人類命運共同體視域下思想政治教育國際視野的形成*

曾 璐 顏鵑花

（上海杉達學院 馬克思主義學院,上海 201209）

無論何時，思想政治教育目標始終是要培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人，但在空間維度內要兼具國內外兩個環(huán)境，這一關鍵轉變有助于思想政治教育明確其時代責任與使命，充分發(fā)揮其在世界范圍內的育人功能。從某種意義上來說，“思想政治教育發(fā)生、發(fā)展的過程也是國內外意識形態(tài)交融、交鋒的過程，國內外意識形態(tài)斗爭貫穿思想政治教育發(fā)展的歷史進程。”如何在全球共建人類命運共同體視域下更好地推動思想政治教育拓寬視野，是當前思想政治教育領域需要重點關注的問題，基于此，可從思想政治教育思維、內容和載體三個層面著手，幫助思想政治教育形成國際視野。

一、樹立全球思維，彰顯思想政治教育大局觀

人類命運共同體的提出，開啟思想政治教育新篇章，為思想政治教育迎合時代需求、適應時代發(fā)展提供重要契機。當前，全球共建人類命運共同體已是大勢之所趨、時代之所需、人民之所想，尤其是新冠肺炎疫情的全球性爆發(fā)，更加凸顯構建人類命運共同體的關鍵性、迫切性和時代性，這也為思想政治教育帶來眾多發(fā)展機遇，推動思想政治教育實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展。

（一）立足系統(tǒng)性視角，全面思考現(xiàn)實問題

人類命運共同體從全球角度出發(fā)，系統(tǒng)性思考全人類目前面臨的困境與窘境，多角度、多層面、全方位地去克服困境、擊破窘境，奏響人類發(fā)展主旋律，書寫人類進步新篇章，推動人類共同價值獲得更多的理解、包容與共識，更好地彰顯出人類命運共同體蘊含的全球思維，從而實現(xiàn)共商、共贏、共享。

在全球思維的引導下，思想政治教育需從國家與國際共同發(fā)展的現(xiàn)實需求出發(fā)，以培養(yǎng)素質高、業(yè)務精、能力強、視野廣的國際型人才為教育目標，引導教育者和教育對象積極主動關注全球化具體表現(xiàn)及帶來的影響，如經濟貿易的往來、文化的交流融匯、政治的溝通對話等，將中國特色與國際特色相結合，積極宣揚馬克思主義中國化的最新理論成果，堅定馬克思主義的指導地位，從新型國際觀、文明觀、生態(tài)觀、利益觀、安全觀、價值觀等內容中汲取智慧和營養(yǎng)，最終實現(xiàn)理論認同、文化認同、價值認同和心理認同。

與此同時，要注意思想政治教育各因素之間的合力作用，處理好部分與整體之間的關系，“注重思想政治工作的協(xié)同性、整體性，避免思想政治教育的‘碎片化’‘孤島化’”，以便更好地適應國內外的形勢變化，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量，充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能。

（二）明確問題意識，堅持問題導向

身處于國際環(huán)境中和時代背景下，思想政治教育要有較強的問題意識和明確的問題導向，懂得從大局出發(fā)，充分把握和深刻分析世界發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，重點關注全球的思想變化、意識形態(tài)發(fā)展狀況，積極應對和妥善處理各國間出現(xiàn)的文化沖突、價值對立的問題，堅持在求同存異、相互尊重的原則下，用平等、包容、尊重的心態(tài)對待他國文明，促進世界文明的融合交匯，共建美好精神家園。

在當前復雜的國際社會發(fā)展形勢之下，全球思維的形成是思想政治教育保持旺盛生命力和強大戰(zhàn)斗力的關鍵所在，是思想政治教育保持國際敏感性和跨文化意識的前提條件，更是思想政治教育走向國際化的助推力量，也為思想政治教育講好中國故事、闡釋中國精神提供重要引導，從而更好地增強思想政治教育的實踐性，充分發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)國際型人才上發(fā)揮的價值引導和思想引領作用。

保持一定的問題意識有助于思想政治教育趨向生活化，這也是思想政治教育實然向度的重要表現(xiàn)，如在教育思維、教育內容、教育方法上要體現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一。以生活為基礎來開展思想政治教育，促使思想政治教育更加貼近生活和融入生活，如此才能使教育對象積極主動地參與到思想政治教育活動中去，進而主動參與國家和世界建設，提升思想政治教育效果，增強思想政治教育的實踐性。

二、融入人類命運共同體理念，體現(xiàn)思想政治教育時代性

人類命運共同體是對全球化進程中出現(xiàn)的問題的時代應答，是對世界共同和諧發(fā)展作出的積極探索，展現(xiàn)了“對人類命運的終極關懷和價值追求”，強化各國責任意識和使命擔當，全球疫情的實時變化更加明確當前構建人類命運共同體的緊迫性。思想政治教育應借此契機，切實加強理想信念教育、社會主義核心價值觀教育和愛國主義教育，凸顯內容的時代性、真理性與科學性，夯實思想政治教育形成國際視野的基礎。

（一）加強理想信念教育

理想和信念是支撐著人前進的強大動力，對于思想政治教育來說，第一，要樹立為全人類服務的崇高理想，這是教育者和教育對象思想的最高境界，是對人類前途命運的深度關切。早前馬克思的崇高理想仍然值得被當代思想政治教育去推崇，教育者和教育對象應主動學習馬克思主義理論書籍，“用經典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐”，樹立對馬克思主義的堅定信仰，堅定為全人類服務的崇高理想，由理論自覺、思想自覺轉化為實踐自覺，以實際行動彰顯為全人類服務的遠大理想。第二，堅定實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的信念。在馬克思的自由人聯(lián)合體思想中，人的自由發(fā)展和全面發(fā)展是相輔相成、互為一體的關系。從長遠來看，人類命運共同體最終就是要實現(xiàn)全人類解放和人的自由全面發(fā)展。對此，在思想政治教育過程中，要堅持和踐行以人為本的教育理念，兼顧教育者和教育對象個性化與社會化發(fā)展需要，實現(xiàn)普遍性和特殊性的辯證統(tǒng)一，引導教育者和教育對象對馬克思主義關于人的自由全面發(fā)展的理論學說進行反復研讀和深刻理解，汲取理論中的精華部分加以消化吸收，做到內化于心、外化于行，提高自身品德修養(yǎng)和思想覺悟的同時，鍛煉社會實踐能力。

（二）積極踐行社會主義核心價值觀教育

當前，國際社會上仍然盛行對中國污名化的不實言論，思想政治教育積極弘揚和堅持踐行社會主義核心價值觀顯得至關重要。24字的社會主義核心價值觀深諳國家、公民、個人三個層面的處世之道，便于教育者和教育對象逐步形成正確的道德判斷和信息辨別能力，樹立科學的國際化觀念，正確認識和了解本國文化與國外文化，掌握跨文化研究的能力與水平。

對于教育者而言，切實提高自身的素質與涵養(yǎng)，擁有“廣博的知識視野、寬廣的國際視野和深邃的歷史視野”，能夠擁有敏銳的反滲透意識和正面回應不實言論的勇氣，方能引導教育對象在互聯(lián)網時代科學甄別信息的性質，正視碎片化信息帶來的負面效應，鞏固自身的知識結構。

對于教育對象來說，在學習社會主義核心價值觀后，不僅要做到愛祖國、愛社會、愛人民，更要胸懷世界，具有一定的主人翁意識，用自身的力量去為社會服務。與此同時，面對西方在網絡世界中不斷滲透的價值觀念，要主動識別并敢于亮出自己的態(tài)度，堅定共產主義遠大理想和馬克思主義信仰。

（三）強化中國夢主題教育

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢始終是全體中國人民的共同心愿，思想政治教育要堅定在實現(xiàn)中國夢的基礎上推進世界夢的實現(xiàn)，賦予中國夢更深刻的世界意義，幫助教育者和教育對象從多角度理解中國夢的理論內涵、歷史背景、現(xiàn)實基礎和實現(xiàn)條件，將理論自覺與實踐自覺相統(tǒng)一，以飽滿、積極向上的精神狀態(tài)投身于國家建設和世界發(fā)展的偉大實踐過程中去，主動肩負起實現(xiàn)中國夢與世界夢的時代使命。教育者和教育對象要將世界夢放在歷史長河中，用發(fā)展的眼光去辯證地看待，輔之以與世界夢相關的主題教育，增強其對世界夢在情感、價值和心靈上的歸屬感。

此外，堅持在中國公民教育、民族主義教育和民族國家教育的基礎上分別推進世界公民教育、國際主義教育和人類共同發(fā)展教育，增強教育者和教育對象的民族自豪感和國家歸屬感，主動參與民族、國家的發(fā)展建設，始終站在中國的立場之上，厘清中國與世界的關系，從而妥善處理中國面臨的具體問題和世界各國面臨的共同問題，更好地立足中國、面向世界、走向未來。

三、優(yōu)化思想政治教育網絡載體，達到良好教育效果

這是一個全球共建人類命運共同體的時代，同時也是一個互聯(lián)網爆發(fā)的時代。2015年共同構建網絡空間命運共同體被提上日程，這一想法超越了《關于費爾巴哈的提綱》中馬克思所指出的“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和”的內容本質和表現(xiàn)形式，同時也為思想政治教育網絡載體的優(yōu)化與提升提供了思路。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調,“要運用新媒體新技術使工作活起來,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合,增強時代感和吸引力”這就需要充分調動思想政治教育網絡載體的作用，“所謂的思想政治教育的網絡載體，就是通過互聯(lián)網這一電子信息交換系統(tǒng)，向人們傳播正確、豐富、生動的思想政治教育信息，以幫助人們形成社會主義核心價值觀和健康的精神狀態(tài)。”人類命運共同體視域下，思想政治教育網絡載體的建設和使用需要與時俱進，滿足教育者和教育對象的實際需求。

（一）加強思想政治教育網絡載體平臺建設

互聯(lián)網目前已經成為每個人自由獲取所需信息的重要場所，網絡平臺的建設有助于網絡空間中公平正義的治理體系和意識形態(tài)話語權的構建；有助于教育者和教育對象理性辨別魚龍混雜的信息，正確使用科學規(guī)范的言語，敢于直接對不當言論進行抵制和正面應答；有助于及時引導網絡輿論的正確走向，明確網絡主體的權利與義務。

第一，增加網絡載體平臺建設的資金投入、設備引進和人才儲備。對現(xiàn)有的平臺進行更新、改造、升級，充分利用微信、微博、學習強國等平臺的有利資源，或者借鑒其他優(yōu)秀網絡載體平臺案例進行建設，不斷與時俱進，尤其是校園網絡載體平臺的建設，以校地合作為契機，進行開放式的合作與交流，既能鍛煉教育者和教育對象的實踐能力，又能將校園資源和地方資源做到最大程度上的融合，最終實現(xiàn)合作共贏。此外，心理咨詢平臺的建設顯得至關重要，不管是學習、生活、工作中的壓力，還是家庭、社會、國際社會上的壓力，思想政治教育的心理疏導和思想引領具有重要的現(xiàn)實意義。

第二，加快推進網絡載體平臺的內容建設。分門別類的內容引導可以實現(xiàn)平臺內容價值的最大化，可以充分把握教育者和教育對象的思想動態(tài)，掌握兩者的切實需求。要圍繞國內外的網絡熱點問題開展思想政治教育,引發(fā)教育者和教育對象的思想共鳴，引導他們敢于質疑、勇于發(fā)聲，可以提升教育者和教育對象主動參與國內外社會發(fā)展的意識，培養(yǎng)自身愛國愛黨愛世界的責任感，養(yǎng)成獨立思考和分析問題、解決問題的能力。

第三，建立健全完善科學的反饋調控機制。借助網絡載體進行思想政治教育的同時，還要讓教育者和教育對象對自己參與的思想政治教育活動進行評價和反饋，尤其是階段性的反饋，便于及時調整思想政治教育的計劃和方向，將反饋的結果與期初開展思想政治教育活動的目標進行對比，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而在實踐中不斷完善思想政治教育，提升教育者和教育對象的參與感和獲得感，促進兩者個人能動性的充分發(fā)揮。

（二）優(yōu)化思想政治教育網絡載體的應用

思想政治教育網絡載體是連接教育者和教育對象的橋梁，既需要教育者充分利用這一載體去開展思想政治教育活動，給予教育對象正確指引和監(jiān)督，又需要教育對象通過網絡載體平臺獲取實際所需，及時給出明確的使用反饋和評價。

對于網絡載體平臺的使用，教育者應提前了解和掌握平臺的基本操作使用步驟和維護功能，將教育資源和網絡技術高度融合，優(yōu)化并整合優(yōu)質的教育資源，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教育對象的頭腦，用淵博的學識轉化為豐富的實踐經驗，轉而投身到國家和國際社會的建設中去。教育者要具備豐富的網絡輿情辨別能力和監(jiān)控反饋意識，實時關注教育對象在平臺使用過程中的心理動態(tài)，早發(fā)現(xiàn)問題早從源頭遏制問題的進一步發(fā)展，防止西方不良思潮對教育對象思想觀念帶來不利影響。此外，為了更好地使用網絡載體平臺，教育者自身要主動學習相關的使用知識，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讀原著、學原文、悟原理，不斷地融會貫通，夯實馬克思主義理論基礎，在日常生活中，起好示范作用，明確自身的政治立場和政治方向，從而為教育對象產生引導作用，起到良好的教育效果。

教育對象在使用網絡載體平臺的時候需要明確自身的實際需求，清楚自身的主體地位，獲取所需固然重要，但更為重要的是作為主體在參與思想政治教育活動的過程中，不斷反饋活動的實際效果并對其進行評價，便于思想政治教育活動不斷完善和提升。面對網絡熱點問題，教育對象可基于自身的知識基礎之上給出自己的答復，但是要保證自身的政治立場不動搖以及答復內容的科學性，切勿做謠言的傳播者，使不實言論無法在土壤中生根發(fā)芽，還給網絡空間一個清凈的地方。擁有敏感的政治性、愛黨愛國愛世界的胸懷、積極向上的心態(tài)才能使教育對象更好地在網絡空間中積極發(fā)聲，杜絕不實言論的出現(xiàn)和發(fā)展。

綜合來看，人類命運共同體視域下思想政治教育國際視野的形成，既是對思想政治教育提出的新問題與新挑戰(zhàn)，也是思想政治教育實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展和高質量發(fā)展的重要契機。立足教育思維、教育內容和教育載體三個方面，借鑒人類命運共同體蘊含的先進、科學理念，推動思想政治教育逐步形成國際視野，用世界的眼光看待社會問題，彰顯中國特色與國際特色。