在守正創新中提升教育質效

金偉兵 張晟杰

《軍隊思想政治教育規定》明確：“領導講大課、基層講小課、官兵講微課。”教育的主體是廣大官兵，主要陣地在課堂，主要手段是灌輸授課。要發揮好政治工作鑄魂育人的功效，就必須堅持守正創新，用真的思想、實的內容、活的形式開展思想政治教育，通過深接地氣，撬動心靈，真正使教育成為解決官兵思想問題的有力武器。

一、活用渠道途徑，摸清“思想動態”

沒有調查就沒有發言權，精準“把脈”才能有的放矢。思想調查是思想政治教育的前奏，必須多措并舉掌握官兵的“活思想”，為思想政治教育立好“靶標”。在“面對面”中動態掌握實情。各級施教者要堅持做到“身入心入”官兵之中，嚴格落實“雙四一”要求，常態做好個別談話，定期開好民主懇談會，每月分層做好思想調查，動態掌握官兵思想變化。在“鍵對鍵”中搜集獲取真情。面對習慣用網生活、疏于當面交流的“靜音一代”，各級要善于把鍵盤當棋盤、把網線當熱線，及時與每名成員“加好友、成聊友”，及時通過“表情包里看心情、朋友圈里看思想、收藏夾里看關注、簽名檔里看動態”，不斷提高“線上知兵度”。在“圈對圈”中同頻感受隱情。官兵看起來“面對面”，實際上可能“圈對圈”。各級都要努力走進每個人的信息繭房，主動融入官兵的“朋友圈”“娛樂圈”，通過當網友、當粉絲、當隊友，拉近距離、消除隔閡、和諧氛圍，體察掌握隱藏起來的真實情況，切實把握官兵對教育的期望值，找準教育發力的突破口。

二、強化內容引領，滿足“客戶需求”

教育是在官兵頭腦中搞建設，要想達到一個靈魂觸動一個靈魂的理想效果，必須以繡花的功夫、工匠的精神“雕琢”教育內容，不斷在灌輸講理與啟發自覺上下功夫。用好“熱搜”，提高吸睛率。每天的網絡“熱搜”，反映的是社會各界的關注點，必然也會成為部隊官兵思想的靶點、議論的焦點。各級施教者不應做埋頭的“鴕鳥”，而要通過熱點解讀、事件剖析、事物介紹等途徑，打敗受教者的“瞌睡蟲”，提高教育的吸引力。善于“揭秘”，激發探究欲。教育本質是一種知識和信息傳遞的過程。“炒冷飯”“宣講類”的教育早已填不飽官兵的“胃”。要如“大揭秘”節目一樣，挖掘出背后的背后、原因的緣由，每堂課使人都有思想上的收獲、認知上的提升。呈現“感動”，觸動同理心。通過呈現“最美”“感動”等系列人物事件，找到官兵的情感共鳴點，通過用真摯的情感、深情的話語戳中官兵的“淚點”“笑點”，不斷在感動、感化、感召中感染心靈、潤澤心田。拓展“未知”，強化求知心。緊扣傳道授業解惑的教育目的，以高站位、大視野、新思維，講述好前沿科技、新質新域、邊緣賽道等官兵“未知”領域知識，滿足官兵求知的本性，切實推動視野拓展、思維更新、認知擴容，滿足受教者的“需求側”。

三、創新方式方法，抓住“流量眼球”

著眼增強教育實效積極創新探索，用官兵喜聞樂見的方式打造案例式、體驗式、互動式、情景式教育，不斷增強政治教育的鮮活力、感染力。通過“故事”佐證觀點。一個故事勝過一打道理，寓理于例必然勝過填鴨說教。探索實踐“故事+”教育模式，通過“故事+觀點”“故事+論述”“故事+體會”等方式，發動官兵講好中國故事、強軍故事、黨史故事等各類故事，以故事為媒把大道理講清、小道理講透。通過“情景”再現場景。把“采訪對話帶到課堂、故事情景搬到講堂、情景再現演到現場”，依托新媒體平臺、駐地紅色革命圣地、營區軍史場館設施等，通過“對話、演示、再現”等官兵喜聞樂見、更加直觀的方式，將教育內容呈現在官兵眼前，讓官兵在身臨其境中接受教育、感悟歷史、啟發思考。通過“互動”消解疑慮。主動打造答疑互動“大課堂”、搭建啟發互動“大舞臺”，創新開展“官兵互訪”“知乎問答”“收獲分享”等方式，努力用“我講你評、我談你議”的雙向交流互動模式，改變“你講我聽、你說我記”的單向灌輸模式。

四、健全機制手段，強固“供給質量”

只有讓教育者在課堂上閃閃發光，才能點亮講臺下那一顆顆渴望成長的心靈。成為一名“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的教育工作者，需要教育者自身的努力，也需要政治機關通過體系的力量進行加持和賦能。健全“導師制”，雕琢好“新徒弟”。為縮短基層政工隊伍施教能力培養周期，機關要統籌全體政工力量，視情建立師傅帶徒弟的“導師制”，發揚工匠精神，一招一式嚴摳細訓，一點一滴深耕細作，切實使作為基層施教主體的指導員們，一上任就能“站得上講臺、點得亮心燈”。運行“工作室”，研究好“新課題”。集合線上線下各類資源，視情建立“好課工作室”，采取“課題招標+任務下達”“指令性研究課題+自主性創新課題”等方式，整合人員力量擔負各類教育課題的起草、試講、修改等工作，推進教育由政治教員“單打獨斗”向團隊“集智攻關”轉變。打造“精品庫”，分享好“新成果”。為減少重復勞動、低效循環，機關定期評選“精品一課”“最佳教案”“最佳課件”，依托強軍網搭建“精品課”數據庫，累積教學教研成果，實現優質資源的實時更新、共建共享，推動教育資源的常態化積累，形成優秀優質教育資源閉環共享。