高校課程建設助力一流專業建設
——以《臨床中藥學》為例

陳海豐 普元柱 郝俊杰 黃之鐠

云南中醫藥大學，云南 昆明 650500

學科和專業密切相關，兩者相互依存、相互促進。專業是學科人才培養的基地，學科是專業持續發展的基礎。建設一流本科離不開一流專業和一流課程的支撐[1]，一流本科課程建設是一流本科專業建設的基礎，充分體現了一流本科專業的優勢[2]。一流課程建設就是進一步加強對于人才核心素質的培養，進一步提升人才的培養質量，同時有效提升其培養水平[3]。

《臨床中藥學》及相關課程《中藥學》，是中醫學專業、中藥學專業的核心課程，是介紹中藥基本理論的一門課程，內容主要包括中藥的來源、采集、性能、加工炮制、功效、臨床應用、使用注意等；該課程存在知識點龐雜、難理解、難記憶、易混淆的特點。教學不僅需要科學的基礎，還需應用科學的方法來研究。因此，筆者采取案例法、教考分離、線上線下結合、任選教師等手段，開展教育教學研究，促進《臨床中藥學》教學質量提升。

1 課堂教學加大案例法的融入，提高課程有效性

1.1 內容增加趣味性，提高學生學習熱情 《臨床中藥學》課程知識點多，內容相對枯燥，教師授課時容易生搬硬套，讓同學感到乏味，沒有達到教學目的。因此，采用具體實例對內容進行剖析，能提高學生學習熱情，使其在學習具體知識的同時，也能夠切身體會到學習的目的和意義。如講授化瘀止血藥三七，對于三七功效的分析，以前人的探索為引導，闡述對中醫藥科學知識的認知，采取實例列舉，詳見表1。……