中職學校德育特色品牌建設的探索與實踐

劉彩勤 黃靜華

習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告中強調，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。在中國特色社會主義新時代，為實現中華民族偉大復興的中國夢，為培育和踐行社會主義核心價值觀，增強學校德育工作的時代性、科學性和實效性，教育部提出要將黨和國家關于中小學德育工作的要求切實落細落小落實，著力構建方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展的德育工作體系。

一、中職學校德育特色品牌建設研究意義

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，要樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平。同時，該綱要明確了創建特色品牌學校是時代的呼喚、教育競爭的客觀要求，是推進素質教育、促進學生全面發展和個性健康成長的必然要求，有利于滿足社會對優質教育的需求。德育品牌建設是立德樹人任務在學校實踐層面的具體落實，是學校發展的重要策略之一，能夠形成價值導向、示范引領和文化創新作用。

清遠工貿職業技術學校立足學校實際，通過深入挖掘學校“自強不息，路在腳下”的校訓文化內涵，探索以“四強（強德、強技、強體、強心）三拼（拼規劃、拼素養、拼擔當）二謀（謀發展、謀共贏）一守（守正創新）”為核心的育人路徑，激發學生自強致遠的心源動力，促進學校教育教學改革，落實立德樹人根本任務，文化傳承、創新發展，打造自強致遠德育特色品牌，助力學生成才，促進學校內涵發展。

二、中職學校德育特色品牌建設研究現狀

在全面落實立德樹人這一根本任務的背景下，各地中小學以建設德育品牌為突破口，力求通過打造具有區域影響力的德育項目，提升學校的外在形象和內在品質，實現學校的內涵式、創新式發展。但當前學校德育品牌建設存在一些誤區：片面追求創新，忽視學校文化傳承；將學校外延式發展等同于品牌建設全部內容；學生主體缺席；德育品牌建設缺乏延續性。立足校情定位建設目標、凝練學校特色文化、校內校外多方協同、基于問題進行校本診斷，有助于幫助學校走出德育品牌建設誤區，促進德育品牌長效發展。

利用學科教學滲透、各種大型活動、社會自強實踐、主題班會、心理咨詢、環境熏陶等方式，在潛移默化中培養學生的自強精神是自強教育非常行之有效的途徑與方法。

學校立足自身辦學歷程，注重校訓人文精神的傳承脈絡，不斷深挖“自強不息，路在腳下”的校訓精神內涵，開展學校德育特色品牌和個性德育模式的自主創新實踐活動，不斷凝練學校德育特色品牌主題，從“三自（自律、自信、自立）三強（強德、強技、強體）”到“四自（自尊、自律、自信、自立）四強（強德、強技、強體、強心）”，再到“四強三拼二謀一守”的自強致遠、人生出彩的德育模式，學校德育特色品牌建設的步伐不斷邁進，特色打造更加鮮明，育人質量不斷提升。

三、中職學校德育特色品牌建設策略研究

學校自強致遠德育特色品牌建設以校訓精神為引領，以學校長期發展沉淀的自勝自立、革新圖強的自強文化為基礎，以“四強”“三拼”“二謀”“一守”為核心，與社會主義核心價值觀相融合，驅動學生自強致遠的內在心靈動力，提高學生綜合素質，培養學生愛國之情，砥礪強國之志，實踐報國之行，培養擔當民族復興大任的時代新人和德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

1.黨建引領，三全育人，思政教育促“德強”

習近平總書記指出，黨的政治建設是黨的根本性建設，決定黨的建設方向和效果。堅決貫徹黨的教育方針，以黨的政治建設為統領，堅持和加強黨對立德樹人工作的全面領導，不斷強化為黨育人、為國育才的責任感使命感，將育人事業抓實落細。學校積極把思想政治教育和社會主義核心價值觀教育貫穿教育教學工作全過程，實現全員育人、全程育人、全方位育人。發揮黨政領導班子思政育人力量，每學期初開展“永遠跟黨走”“疫境自強 不負韶華”“做好自己 自強不息 為黨獻禮”等校長思政第一課教育，引導學生守正創新，堅定政治方向，愛黨愛國愛社會主義；鼓勵學生以抗疫英雄為榜樣，敢于擔當，不負韶華，展現生命價值；號召學生提升個人素養，做到德智體美勞全面發展，學會為個人和社會謀發展、謀共贏。

思政課程與課程思政同向同行，協同育人。嚴把思政課程質量關。發揮思想政治理論課在落實立德樹人根本任務中的關鍵課程作用，加強思政課教師培訓，嚴抓思政課程教研，嚴把課程質量關，確保要用好思政課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，引導學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。在其他公共課、專業課和班會課中深入挖掘課程思政的元素，滲透思政教育，全員全過程全方位提升學生思想政治素養，幫助學生樹牢“四個意識”，引導學生堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，固本清源，守正創新，全面提升學生思想道德水平。

2.以賽促學，產教融合，德技并修促“技強”

習近平總書記指出，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑；要著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚；加快發展職業教育，讓每個人都有人生出彩的機會。

學校定期組織各級各類學生技能競賽、職業技能周活動，以賽促練、以賽促學，激勵學生不斷追求卓越、精益求精的工匠精神，促進專業技能學習。注重校企合作雙主體育人，積極探索產教融合、工學結合、現代學徒制等辦學模式，開展“做中學、學中做”教學實踐，幫助學生鞏固專業知識，掌握專業技能；切實開展跟崗實習、崗位實踐、頂崗實習、服務周勞動、家務勞動等校內外勞動實踐，培養勞模精神和工匠精神，有效提升學生精湛技藝和職業素養，促進學生技能提升，實現人生出彩。

3.以課提質，以賽強體，健康體魄促“體強”

健康強健的體魄是一切美好的開始。習近平總書記強調，“全民健身是全體人民增強體魄、健康生活的基礎和保障，人民身體健康是全面建成小康社會的重要內涵，是每一個人成長和實現幸福生活的重要基礎”。

學校重視提升學生身體素質，通過開設體育教育課程，壓實體育課教學質量，有序開展各種體育教學活動，提升學生身體素質。通過定期開展軍事訓練、國防教育、各類體育競技比賽、校運會、足球特色學校建設和大課間跑操等多種活動，促使學生掌握運動技能，培養學生運動鍛煉興趣，養成自覺運動健身的良好習慣，有效增強學生健康體魄。

4.線上線下，家校共育，身心健康促“心強”

習近平總書記曾指出，要加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態；要把身心健康牢牢抓在手上，要敢于面對各種困難和挫折，自覺培養不畏艱難、頑強奮進的意志品質；要敢于面對各種困難和挫折，自覺培養不畏艱難、頑強奮進的意志品質。

學校深入貫徹習近平總書記的重要指示精神，高度重視學生心理健康教育，開展形式多樣的活動保障學生身心健康成長。制定學生心理危機預防、預警、干預工作機制，積極開展線上線下學生和家長的心理健康教育課程、講座、知識宣傳等活動，促進疫情期間學生及家長群體的心理健康疏導工作，促進和諧親子關系；定期組織游戲、電影欣賞、主題班會等心理健康教育月系列活動和專題講座，引導學生關注個人健康心理，保持積極心態，定期開展團體輔導和個體輔導，有效解決學生出現的心理健康問題；開設心理健康教育課程，系統有序地引導學生珍愛生命，尊重他人，學會心理調適和人際關系處理，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的陽光心態，引導學生擔當作為，奮發圖強，不負韶華，實現人生價值。

5.文化傳承，自強引領，“三拼”實踐助出彩

學校文化與德育品牌密不可分，學校文化是德育品牌的載體、厚實德育品牌的根基，能促進德育品牌建設。學校以自強文化為載體，建設自強致遠藝術長廊，展示學校自強不息、路在腳下的發展歷程和師生自強榜樣，激勵學生奮勇爭先，人生出彩。通過開設職業生涯規劃課程和定期開展“自強致遠·人生出彩”學生職業生涯規劃大賽，激勵學生樹立人生目標，制定人生規劃，為達成目標而努力拼搏；每年開展“美麗校園·文明有禮”學生文明素養養成主題教育活動，文明班、文明宿舍、文明學生、新時代好少年等各類評比活動，全面提升學生文明素養；開展“奮勇爭先 自強致遠”“致敬抗疫逆行者 自強致遠工貿人”“疫境自強 不負韶華”“自強致遠主題班會競賽”等系列主題活動，以及服務周、崗位實踐、勤工儉學、藝術節、體育節、足球聯賽、“文明風采”比賽、自強之星評選、志愿服務等系列活動，培養學生大局意識和責任擔當意識，促進學生不負韶華、敢于拼搏，德智體美勞全面發展，助力人生出彩。

6.生命教育，團隊合作，發展共贏促提升

發展與共贏是新時代的代名詞，是個人成長與人生出彩的必要條件。習近平總書記曾在多個場合強調，“生命重于泰山”“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”。學校是師生生命健康的堅強保衛陣地，積極開展愛國衛生運動、線上線下疫情防控主題班會，落實疫情防控制度，有序開展生命健康安全學校創建工作，重點做好生命教育主題班會以及團體輔導、個體輔導工作，有效促進學生身心健康發展。

利用“發展共贏·創建特色”模范班評選活動，開展團隊合作意識培養，引導學生個性發展，彰顯班級育人特色，培養學生主動發展自我、珍愛生命、擔當作為的個人發展觀。嚴防校園欺凌，培養合作共贏意識，堅守互惠互利的人際交往準則，求同存異，與他人和諧共處，奮勇爭先，自強致遠，不負韶華，爭當民族復興大任的時代新人。

7.文化傳承，創新發展，守正創新育新人

知常明變者贏，守正創新者進。習近平總書記深刻把握新的時代特征，提出“守正創新”明確要求。守正創新包括守正與創新兩個方面。守正，就是堅守正道，堅持按規律辦事。創新即改變舊的、創造新的。守正創新即把握事物規律，根據一定的目的改變現存事物，創造新事物。

學習百年黨史，爭做時代新人。中國共產黨人偉大的精神譜系，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，為中華民族偉大復興提供強大動力。學校是育人的主陣地，培育學生守正創新的精神要在堅定政治方向、厚植愛國情懷、踐行社會主義核心價值觀、傳承紅色文化和中華優秀傳統文化等方面下功夫。深入開展思政課程、課程思政教育和黨史學習教育，引導學生堅定政治方向，擁護中國共產黨的領導，堅持走中國特色社會主義道路；開展紅色之旅研學、軍事訓練、國防教育、擁軍愛黨等活動，厚植學生愛國主義情懷；編寫社會主義核心價值觀校本教材，開展社會主義核心價值觀主題班會教育和社會主義核心價值觀演講比賽，積極培育和踐行社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦；深入開展新時代好少年宣傳學習、學雷鋒志愿服務、傳承紅色基因和中華優秀傳統文化等“扣好人生第一?？圩印毕盗谢顒樱e極培育勇于擔當時代復興大任的時代新人。學生在黨史學習和紅色文化中守正，在社會主義核心價值觀踐行和優秀傳統文化傳承中創新。

學校德育品牌建設以立德樹人為根本出發點，立足校情定位建設目標、凝練學校特色文化、校內校外多方協同、基于問題進行校本診斷，有助于幫助學校走出德育品牌建設誤區，促進德育品牌長效發展。清遠工貿職業技術學校立足校訓自強文化，定位自強致遠德育特色品牌建設目標，凝練自強致遠德育特色內涵，探索自強致遠德育體系，全面落實三全育人，促進德智體美勞五育并舉，打造學校特色品牌，促進學生“德強”“技強”“體強”“心強”，激發學生拼搏進取、善規劃、提素養、敢擔當、守正道、勇創新，讓學生變得更強，走得更遠，人生出彩。

[本文是廣東省教育科學“十三五”規劃研究項目（德育專項）課題“學校德育特色品牌研究——自強教育”（課題批準號：2019JKDY047）研究成果。]

責任編輯 陳春陽