家國“大考” 書寫新時代青年力量

杜邁南

“它既是一本書寫少年中國的青春紀念冊，又是一首吟誦抗疫群像的理想抒情詩，更是一部展現中華民族大考的影像志。”

作為中宣部、國家廣播電視總局“禮贊新時代 奮進新征程”優秀電視劇展播劇目，由愛奇藝出品，以2020年疫情下的高考為原型的《大考》自播出起便引發熱議。截至發稿，該劇在愛奇藝站內熱度最高6275，芒果TV總播放量超5億，CCTV-1綜合頻道歷史最高關注度1.0321%。社交平臺方面，劇集微博全站《大考》相關話題閱讀量超217億；抖音《大考》相關話題播放總量超42億。

以小見大 取材現實生活

《大考》講述2020年春節前夕，突如其來的疫情讓金和縣高三學生的學習生活徹底改變，一場“大考”拉開序幕……愛奇藝副總裁、《大考》總制片人馮微微介紹，項目緣起國家廣電總局電視劇司領導發來的一段視頻和一張照片，“視頻內容是白巖松老師連線時任歙縣教育局局長汪天平，講述當地因遭遇特大洪災，啟用高考副題考試的新聞；照片是2020年7月8日高考結束后，一位考生沖出校園，做了‘一字馬的肆意飛揚瞬間。”主創團隊被深深感動，隨即做了以《高考》為題的策劃文案。文案在國家廣電總局電視劇司及該劇藝術總監申捷的幫助下，展開破題討論，“大考”的劇名也經數次碰撞交流后，由電視劇司提出來。愛奇藝首席內容官王曉暉也多次叮囑主創團隊，要做出“大考”在主題立意上的廣度和深度，通過作品的藝術表現，反映莘莘學子的收獲成長。

為了讓故事更具代表性和普適性，主創團隊在總局電視劇司指導和愛奇藝支持下，會同教育部、考試中心等相關人士會議研討近30次，并專赴安徽勘景，最終將安徽省黃山市歙縣定為故事的發生地。《大考》以“一城、兩校和幾戶典型家庭”為切口，“將2020年高考中最具代表性的故事和人物原型通過藝術加工，以小見大，以人物的真實經歷去展現‘高考這一重大主題。”

選題確定后，主創團隊同步安排策劃團隊搜集相關資料，編劇深入高中、大學和學生家庭采風，前后走訪10余所高中，采訪了20多個學校和家庭，100多位學生、家長和教師、校長等；全體演員體驗生活，圍讀劇本；服、化、道、美術各部門也積極采訪、查閱相關資料，盡量還原當地人的生活狀態。

為了真實呈現醫護人員在疫情防控期間保障學子高考的劇情，主創團隊協調歙縣人民醫院、歙縣中醫院、歙縣中學等配合拍攝；聘請歙縣教育局原局長汪天平作為顧問，耗時47天搭建總面積近3300平方米的水戲棚景，并協調2020年參加洪水救援的武警黃山支隊官兵、山越救援隊隊員參與拍攝；為展現考試中心人員高鐵運送高考副題的情節，協調拍攝涉及的中鐵上海局、黃山高鐵北站等多個鐵路相關部門……主創團隊在拍攝期間溝通各協拍單位100多個，累計協調相關人員5000人次以上，在不懈的努力下，最終實現了70多處實景拍攝。

抓取典型 構建家庭群像

高考本就是重大主題，2020年的特殊性，讓這個主題更為特殊。《大考》不僅要體現高考；更要體現普通考生和普通家庭面對疫情時如何積極應對；國家和社會在突發狀況下如何確保高考順利舉行，做出一系列政策和保障措施。馮微微坦言，這個命題承載的廣度和深度，是她以往操盤的影視劇從未有過的。在主創團隊數次碰撞后，劇集選擇以高考為主線、以疫情為背景，在完整敘述高考的過程中，將疫情帶來的影響，諸如延遲開學、居家上網課、推遲高考等實際發生的情況如實反映，在梳理完整條脈絡后，再通過個體家庭巧妙展現出來。

如何在較小敘事體量中，多方面展現人物特色，是創作過程中遇到的較大挑戰。主創團隊以“小鎮”為空間，在“家庭”為核心的人物關系構建原則下創新表達，將小鎮社會關系滲入各個家庭。劇中的6戶家庭，既有傳統意義上對立討論的“學霸”和“學渣”，“富裕家庭”和“貧困家庭”等方面的沖突，更有新領域的探討和嘗試：“唯分數論”家庭和“高考無用論”家庭，“弱父慈母家庭”和“虎媽貓爸”式家庭……“我們盡可能在一個時空內展現更多考生和家庭樣本，體現更多戲劇沖突方式；賦予這些考生和家長獨特的性格，并將他們的生活方式、狀態、情感訴求和沖突娓娓道來，以牽引觀眾審視人物內心，產生同理心。”主創團隊表示，為了避免陷入創作窠臼，他們還給人物設計了口頭禪和習慣性動作，“人物身上承載的并非單一的戲劇元素，而是獨立的故事版圖。《大考》力圖讓觀眾無論從哪個版圖進入，都能感受到真實的人物心境和人物歷程。”

傳遞溫暖 展現人性關懷

“雖然遭遇疫情，但我們的前路仍充滿希望，年輕人遇到壓力時是積極向上的，有一種青春的激情和熱情在里面。”馮微微介紹，在導演沈嚴的帶領下，在主創團隊的齊心協力下，在一群演技精湛的老中青演員的塑造下，《大考》將嚴肅、溫暖、趣味性結合，整體呈現出向上、輕松的風格。比如，在構建幾戶家庭，尤其是周家故事時，“貓爸虎子”的設定讓戲劇的反轉有看點、有笑點；吳家故事“慈父嚴母”的設定，讓父親在母子關系中起到潤滑劑的作用……劇集播出后，“慫爸嚴子”“以媽治媽”等有意思的矛盾沖突引發觀眾熱議。

在主創團隊看來，現實題材更多是讓年輕觀眾感受和領悟當下生活中，實實在在發生過的和正在發生的故事、人物和情感。“團隊希望讓觀眾看到未被粉飾過的村鎮，看到生活的原貌，看到年輕學子的努力奮斗，看到基層教育工作者的辛勤耕耘，看到面對疫情、洪水等困難時，人們的互相幫助；體會到黨和國家遇到突發情況，如何冷靜判斷和英明領導；感受到生于盛世，與時代同行的前進洪流……進而體會到《大考》這一作品所承載的時代意義：它既是一本書寫少年中國的青春紀念冊，又是一首吟誦抗疫群像的理想抒情詩，更是一部展現中華民族大考的影像志。”馮微微如是說。