聲樂教學中的實踐科學：“無技術”策略

〔美〕 大衛·梅耶爾、 林恩·赫爾丁著，王彬入編譯

美國聲樂教師協會（National Association of Teachers of Singing，簡稱“NATS”）發出倡議，旨在向讀者介紹運用科學理論提高歌唱教學的實用、有效的策略，從而形成了本系列文章，共分為“無技術”、“低技術”和“高科技”三部分，本文是其中之一。

很多聲樂教師將教學建立在學生已接受過訓練的假定條件上。幾個世紀以來，師徒制（模仿式）教學模式一直行之有效，尤其是對于那些聲部與教師相似的學生。但是，當教師遇到其他聲音類型時，加之現如今對流行演唱風格和古典發聲技術的教學需求日益增加，這種傳統教學模式的效果顯得并不理想。我們擁有幾個世紀豐富的教學實踐傳統，但由于不愿汲取科學進步的成果并加以改進，教學發展緩慢。那么，如何才能在豐富的傳統基礎上更進一步，并始終在教學實踐中保持前瞻性？我們相信，科學為傳統教學提供了更豐富的教學手段，但這些手段也引起發了一些爭議，以致困境。

一些聲樂教師對所謂“科學”持懷疑態度：“這有什么幫助？”而那些對科學感興趣的聲樂教師同樣心存疑惑：“如何實現聲音科學的實際應用？”“如何輕松、便捷地獲取這些教學方式？”最后這個問題很重要，因為許多聲樂教師將聲音科學視作成本高昂的實驗室設備，以及對復雜物理和聲學知識的理解。即使是希望從事聲音科學培訓的聲樂教師，也可能受阻于沒有基本的學術背景或時間、金錢資本。鑒于這些限制，科學在聲樂教學中發揮的作用自然十分有限。……