，造成畢業學生與企業對接性差，學生在進入企業入職后仍舊要通過企業的大量崗前培訓才能上手上崗，造成企業的用人成本與時間成本的增加，如何在學校階段就培養出符合現代企業需求的專業技能人才，已經成為了學校和相關城市軌道交通行業企業面臨的重要課題。

1 課程性質

《城市軌道交通屏蔽門檢修》是城市軌道交通機電技術專業的一門重要的專業核心學習領域課程，課程主要介紹了城市軌道交通屏蔽門檢修應掌握的理論知識和基本技能。本課程從職業技術教育的特點出發，以培養學生實際動手維修檢修能力為目標，系統、全面地闡述了城軌屏蔽門系統涉及到的電工電子基礎知識、機械基礎知識、電子檢測技術、屏蔽門系統設備及組成、屏蔽門系統運行與維修管理，屏蔽門系統設備操作、維護、安裝、調試與故障處理等知識，為城市軌道交通機電技術專業學生以后進入軌道交通行業技術工作打下良好的技能基礎。

2 課程標準制定

泰勒在《課程與教學的基本原理》書中提出，從事課程編制活動都必須回答四個基本問題：學校應該達到哪些教育目標？提供什么教育經驗才能實現這些目標？怎樣才能有效地組織這些教育經驗？怎樣才能確定這些目標正在得到實現？因此結合《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程實際，從四個層面出發，充分利用校企合作優勢背景，多維度進行課程標準制定與課程實踐。

2.1 課程分析

對行業現狀進行情況分析是校企合作背景下制定課程標準的關鍵性工作，通過對行業企業的廣泛調研、探討，根據企業用人需求、崗位技能要求結合本校學生特點，對已有課程教學體系、課程標準進行探索修正，并由此構建以企業技能標準為依托的《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程標準。經過調研后，校企雙方共同分析人才需求數據，進行課程決策，如企業崗位需求、崗位的類型、崗位技能要求、對本校畢業生的認可程度等進行實際分析，從宏觀上把握行業、企業人才需求和目前學院學生的培養情況。在此基礎上以學生就業為導向，以企業用人標準為依托，與相關行業企業專家對城市軌道交通機電專業所涵蓋的職業群進行任務和職業能力分析，以此為依據確定本課程的工作模塊和課程內容，以任務引領型、技能目標模塊為課程框架，把課程按遞進方式進行設計，并以此形成單元組織教學，使學生由點到面，全面掌握城市軌道交通屏蔽門維修檢修的職業技能。深入整合企業對城軌機電專業屏蔽門檢修相關技能要求與課程教學環節，探索實踐教師教學創新、學生能力培養提升等方面的切實可行方法。

2.2 課程目標

明確課程目標，是制定課程標準的基礎。課程目標是指通過學校課程學習后學生要達到的知識技能預期程度，也是教師進行課程設計的起點、課程內容確定的依據和課程評價的標準。有效的課程目標應該明確說明學生學習意圖、能完成的情況、學習要求和評價考核質量標準。《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程標準中的課程目標主要從企業需求、學生情況和學校教學條件等大方面進行考慮，綜合分析行業背景、專業發展背景、學校學生認知情況、職業生涯發展、教學場地、實訓設備、教學資源等多個維度，力求課程目標能夠讓課程與企業需求相契合，避免與行業企業脫節，確保課程目標與企業用人需求相吻合。

結合城市軌道交通機電技術本專業背景，學生畢業后作為城市軌道交通機電技術專業技術人員，在進入相關工作崗位后，從事最多的就是設備的維護檢修和保養。通過對《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程理論和實踐教學學習，要求學生掌握屏蔽門系統運行與維護的基本知識和技能，在課程學習的過程中強化相關的技能訓練，在掌握相關設備維護保養方法的基礎上同時具備一定的設備故障處理能力，做到能夠進行設備維護檢修并能夠對常見故障進行分析處理。同時也要培養學生愛國主義情懷，兼具勞動精神、工匠精神、質量意識、安全意識、創新意識等德才兼備的技術技能型人才，不斷提升學生分析解決問題的能力及實踐操作技能，為學生后續進入工作崗位的可持續發展打下堅實基礎。

2.3 課程內容

在校企合作的背景下，課程以軌道交通行業對城市軌道交通機電技術專業的職業要求和職業能力為依據，體現時代性。以此來確定本課程的教學模塊和課程內容，以任務引領型為課程框架，以項目技能為單元組織教學，使學生由淺入深掌握技能知識，掌握城軌機電檢修方面的崗位職業能力，并能夠養成良好的職業道德從而全面掌握城市軌道交通屏蔽門檢修方面的職業技能。

《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程主要為學生未來從事軌道交通機電檢修，特別是屏蔽門檢修打下堅實基礎。根據已有知識框架結合企業站臺門設備設施作業指導及站臺門檢修記錄作業要求，在內容上整合重構，減少部分陳舊內容，提升課程設置支撐，課程內容要體現企業考核標準、技能需求和作業規范，盡可能貼近企業實際用人需求。整合后將課程內容主要從五個大部分展開，每個部分再從學習情境、學習目標、學習內容、課程思政設計、教學要求、學時安排等方面進行具體內容設置，最終形成課程內容設置。例如，根據地鐵企業中站臺門月度檢修記錄要求中的檢查項目、作業標準、作業內容，可以看到要完成基本月檢修要求學生要掌握屏蔽門門體、門機的基本結構組成，掌握基本檢修方法與常見檢修工具的使用等。因此在設置屏蔽門系統模塊中屏蔽門機械系統的課程內容時可以企業檢修任務單為任務驅動整合相關知識點，增加實踐教學內容，幫助學生更好地掌握知識點，提升實際技能。表1 為企業站臺門月度檢修記錄單（部分），表2 為《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程內容（部分）。

表1 企業站臺門月度檢修記錄單（部分）

表2 《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程內容（部分）

2.4 課程實踐與考核

針對現代職業技術教育特點結合企業考核要求，可采用就業為導向，教學手段上可應用多種信息手段及技術，結合學校實訓條件，教學中融合“教、做、學”為一體，以學生學習為中心，從地鐵車站屏蔽門系統的維護保養、故障處理等遇到的實際問題出發結合企業站臺門設備設施作業指導，精心選取各種典型工作任務，構建課程的宏觀教學設計。例如，屏蔽門系統的組成、系統的運行、系統的維修管理、系統的監視工作、系統故障排除等，以若干個案例為載體，構建完整的教學設計布局。加強學生實踐技能，實踐課程中可利用任務驅動法、角色扮演法、案例教學法、情境教學法等多種方法引導學生積極思考、主動參與、樂于實踐，提高教學效果。同時結合課程內容中的課程思政設計要求，引入課程思政元素，把理論實踐教學和培養學生世界觀、人生觀、價值觀引導融合在一起，發揮課程的育人功能，可以與行業背景、行業發展、大國工匠等思政點結合，讓學生具備愛國主義情懷，讓學生成為德才兼備的技術技能型人才。

在教學考核評價方面，充分貫徹校企融合、校企共建，充分考慮多元化、科學化、方式多樣化，逐步實現學校考核與企業評價相依托。最終考核結果側重為分階段分層次的全過程考核，注重過程考核和職業素質考核。可具體分為理論考核、技能考核和平時考核等部分，推動提升學生解決問題的綜合能力，提倡讓學生張揚自己的個性特長，使學生自覺成為問題的發現者和解決者。

3 結束語

校企合作要求校企雙方在合作的過程中互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享、共同培養技能人才，為當下社會經濟和科技的發展提供人才。《城市軌道交通屏蔽門檢修》是城市軌道交通機電技術專業的一門非常重要的專業核心課程，在充分利用校企合作的資源優勢，整合企業資源與學校教學資源的背景下，把行業發展前景與企業技術指導、技術要求、用人需求、考核標準和課程標準建設緊密結合起來，從課程分析到課程內容的確定，課程教學建議到課程思政點的融入，課程考核方式到課程實踐學時的確定，完成了《城市軌道交通屏蔽門檢修》課程標準的再建設與實踐探究。最終通過課程的學習，使學生能夠學有所成，在學校階段就掌握滿足現代企業需求的專業技能，縮短進入企業后的上崗培訓時間，成為一名有社會責任感和職業榮譽感的專業型、技能型、有溫度、有深度的合格建設者。