來于經驗分層體驗
——以《左右》教學為例

文 羅予晴

【教學內容】

北師大版一年級上冊第66、67 頁。

【教學過程】

一、引發沖突、引入左右

師：老師從馬戲團請來了兩只小猴進行爬桿表演。

師：現在誰能介紹一下兩只小猴的位置。（板書：上下）

生：小綠猴子在小棕猴子上面，小棕猴子在小綠猴子下面。

師：（教師把桿子向前傾斜）這時候，還能用上下說清楚嗎？

生1：小綠猴子在前面，小棕猴子在后面。

生2：小綠猴子在小棕猴子的前面，小棕猴子在小綠猴子的后面。

師：在說位置的時候，一定要說清楚誰在誰的上面，或誰在誰的下面。剛才兩個情境都可以用上下、前后來說清楚位置關系。

（板書：前后）

師：（教師把桿子橫過來）桿子向一側傾斜，兩只小猴坐起來了，這時候還能用學過的上下、前后說清楚猴子的位置嗎？

生：小綠猴子的右邊是小棕猴子，小棕猴子的左邊是小綠猴子。

出示課題：左右（板書：左右）。

二、聯系自身、體驗左右

1.結合身體，分清左右。

（1）找身體上左右能成一對的。

師：我們身體上有沒有左右呢？

活動要求：

①明確任務要求——找自己身體上的左右。

②讓學生自己找找自己身上的左右。

③找完之后，同桌互相說一說。

④全班交流。

請學生先獨立思考，尋找自己身上的左右，然后同桌交流分享、全班分享。在同學交流的過程中每個人也自己指一指。

（學生回答略）

教師出示學生背面，跟學生一起再看一看，指一指。學生根據圖片一起指一指自己身體上的部位。

（2）找身上左右不能成一對的。

師：我們身體上有沒有分不出左右的？為什么？

生1：分不出左右的有鼻子、嘴巴、脖子、頭。

生2：因為它們只有1 個。

師：原來我們找左右是一對一對找的，單獨的一個不行。

2.聽口令、做動作。

師：剛才認識了左右，接下來玩聽口令、做動作的游戲。

（學生根據教師的口令準確地做出對應的動作）

1、3、5組

左手摸左耳、右手摸右耳。

左手摸右耳、右手摸左耳。

2、4、6組

左手拍左肩、右手拍右肩。

左手拍右肩、右手拍左肩。

三、動手操作、介紹位置

1.創設問題情境。

師：馬戲團表演結束，團長給小猴子布置了個任務，讓小猴子幫忙整理表演道具。我們來看看有什么道具？

生：小丑帽、眼鏡、南瓜燈、皮球、小喇叭。

2.按照位置進行擺放。

師：團長跟小猴子說了擺放要求，小猴子先擺放了一個皮球。同桌倆人一起用學具操作，擺一擺，請一組同桌進行擺。

團長的要求：

（1）皮球的左邊擺南瓜燈；

（2）皮球右邊擺小喇叭；

（3）南瓜燈在眼鏡的右邊；

（4）帽子擺在最左邊。

3.多種表述介紹道具的位置。

（1）介紹位置。

師：我們幫小猴擺好了道具，來看看眼鏡的左邊有誰？右邊有誰？南瓜燈的左邊有誰？右邊有誰？

生：眼鏡的左邊有帽子，眼鏡的右邊有南瓜燈、皮球、小喇叭。

生：南瓜燈的左邊有眼鏡和帽子，南瓜燈的右邊有皮球和小喇叭。

師：你能嘗試介紹一下皮球的位置嗎？

生1：皮球是從左往右數第4個，從右往左數第2 個。

師：為什么皮球一會排第2、一會排第4？

生2：因為數的方向不一樣。

生3：皮球的左邊有帽子、眼鏡、南瓜燈，它的右邊有小喇叭。

生4：皮球在小喇叭的左邊，在帽子、眼鏡、南瓜燈的右邊。

師：原來觀察的角度不同，最后的結果也不同。

（2）猜猜是誰？

師：接下來，我們來玩一個猜一猜的游戲，猜猜是哪個道具。

①從左數第3 個。

②它在帽子的右邊，南瓜燈的左邊。

③它的右邊只有1 個道具。

生：①南瓜燈、②眼鏡、③皮球。

四、應用左右、描述路線

1.創設問題情境。

（1）尋找位置。

師：小猴想來參觀咱們美麗的校園，這是咱們學校的平面圖，我們班級在哪？率真樓這有兩個藍色的標識是什么？操場在哪？

學生能認識率真樓的位置，知道率真樓的兩個藍色標識就是這個樓的正門和側門。能找到操場的位置。

（2）尋找路線，正確表述。

師：小猴想去操場看看，從側門走，可以怎么走（側門出示小猴子）？從正門走，可以怎么走？（正門出示小猴子）

活動要求：

①先獨立思考，可以畫一畫。

②與同桌交流。

③全班交流。

生1：正門的小猴子先向右走1 格，再向上走6 格。

生2：側門的小猴子向上走5格。

生3：側門的小猴子先向上走1 格，再向右走3 格，最后向上走4 格。

師：在大家的引導下，小猴順利到達了操場。你還想從哪到哪呢？感興趣的同學，可以利用下課的時間跟同學說一說，或回到家中和爸爸媽媽介紹介紹。

五、猜想驗證、體會相對

師：這張照片是老師課間的時候照的一張照片，我們來看一看。側墻有一個溫馨提示牌，我們一起來讀一讀：上下樓梯、靠右行走。請同學們思考，靠右行，他們都遵守了嗎？

活動要求：

①先獨立思考。

②與同桌交流，可以站起來試一試。

③全班交流。

師：請每位同學都安靜的想一想，同桌討論交流，站起來演示，全班分享。

生1：我們看的角度不同，其實都是靠右行。

生2：都是靠右行，因為面對面時方向是相反的。