淺談高校美術館的公共教育

黃宇婷

（湖北美術學院，湖北 武漢 430000）

一、高校美術館

（一）美術館的出現

1471年羅馬皇帝建立了加匹特利諾美術館，這是人類第一次把美術館從博物館中單獨劃分出來，這時的美術館已經和傳統的博物館有所不同，美術館里的藏品已經開始偏向藝術性，人們開始有意識地去區分它們的不同。

西方的高校美術館研究始于20世紀五六十年代，在西方的高校美術館就是大學博物館，高校對大學博物館的定位是：文明史、藝術史教學博物館，是文科實驗室，是與圖書館文字文獻相平行的實驗史料館。西方的高校美術館建立時間較早，其發展較為完善，很多對美術館學，美術館機制等等問題都有了較為全面的研究。在西方的高校美術館中，其館中藏品是十分豐富的。不僅對各個地區文化藝術都有所涉獵而且在公共教育活動方面也十分出色。

在美術館剛剛開始出現的年代里，以藏品為主的固定陳列是美術館主要展覽方式，隨著社會的不斷的發展，越來越多的展覽類型被引入到美術館的展覽方式中，不論是美術館的數量以及展覽的質量都有了新的轉變，我們也對美術館有了新的認知，從美術館的外在的建筑、展覽空間、美術館展廳功能的劃分或者開始出現了藝術衍生品等等，都使我們對原有的美術館的認知有了新的突破。在傳統認知中美術館作為“藝術殿堂”將觀眾從感知歷史文化審美轉向到“白立方”，讓觀眾充分的感受藝術品與自身的聯系，這種變化也會對美術館有一定的啟發意義。

（二）中國高校美術館的出現

我國高校美術館大都由學校的陳列館演變而來，在早期只是對高校教學起一個輔助展示陳列作用。一方面，社會不斷發展，人們需要學習更多的知識，國家建設也需要多方面的人才，學校不斷地擴招，使其規模擴大，相應的設施設備也需要升級，于是陳列館被擴充為美術館。另一方面，現在人們的物質文化水平逐漸提高，對精神文化的需求也越來越高。對于美術館的要求也不斷提高。高校美術館由于自身優勢，與一般美術館相比更具專業性，其文化背景也更加深厚，對于社會的教育意義更加突出。現在高校美術館的觀眾不再只是局限于校內師生，還和其他美術館一樣面向社會，其展覽活動以及公教活動對社會大眾也有著一定的教育意義。

目前，我國美高校術館處在高速發展階段，受經濟文化地影響各單位的美術館如雨后春筍般相繼涌現，另外，高校美術館在國家整個文化教育事業中有著舉足輕重的地位，美術館的展覽和公教活動面向社會與公眾人士，是美術館服務社會的主要手段，也是彰顯美術館文化的重要載體 ，高校美術館的公教活動是美術館整體結構中的最重要的一環。高校美術館的公共教育是集藝術性、綜合性、公益性于一體的體驗式教育，對于填補國內藝術教育空缺有重要意義。但目前國內公眾對高校美術館的公共教育的認知度并不理想，了解和參與公共教育的人群集中在尚未步入社會的學生群體中，高校美術館的公共教育作用并沒有得到充分發揮。

二、高校美術館的公共教育

（一）高校美術館的學術定位

高校美術館的發展最重要的是它的學術定位和學術方向。就定位而言，既然是做一個學校的美術館，就要充分發揮它背靠學校的特點。高校美術館主要的職責是對內服務教學，服務科研，為校內教師的藝術創作以及對校內學生之間的學術交流提供一個專業的平臺。同時，高校美術館也承擔著服務社會，面向大眾的文化教育的職責。高校美術館與公共美術館或其他藝術空間相比承擔著對內的教育教學的功能，但與其他類型的美術館相比又缺少社會影響力，而對社會的公共教育與文化傳播又是美術館的專業性與影響力的體現。

高校美術館與一般美術館或其他私人空間不同，高校美術館的管理屬于學校而非館長或者投資人，資金方面并非靠文化部、文旅廳等特別財政撥款，主要依靠學校的資金支持，但是在一些專業運作方面，特別是展覽策劃、文化交流等方面則較多的需要爭取社會上的支持與合作。所以從某種程度上講，高校美術館和其他類型的美術館相比它的一些職能是被削弱的，也就意味著高校美術館在策劃展覽時的側重點、媒體報道、主要觀眾等都與一般美術館不同。

高校美術館擁有很多其他類型美術館無法比擬的優勢，高校美術館背靠學校，以學校為單位，擁有豐富的學術資源和人才儲備，因而高校美術館在發展的過程中不僅要承擔著典藏、展示的功能，還應該履行其公共教育的職能，承擔起教育、教學職能，成為高校科研、教學、美育普及的重要場所，以及成為現代社會藝術傳播、文化交流的重要平臺。

高校美術館以學校為單位，它不但具有一般美術館的功能，而且和其他類型的美術館。在其獨特的發展背景下，高校美術館也逐漸摸索出一條道路。對內，高校美術館充分發揮其背靠學校的特點，在典藏和科研方面大都以學校的歷史脈絡為線，師生教學成果，校友和兄弟院校的饋贈對于學校校史的研究極其富有研究價值。特別是專業的藝術院校其獨特發展的歷史脈絡在很多老藝術家的畫里都有所展現，這對于我們對校史的研究，對特定年代的文化審美的研究都有著積極影響。在展覽方面，高校美術館的展覽項目大多來自于校內教師策展項目，通過學校里的來通過我們展覽的提案，高校美術館的展覽項目更多是對內服務于校內教師，和學生間的交流學習。在公教領域，美術館針對展覽舉辦的學術講座以及學術交流活動更多的也是對于中小學生人才的培養以及對教師的培養。

高校美術館的典藏功能也是美術館的基本職能之一，各大高校從建校之初直到今天的各類的影像資料，重要文獻尤其是美術類專業院校不同時期的珍貴作品都是在高校美術館中存放。

（二）高校美術館的公教活動

高校美術館是針對學校中的教師與學生專門設立的美術館，其針對學生的思想、文化、審美等有著專門的教育意義。大學生作為國家文化建設中的一代新生力量，在社會中占據著舉足輕重的地位，對其思想的建設是必不可少的環節。提高大學生群體的審美能力與鑒賞水平也成為高校美術公教活動的重要內容。因此全國各大高校紛紛建立起各自的美術館，在國家與政府等相關機構的大力支持下，各大高校的美術館迅速發展起來，其體制逐漸完善。高校美術館對學生審美思想以及綜合素質的提高發揮了重要作用，同時，也像其他類型美術館一樣，結合自身的優勢，對社會的公共教育做出了重要貢獻。

高校美術館的公教活動主要從三個層面對公眾進行審美的引導。首先，對畫面審美語言的感知。美術館尊重每一位觀者的審美體驗、審美感受，通過美術館組織的公教活動努力出把每一位觀眾都帶到展覽當中融入到整個活動氣氛中。其次，背景知識的了解與介紹。當觀眾對于藝術品有了初步的感知之后，許多觀眾便會產生進一步的興趣，因此建立健全完善的展覽背景與知識體系，是美術館公教活動的重要部分。最后，引導觀眾逐步形成體系性的審美認知。一方面，由于社會公眾對文化藝術的喜愛日益升溫，以及高校美術館背后的全體師生，許多觀眾本身已經具備了相當的藝術知識儲備，他們對展覽藝術性的要求會更高并且渴望能夠有進一步的學習與研究。另一方面，從展覽出發進行藝術品衍生和發散是目前國內公教活動內容展開的一個基礎，這一現狀也具有相當的合理性。在美術館一年的展覽項目中，公教部門會從中選擇比較重要的展覽進行拓展，同時也會另外經營獨立的公教項目。

（三）高校美術館對社會的影響

一方面，高校美術館的觀眾主要來源于各個學校的學生，在當今社會，學生群體成為我國政治文化的新生力量，也是高校美術館的主要教育目標，由于學生群體本身的獨特性，因此高校美術館也隨之被賦予獨特的意義。高校美術館對內的教育主要體現在對校內教師之間的創作交流、教師與學生之間學習與借鑒、學生與學生之間的相互學習，高校美術館為此提供了專業的展示平臺，促進學校教學以及教學成果的展示。在交流與學習過程中對學生審美品格產生的影響以及審美品格的提高，這些知識遠非是可以從課堂中獲得的。

另一方面，高校美術館面向社會，在公教活動中，高校美術館的公共教育的屬性不僅僅體現在對中小學生的審美培養上，并且面向社會人士或者與社會上其他相關機構一起去完成相關工作。著對社會人士的素質提升也起到了一定作用，更是為我國的全民素質教育產生積極影響。近年來，隨著中國經濟和社會的全面發展，美術館、博物館建設方興未艾，蓬勃發展。國家大力推動美術館、博物館的免費開放，作為公共文化服務體系的重要組成部分，美術館和博物館在國家文化建設和滿足人民群眾精神文化需求方面發揮著越來越重要的作用。高校美術館也順應著時代要求，從最初的對內服務于校內的教師和學生的發展交流，到對外地向社會開放，展覽觀眾面向社會人群，以市場為導向，從以美術館藏品為展覽中心轉變為以市場觀眾為中心，把工作的中心轉向到對社會人群的公共教育和審美培養上面。

一般美術館中的教育空間應該是能夠讓不同團體有機會與藝術互動的靈活空間，以及休閑區域。高校美術館往往受其學校環境制約并沒有教育空間或者休閑區域，只是承擔著藏品展示以及典藏的功能，在公共教育方面一般以學生參觀、公共講座的形式來體現其公共教育職能，至于藝術衍生品更是少之又少。現在美術館參觀的群體中，很多人受一些媒體影響“網紅打卡”，但是對藝術品本身的了解卻少之又少。為此，高校美術館應該去注重公教活動中觀眾與展覽藝術品之間的關聯性，讓藝術品與觀眾之間有“對話”，從多個維度，不同層次上有更深層次的體驗。

與歐美國家的高校美術館、博物館體系相比，我國的高校美術館發展起步較晚，基本設施還不夠完善，但是我們在不斷探索中國高校美術館獨特發展道路中，仍能收獲很多，這些對于促進我國高校美術館的發展建設有著重要意義。

三、高校美術館公共教育中現實問題

（一）活動形式單一

一方面，高校美術館的公教活動是高校美術館連接展覽與觀眾之間“橋梁”，高校美術館在公教活動中的活動內容和手段會給高校美術館和展覽帶來新的活力。一般情況下，高校美術館在線下組織的公教活動在美術館的公共教育與文化傳播中占據著主要地位。活動形式并不似民營美術館那樣充分考慮市場的活力，所以活動形式較為單一，活動的觀眾一般為中小學生，并不能起到一個廣泛的宣傳作用甚至美術館本身也不能得到推廣，所以高校美術館的對社會的公共教育是有被削弱的。

另一方面，高校美術館往往受自身的條件影響，所展開的公教活動以常設展覽為主，并沒有針對臨時展的公教活動。臨時展覽有別于常設展覽的穩定性，其展出時間，展出方式更具靈活性，也是高校美術館公共教育活力的重要體現。

（二）宣傳工作滯后

高校美術館在展覽中的宣傳工作并不如其他類型的美術館一樣受到媒體的青睞，高校美術館展覽以及公教活動的側重點更傾向于校內的師生，對外的傳播并沒有一個比較好的方式去進行宣傳。高校美術館對內的宣傳工作更多體現在各個系部發送展覽邀請函、校內展覽海報的張貼以及相關專業單位之間的宣傳，在對社會方面，我們的展覽活動，公教活動并沒有廣泛的進行到展覽前的宣傳以及展覽后期公教活動往往并沒有得到配套的宣傳，校內的宣傳方式仍以傳統媒介為主，沒有利用好的新媒體平臺的作用，影響了高校美術館的宣傳效果。

很多公共美術館特別重視展覽的宣傳工作 ，展覽以及公交活動成功與否的重要標志之一即是觀眾的參展數與參觀術，學術性展覽會由此體現出文化教育的推廣程度。商業性展覽會以此體現經濟效益。 所以線上的展覽預告以及公教活動的新聞稿件也是公教活動中必不可少的一環。高校美術館的中的公共教育屬性就決定了高校美術館的社會屬性，在高校美術館不斷社會化的過程中，就代表著高校美術館是屬于全社會。高校美術館的社會化程度越高，其社會影響力越大，它的品牌知名度以及社會效應越強，對高校美術館的展覽以及后續的對社會的公教活動或者展覽后續的文化推廣都是有很好的推進作用。

（三）配套設施不足

高校美術館在建立之初，其基礎設施與館內的學術資源往往都是受其學校發展過程中的歷史因素所影響，由于大多數國內高校美術館都是由陳列館、圖書館改造而成的，所以空間和場地十分有限，以及改造資金問題，很多高校美術館的展覽空間是十分受限制的，展廳的規模、公教區域、休閑區域等等都是十分有限制的，然而一個美術館只是承擔著展示的功能就不能稱之為“美術館”而是展覽館。除此之外，一些其他的外在因素對于美術館的要求也是很高的，如美術館藏品的避光性，展覽作品的恒溫恒濕等這些對于美術館來說都是至關重要的。

高校美術館往往因為資金和場地的限制，其配套設施不夠完善，很多基本設施受學校條件的制約不能在美術館中體現。高校美術館配套設施的問題較為隱蔽，由于建立之初受到政府及相關單位的大力支持，在高校美術館不會有較為明顯的劣勢。由于社會的不斷發展，各個類型的美術館不斷升級，高校美術館常常面臨觀眾短缺的問題，甚至大部分人不知道高校美術館的存在。一方面，高校美術館營銷推廣以及自身的機制出現了問題。另一方面，高校美術館的公共教育是有所缺失的、現在很多民營美術館、博物館、藝術空間因為市場導向其藝術品周邊、出版物、和休閑空間等配套設施更加完善，這些因素受市場影響也能吸引大量觀眾，而這些外在的條件也可以影響到高校美術館的公共教育。

（四）資金問題

一般情況下，美術館面向公眾提供的教育服務并不等同于免費參與，美術館的正常運營只依靠政府或者學校撥款是很難維持的，美術館公共教育的可持續發展是需要資金的支持。一般情況下，國內美術館沙龍類活動以免費開放為主，部分美術館的公共教育則采用會員制，如中國美術館、上海喜馬拉雅美術館等。除此之外，國內美術館也在擴寬其資金來源，制作藝術衍生品，與社會機構合作來保證美術館公共教育資金的來源。但是高校美術館向社會所提供的教育服務通常都是免費的，在高校美術館的公共教育中的活動經費往往是和展覽的經費是綁定在一起的，這就使得高校美術館的公共教育部分的活動經費捉襟見肘。目前，大多數美術館都把公教活動當作展覽的配套服務，大多的公教活動的主題都要圍繞著展覽或者結合展覽的主題展開。這種觀念也是對美術館固有思維的局限性。

由于高校美術館自身所屬單位與其他美術館不同，展覽本身的經費問題不受文化部、文旅廳等特別財政撥款，也沒有投資人的贊助，只是依靠學校的資金支持讓經費十分緊張。而展覽的公共教育一直沒有受到人們的重視，活動經費更是受到“制約”。

四、總結

高校美術館作為公共文化的載體，從一開始就有著得天獨厚的藝術資源與人才資源，同時也天然地肩負了對學校科研服務，對社會公共教育的職責，并且隨著社會的不斷發展，公眾社會教育的需求不斷提高，這也對高校美術館有了更進一步的考驗。一方面，也對美術館工作人員提出了更高的要求。美術館也需要加強館員培訓，完善館員培訓機制，努力做好展覽活動的宣傳工作，不斷完善其管理機制與配套設施。另一方面，當公眾對于藝術作品從直觀感受逐步轉為理論性、研究性的學習時，對于公眾提升自身的鑒賞能力將有著極大的提高，當他們從觀看一幅作品轉變為觀看藝術家的系列作品，再到觀看某一時代的諸多作品時，他們將在頭腦中構建出屬于自己的藝術鑒賞的數據信息，對于藝術作品和藝術家將有著獨特的見解，這也是美術館公共教育工作最終的目的。

隨著物質文化的發展，人們越來越注重精神生活，人們對于文化生活有了更高的要求，對美術館也有了更多期待，而高校美術館作為美術館的一個特殊部分。一方面，高校美術館在學校教學科研體系中的作用不僅僅是一個輔助教學的部門，它已經是學校科研、學術交流的重要組成部分。另一方面，高校美術館其對社會承擔教育功能也是十分重要。觀眾需要欣賞藝術，希望在展覽過程中接受其他藝術空間得不到的文化審美感受，高校美術館也因其專業性，深受觀眾的喜愛。從現在的社會發展來看，高校美術館也越來越重視觀眾與美術館的對話性，從原本以藏品和展覽為中心轉向以觀眾為中心。藝術與文化的傳播需要有人的存在，人也需要提升自己的審美與藝術品味。特別是近幾年，越來越多的美術館發展飛速，尤其是私人的展覽空間越來越多，這使美術館更加注重與社會公眾的聯系。如果高校美術館不能很好地與社會產生聯系，一旦缺失它的觀眾，其無異于一個擺放整齊的藝術品倉庫。