高校羽毛球教學方式創新分析

毛武洋 韓國又石大學體育學院

在高校的體育教學項目中，羽毛球屬于簡單易操作的體育項目，在實際教學中，教師要結合學生的實際學習情況，科學的開展羽毛球教學，培養學生的運動習慣，培養學生的運動精神，這樣可以從根本上提高學生的身體素質。在教學模式和教學理念中，教師們要分析現階段在羽毛球教學中存在的影響因素，針對這些問題要及時地總結經驗，這樣可以有助于羽毛球教學質量提升。在當前教學中，很多教師受傳統教學模式的影響，在教學中仍然存在著一些弊端。對此，教師要根據體育羽毛球教學理念對教學模式進行全面改進，提出新的教學理念，運用新的教學模式。

一、在高校教學中羽毛球教學的實際作用

在現階段高校的羽毛球教學有利于推進學生身心健康發展和思維能力發展，羽毛球教學優勢主要的體現在幾個方面。首先可以增強學生的身體素質，能夠讓學生在鍛煉中身體素質變得更強，提升學生的免疫力，增強學生體質。羽毛球教學可以有效地培養學生良好的運動習慣和運動精神，提高學生的運動活力。教師科學的選擇有效的羽毛球教學模式開展教學，積極培養學生對羽毛球運動的熱愛與主動性，從而培養學生良好的運動習慣，能夠有助于學生身心健康全方面發展。在體育課堂教學中，教師通過科學的開展羽毛球教學，可以有效地促進學生身心健康發展。在體育教學中，學生通過在一起訓練能夠互相溝通交流，在運動中可以鍛煉與人溝通交往的能力，有助于構建學生之間和諧美好的同學關系。通過羽毛球運動可以舒緩學生在文化課堂學習中的一些學習壓力。所以高校教師們在羽毛球教學開展中，要將這些優勢和價值充分地發揮出來，這樣可以改變羽毛球教學的現狀，保證羽毛球教學的效果。

二、高校羽毛球教學的具體問題分析

（一）授課對象龐大，無法進行精準性教學

當前高校的羽毛球教學模式中，教師制定的教學時間和教學體系依然是按照傳統的教學觀念。一般都是集體開展羽毛球課堂授課，很多學生都是集合在一起學習，一起訓練，這種大集體的學習方式，學生的數量高達50 多人。在很多時候，學校為了有效地節約教師資源和時間，會安排好幾個班級的學生在一起上課，共同學習羽毛球課程，所有學生共同參與到羽毛球學習中。可想而知，這種傳統的教學模式，大團隊教學環境下，教師個人的精力和時間是非常有限的，無法對每個學生都進行關注。學生羽毛球訓練的過程中遇到一些不理解的知識點或者不熟悉的練習技巧，也不可能向教師詢問，因為學生太多，教師們個人精力有限，教師做不到及時解答。面對龐大的學生集體，教師們在觀察學生練習的時候，發現有練習方式的錯誤或者動作不標準、不到位的學生，也不可能有很多時間糾正，對學生不能夠細心的輔導，這種教學模式會影響最終的教學效果和教學質量。在這種大集體環境下進行體育羽毛球教學，很多學生對學習內容了解得不夠清楚，對學習理念了解得不夠透徹，就無法做到精益求精。但是在實際學習過程中，學習效果要求精準，要求學生學到真正有用的羽毛球知識，但是當前這種教學模式并沒有達到實際要求和條件。

（二）學生個體差異性大，沒有進行分層教學模式

由于學生思想方式不同，從小生長的環境不同，性格有很大的不同，所以在學習中就導致了學生個體差異性較大。高校羽毛球學習與文化課程有著很大的不同，羽毛球的學習不僅需要學生投入腦力工作，同時還要投入學習技巧和體力，這樣才能保證整個學科的高效性。高校的體育教師在教學時并沒有根據學生的個體差異性，有效的開展教學模式和教學理念，教師沒有實行因材施教教學觀念，所以就影響最終的教學質量和教學效果。在當前國家教育改革發展中，很多學校都不具備這樣的硬件條件，沒有給學生安排足夠的時間和足夠的教師資源，幫助學生練習羽毛球。由于學生的身體素質不同，身心健康發展也存在著很大的不同，以及學習水平的不同，在課堂教學中，同一節課的教學內容，一些學生掌握的很透徹，能夠輕松地達到目標，而一些學生在學習中需要教師單獨進行輔導才能夠達到要求。面對這些情況，很多教師都只是為了完成教學任務，對學生羽毛球知識掌握水平和掌握能力并不關心，只是通過最終的考試成績來判斷學生掌握的情況，并不能夠讓學生掌握更加扎實的基本知識。

（三）高校的教學模式不足，無法滿足現代教學要求

在這些年，學生的數量越來越多，學生規模也在擴大，很多高校的教學設備和教學資源并不能夠有效地滿足學生對學習的需求。在羽毛球練習中，很多教師是按照傳統的教學模式統一開展教學要求。很多學校面臨著師資力量不夠，缺乏專業知識能力強、綜合素質高的教學老師來開展羽毛球教學，一些教師都是業余的，并不是專業的體育教師。導致學生對羽毛球的基礎知識掌握得不夠清楚，不夠透徹。在羽毛球學習中，一些學校由于缺乏足夠的羽毛球訓練場地，而且教學資源、教學設備不夠科學，這些都使學生在羽毛球學習中學習效果受到影響。學生在羽毛球學習中，需要不斷地訓練，反復不斷的訓練就導致了羽毛球用品出現極易損耗的情況。在羽毛球應用中，雖然羽毛球單價成本比較低，但是由于學生不停地訓練，反復訓練。在訓練中羽毛球設備消耗量大，一些學校出現供應資源不夠的情況。在教學中，很多教師都是利用傳統的教學經驗，缺少對學生正確的教學動作和教學技巧的指導，導致學生在學習中對專業的知識掌握的并不牢固。

三、高校羽毛球教學方式的創新分析

（一）開展分層教學的教學模式

在當前高校羽毛球實際教學中，教師要根據學生羽毛球運動的基礎，對學生開展分層次教學理念和教學模式。可以將學生分成兩個層次，一種是基礎知識薄弱，另一種是基礎知識知識掌握良好。要對羽毛球運動基礎好的學生，要側重于技巧性教學，對于這一類學生，教師要適當地增加訓練的強度，要讓學生精益求精，變得更加出類拔萃，從根本上發掘學生羽毛球學習的潛能。相比較來說，教師對運動基礎知識掌握比較薄弱的學生，要多給學生示范正確的羽毛球教學技巧，優化學生羽毛球運動的能力，有效的開展分層教學。在當前教學中，教師要根據大部分學生的實際情況，確保學生能夠跟上課程的教學進度，要滿足學生在教學中的實際需求。教師可以采用分組情況讓基礎掌握較好的學生與一個技術水平一般的學生互相進行練習，基礎掌握薄弱的學生，可以向基礎掌握好的學生討教訓練的技巧，多進行學習，這樣可以更加有效地提高學生羽毛球的學習水平。因此，教師要改變傳統的教學模式，要利用新時代多元化的教學理念，使用分層次的教學方法優化高校羽毛球教學效率。

（二）開展興趣教學

在學習中很多學生對自己感興趣的學科學的更好。羽毛球運動教學不僅可以有效地增強學生的身體素質和個人體質，同時可以讓學生在體育課堂運動和學習中將自己在文化課堂學習中的壓力釋放出來，可以更好地促進學生形成良好的運動習慣，保證學生身心健康，全面發展。在羽毛球教學中，教師可以有效地組織學生進行羽毛球比賽，學生要主動地參與到團體運動中，要調動運動的積極性，培養運動精神，這樣能夠有效地吸引學生的注意力，實現興趣教學。教師在教學的過程中要將羽毛球體育游戲加入進去，讓學生在運動中能夠舒緩身心，在學習中使課程的趣味性變得更加濃厚，這樣才能使羽毛球教學的優勢和價值意義更加完全的體現出來。教師要為學生創造一個輕松活躍的學習氛圍，將游戲教學與比賽教學相結合，促使學生產生濃厚的興趣，才能夠積極地投入運動中，同時也能提高課堂教學質量保證教學效率。（

三）開展多元化評價教學

在當前高校教學中，學生文化知識學習方面的壓力太大，如果這些壓力得不到及時釋放和改變的話，會使學生的身心健康得不到有效的發展。在當前的體育課羽毛球教學中，可以有效的鍛煉學生的敏捷力和四肢協調能力，可以培養學生的運動精神以及培養學生與人溝通交流的能力。教師在教學評價中不能只是根據學生最終的考試成績判斷學生學習情況和個人素養，在教學中，教師要從全方面出發，監督學生的學習情況，要根據學生差異性的特點，采用多元化的教學評價方式和教學理念，這樣可以從根本上優化高校羽毛球教學水平。在當前實際的教學開展中，教師要采取學生之間或者教師與教師之間評價方式相結合的教學模式，開展多元化的教學評價。學生在對羽毛球學習內容進行溝通交流評價時，可以有效地加強自身的學習經驗，可以提升自身的學習技巧和溝通交流能力，從而提升羽毛球學習訓練水平。在教學中教師要培養學生的個人素質和思維能力，緩解學生在課堂學習的壓力。教師要借助多元化的教學方式，改變傳統的高校羽毛球教學模式，這樣可以將羽毛球教學的價值、意義充分的發揮出來。

（四）應用信息化教學

如今屬于多媒體信息快速發展的時代，教師要順應時代發展的潮流和發展模式，采取信息網絡技術手段，實現高效羽毛球教學模式，創新教學方式，要豐富傳統的教學理念，提高教師的教學水平，提高學生學習的效果。在實際教學中，教師利用互聯網收集教學資源，設計學習內容，采取多媒體教學方式，將有關羽毛球練習的理論性知識講述給學生，這樣能夠激發學生在課堂中集中注意力，可以增強課堂教學效果。例如高校進行羽毛球教學時，要教學有關羽毛球運動的一般性知識和基礎握拍法，教師可以借助多媒體收集關于羽毛球運動的產生、羽毛球的創始人、羽毛球發展的相關歷史知識，做好多媒體課件。教師要將圖片、音頻、視頻相結合，向學生更加深入的介紹羽毛球運動的實際知識，要將羽毛球握拍法演示視頻變得更加形象，這樣學生還能夠在腦海中想象關于羽毛球動作的要點，這樣可以更加有效地加深學生對課堂羽毛球運動知識的了解，可以幫助學生對知識記憶得更加深刻。同時教師在教學中將信息化教學模式進行創新，增強羽毛球課堂教學效果，同時提升學生的學習效果。

（五）開展實踐教學

在羽毛球教學中開展實踐性學模式是重要的核心部分，如今開展羽毛球實踐教學中，教師一般會采用給學生示范相關的羽毛球訓練動作，將動作要領告訴學生，讓學生進行模仿的模式。這種單一的教學模式，在實踐教學中對學生的指導價值不夠，無法將羽毛球理論知識充分地發揮出來。教師要積極的采用理論知識和實踐知識相結合的方式，從根本上創新高校羽毛球教學理念和教學模式，這樣能夠有效幫助學生對羽毛球運動知識掌握得更加透徹。在實際教學中，教師講解理論知識時，對學生示范一些相關動作后，可以讓學生以小組為單位進行練習，教師可以進行班級分組，要讓學生之間互相監督，互相糾正訓練中的錯誤。教師要以小組為單位，每個小組選擇一個動作掌握較好的學生作為組長，帶領其他學生開展練習，教師要對小組中出現的一些常見問題進行統一指導，加強將理論知識和實踐知識相結合。在開展羽毛球技術課程中教師可以示范一些相關的動作要領和動作技巧，要讓學生學會正確的發球接球，要反復地練習動作，掌握動作要領，將理論和實踐相結合，這樣可以有效地促進學生掌握羽毛球知識。

四、結論

在當前高校羽毛球教學中，要想促進學生全面的發展，教師要根據學生在學習中遇到的一些困難制定因材施教的教學模式，要有效地培養學生對羽毛球的學習興趣，增強教學內容的趣味性，加深學生對理論課堂實踐動作的理解和掌握。教師要改變傳統的教學模式，要加強對學生進行監督，提升學生的知識水平，培養學生的運動能力。