網絡影視作品與高校思想政治教育融合探析

普 雪

（陜西理工大學馬克思主義學院，陜西 漢中 723000）

互聯網是大學生尋找精神契合點和思想宣泄口的重要平臺，“互聯網+影視”的開放化、多元化，使得影視作品的輻射范圍更加廣泛，對大學生的思想觀念和言行舉止產生了多重影響。因此，充分挖掘網絡影視作品的積極因素，加強大學生的政治引領和思想熏陶，能夠實現網絡影視作品對高校思想政治教育的正面引導，從而促進青年正向發展。

一、網絡影視作品的類型和特性

影視作品是思想文化從文字表述轉為圖像表達的結果，隨著新媒體和數字化技術的快速發展，影視作品逐漸出現了“先網后臺”的播放形式，網絡影視逐漸成為了一道新的文化風向。

（一）網絡影視作品的類型

2020年9月，由國家廣播電視總局、河北省人民政府主辦的第32屆中國電視劇“飛天獎”，首次將全國性重點視頻網站首播的電視劇納入評選范圍。這是“飛天獎”繼“白玉蘭獎”“金鷹獎”后，再次將網絡劇集納入評審范圍，意味著國內三大獎項已正式認可網絡領域的影視劇創作。

網絡影視作品可以分為網絡劇、網絡電影、網絡綜藝和網絡動漫四種類型：第一，在網絡劇中，公共IP改編依然是主力軍，雖然古裝仙俠故事熱度不減，但是原創好劇本寥寥無幾；第二，網絡平臺的自制電影存在“老飯新炒”“主題扎堆”等情況，院線電影依然以內容質量取勝；第三，網絡平臺激起了自由原創者的思想火花，脫口秀、小品喜劇、劇本殺等節目形式迎來創作新高潮；第四，網絡動漫創作搭乘“國潮”之風，傳統神話和歷史故事成為了創作沃土，這些作品不僅內容深刻，綜合觀賞性也很強。此外，不少國家基金項目也開始加入影視制作的潮流，比如，由國家文化產業發展專項資金扶持拍攝的電影 《守望青春》，以大連海事大學教授曲建武的真實故事為創作原型，展現了思想政治教育工作一線的高校輔導員與大學生之間的感人故事，引發了高校師生的廣泛討論，為網絡影視作品融入高校思想政治教育樹立了成功典范。

（二）網絡影視作品的特性

1.主導性與多樣性并存

隨著國民經濟的增長和時代的發展，人們對精神文化的需求越來越多樣化。習近平總書記在文藝工作座談會上指出，“一部好的作品，應該是把社會效益放在首位，同時也應該是社會效益和經濟效益相統一的作品。”因此，網絡影視作品只有堅持“主旋律引領，多元化推進”的發展理念，才能引導觀眾形成正確的價值觀念，激發全國各族人民的奮斗熱情與愛國情懷。

主旋律影視作品是時代的產物，反映著特定背景下的社會狀況、思想文化、時代精神和理想追求。當下，不僅有典型人物、歷史事件、生活案例等題材的優秀網絡劇呈現著國家的意識形態，網絡綜藝、網絡動漫也開始在國際文化交流中彰顯民族色彩，傳達著中華民族兼容并蓄、開拓創新的精神力量。比如，《登場了！敦煌》通過色彩、飛天、風俗等維度生動詮釋了“敦煌在中國，敦煌文化在世界”的人文氣質，增強了人民群眾對中華文化的認同感和自信心。如今，西方思潮的涌入對大學生的意識形態產生了一定影響，因此，網絡影視作品更應承擔起社會責任，在黨的路線方針政策指導下優化創作內容，為大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀保駕護航。

此外，網絡影視作品的題材具有多樣性的特點，包含了戀愛觀察、親子互動、職場競爭等類型，比如，《令人心動的offer》通過觀察律師、醫生等行業實習生的生活，帶領觀眾重新認識了這些職業，擴展了網絡節目內容的呈現范圍。這種主導性與多樣性并存發展的特性，使得網絡影視作品不僅能夠更好地引領社會價值取向，還能搭建起不同文化間交流的橋梁。

2.娛樂性與商業性共生

尼爾·波茲曼在 《娛樂至死》一書中曾說：“娛樂是電視上所有話語的超意識形態。”一方面，網絡影視作品中完美的角色設定、新穎的劇情腳本，以及“無厘頭”的臺詞、音樂都可能引發年輕觀眾的廣泛討論，這充分體現了網絡影視作品的娛樂性特征；另一方面，網絡影視作品還會通過打造周邊產品等方式來引導大眾消費，從而展現自身的商業價值。但是，大學生群體的價值觀尚未定型，部分大學生在不良網絡影視作品的影響下，會模仿熒幕消費，過分追求物質上的滿足和享樂，比如，一些選秀節目為了給參賽藝人吸引流量，鼓吹粉絲盲目購買其所代言的商品，這不僅會誤導年輕群體的消費觀念，也會影響他們的價值判斷。

3.民族性與國際性交融

習近平總書記明確指出：“我們要高揚愛國主義主旋律，用生動的文學語言和光彩奪目的藝術形象，裝點祖國的秀美河山，描繪中華民族的卓越風華，激發每一個中國人的民族自豪感和國家榮譽感。”隨著文明對話的日益頻繁，講好中國故事、弘揚中國精神成為了網絡文化對外輸出的重要目標之一。首先，網絡綜藝中的中國服飾、情景環境、民俗禮儀和神話傳說等都彰顯著民族性。從臺、網同步的 《典籍里的中國》到網絡獨播的 《登場了！洛陽》，在VR、全息影像等新技術的輔助下，傳統文化與現代思想碰撞交流，不僅為觀眾帶來了全新的視聽感受，也向世界人民講述了經典的中國故事。其次，網絡動漫的核心要素也開始回歸國風，《一人之下》的道義價值、《中國唱詩班》的細膩深情、《那年那兔那些事》的熱血不屈……諸多作品都體現著國家意志和中華民族的精神追求。

全球化發展為影視創作提供了新的機遇，也帶來了諸多挑戰。近年來，《白蛇傳》 《梁祝》 《花木蘭》等中國經典IP得到了多重創作，開始走出國門，成為了國際交流的文化資源，但是，如何在傳播過程中保留民族特征、擴大正面影響力是影視工作者應該進一步思考的問題。網絡影視作品的民族性與國際性相互交融，要求影視工作者不僅要善于學習、取長補短，更要堅持傳播和弘揚中華優秀傳統文化的創作方向，從而促進我國網絡影視的繁榮發展。

二、網絡影視作品與高校思想政治教育的密切聯系

高等院校是培育人才的主戰場，不僅具有海納百川的包容性，也積蓄著井噴式的輿論風向。網絡影視作品作為意識形態和社會生活的一種表現形式，是高校思想政治教育落實立德樹人根本任務的重要手段。

（一）網絡影視作品是開展高校思想政治教育工作的重要載體

思想政治教育的載體是思想政治教育各基本要素之間的聯結點，能在思想政治教育過程中輸出符合當前時代特征的思想觀念、政治觀點和道德規范，是思想政治教育實效性得以實現的重要條件。在正確價值觀的引導下，網絡影視作品將為高校思想政治教育工作提供長足有效的發展動力。首先，隨著社會變革和科技的發展，傳統課堂的教學模式已經難以滿足大學生的現實需求，而網絡影視作品直觀生動、感染力強、趣味性高，更容易受到大學生的青睞，容易產生顯著的傳播效果。比如，電影 《閃光少女》將中國民樂和二次元亞文化相結合，通過一場西洋樂與中國民樂的“對戰”，凸顯了中國民樂廣泛的適應性和強大的爆發力，增強了大學生的文化自信。其次，網絡的空間特性能夠豐富高校思想政治教育課程的素材，緩解教師的備課壓力。將網絡影視作品作為高校思想政治教育的重要載體，不僅可以有效拉近師生間的距離，還可以減少學生的抵觸心理，提高思想政治教育效果。

（二）高校思想政治教育是實現網絡影視作品教育功能的有效途徑

大學時代是大學生價值觀形成的關鍵時期，此時，他們的行為習慣更容易受到周圍環境的影響，因此，價值導向正確的網絡影視作品可以對他們產生積極的教育作用。

電影具有其他教學媒介所不具備的本領——“模擬人生”，“代入感”是大學生觀影時最直接的情緒體驗，也是影視作品價值觀的輸出渠道。網絡影視作品內容的涉及面較廣，大學生能夠通過針對性較強的作品來找準自身“角色定位”，激發對人生價值的思考和探究，進而樹立正確的理想信念。比如，《守護解放西》采用以小見大的方式呈現了基層警務工作的狀態，這種既接地氣又充滿人情味的網絡影視作品通過高校思想政治教育進行呈現，能夠充分發揮其教育優勢，使大學生在輕松的氛圍中受到正向價值觀念的熏陶。所以說，高校思想政治教育不僅是引導網絡影視作品發揮效用的理論基礎，更是實現網絡影視作品教育功能的有效途徑。

三、網絡影視作品對高校思想政治教育的影響

（一）積極影響

1.引導大學生形成正確的價值觀念

網絡信息良莠不齊，大學生的心理發展尚不成熟，很容易受錯誤思潮的侵蝕和煽動，導致價值觀念扭曲，長此以往，不僅不利于社會穩定，甚至還會對國家的意識形態安全產生威脅。

政治方向的保證功能是思想政治教育服務社會發展的表現。網絡影視中關注人性、謳歌真善美的主旋律作品，在內容上緊跟時代步伐，通過講述社會發展變遷中的小故事或塑造群像角色來宣傳黨的路線方針政策，具有重要的政治導向作用。因此，高校思想政治教育應將強化大學生政治觀念作為課程教學的重要目標，充分發揮網絡影視作品的隱性教育功能，從而提高大學生對國家的認同感、歸屬感。

2.激勵大學生傳播中華優秀傳統文化

五千年的歷史長河積淀出了優秀的中華文化，滋養著中華民族不斷發展壯大。思想政治教育的重要任務之一就是傳播和弘揚中華優秀傳統文化，網絡影視作品作為高校思想政治教育的重要載體，能夠以其豐富的表現形式為大學生展現中華文化跨越時空的生命力和親切感，喚起大學生對中華優秀傳統文化的自信心，激發他們傳播中華優秀傳統文化的積極性和主動性。近年來，網絡影視作品在場景布置、人物服飾、臺詞表達和細節處理等方面，越來越注重融入傳統文化元素，比如，《長安十二時辰》以扎實的敘事手法，還原了盛唐時期的文化之美和生活之美，通過刻畫小人物的成長映射出對家國的忠誠與熱愛。

3.幫助大學生樹立積極的生活態度

高校生活主要涉及學習交流、人際交往和家庭聯系三個方面，部分學生因為成長環境或性格原因，會表現出消極逃避、低迷頹廢的生活狀態；而網絡影視作品通常會傳遞樂觀情緒和積極向上的正能量，將其融入高校思想政治教育能夠幫助大學生樹立積極的生活態度。比如，網絡劇 《花間提壺方大廚》從飲食文化入手，通過烹飪美食表現了家人之間的溫情守護，能夠助推大學生積極調整心態，促進其身心健康發展。

（二）消極影響

1.作品內容龐雜影響大學生的判斷力

網絡影視作品的內容良莠不齊、形式多樣，對大學生的價值判斷產生了較大的影響。一方面，部分影視作品混藏著西方價值觀念，大學生好奇心強、接受新事物較快，很容易受到這種新型文化殖民的影響，成為不良文化信息的傳播者；另一方面，部分網絡影視作品的內容偏離了社會道德、夸大了社會陰暗面，導致負面情緒積壓，嚴重阻礙了大學生社會責任感的培養和發展。

2.商業化、庸俗化影響大學生價值觀的形成

市場經濟推動了傳統產業轉型，影視文化產品的商業化浪潮興起，并在短時間內發酵膨脹。國家廣播電視總局影視拍攝制作備案情況顯示，近年來，商業娛樂節目扎堆、同質化特征明顯、融梗橋段層出不窮、深層次精神內涵未能得到充分體現。在中央網信辦發布 《關于進一步加強“飯圈”亂象治理的通知》之前，組織粉絲控評刷榜以維持藝人形象是經紀公司的慣用手段。粉絲經濟促成了“流量至上”的價值觀念，流量帶貨、流量進組、養成系追星被打上了商業化、庸俗化的標簽，還有過度娛樂化淡化主旋律，對大學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造產生了極大的負面影響。

3.話語權分散化影響主流文化的權威性

在傳統媒體時代，教育者擁有絕對的話語權，而新媒體時代，網絡的個性化敘事吸引了眾多學生效仿關注，但是，多元分散的主體卻為思想政治教育帶來了新的難題，并且，人人都有話語權，人人都可以是影視作品的創造者，這便使得教育者的權威性受到了挑戰。在融媒體環境下，網絡影視作品傳播過程中的靈活、多主體性特征改變了以往傳播固化的主客體關系，思想政治教育的方法也轉變為交互式，朋輩教育優勢得以凸顯，這在一定程度上促進了教育雙方的平等性，但是，風險與挑戰也并存其間。

四、結 語

網絡影視作品對高校思想政治教育的影響是顯著的，一方面，我們要加強影視創作隊伍建設，推動網絡影視文化高質量發展，掌握網絡影視文化教育的主動權，提高其融入高校思想政治教育的實效性；另一方面，要深入學習習近平總書記在文藝工作座談會和全國高校思想政治工作會議上的講話，將網絡影視作品中的積極因素有效融入高校思想政治教育，充分發揮文化藝術的魅力，凝聚大學生的思想共識，培養大學生的審美能力和責任擔當，為實現社會主義文化強國建設提供精神動力與智力支持。