博物館在青少年教育中的策略探究
——以晉城博物館為例

靳妮

（晉城市文物保護(hù)研究中心，山西 晉城 048000）

近些年，隨著社會(huì)的發(fā)展，博物館的社會(huì)教育功能在廣大受眾群體中日趨凸顯出來(lái)。博物館作為當(dāng)代青少年教育的“第二課堂”，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、科學(xué)實(shí)踐能力的提高以及創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2021年“雙減”政策的實(shí)施對(duì)博物館的社教工作提出了更高的要求，家庭對(duì)青少年傳統(tǒng)課堂外的研學(xué)需求急速增長(zhǎng)，同時(shí)這也是促進(jìn)博物館教育與學(xué)校教育相結(jié)合的一大契機(jī)。因此，博物館如何開展青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如何實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育的有效銜接，用什么樣的活動(dòng)模式來(lái)開拓孩子們的思維，這些都成為博物館社教工作者和學(xué)校教師們深入思考的問題。

1 博物館開展青少年教育工作的意義

青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！辈┪镳^是對(duì)歷史、文化、科技等實(shí)物收藏、研究、陳列和宣傳的公益性文化場(chǎng)所，是為大眾傳播知識(shí)和文明的特殊教育機(jī)構(gòu)。要想培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人，就要培養(yǎng)其正確的人生觀和價(jià)值觀?！白x史使人明智”，博物館通過各種陳展方式和舉辦形式多樣社會(huì)教育活動(dòng)，使我國(guó)悠久、燦爛、優(yōu)秀的歷史文化根植于孩子們純潔的心田里，從而對(duì)他們的思想和未來(lái)的人生路產(chǎn)生深刻的影響。因此，博物館教育對(duì)增強(qiáng)青少年對(duì)祖國(guó)歷史的認(rèn)同感和民族文化自信，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的的情懷具有重要的意義。

2 近些年博物館青少年社教工作存在的問題

經(jīng)過近些年日新月異的發(fā)展，“截至2021年，我國(guó)的博物館總數(shù)已達(dá)5788家，類型豐富、主題多元的現(xiàn)代博物館體系基本形成。2020年在新冠肺炎疫情的影響下，教育活動(dòng)仍達(dá)到22.5萬(wàn)余場(chǎng)”。雖然博物館的總數(shù)和教育活動(dòng)的數(shù)量都有了飛速增長(zhǎng)，但是場(chǎng)館建設(shè)、陳展主題和社教活動(dòng)水平等方面還需要進(jìn)一步完善，特別是針對(duì)青少年這一特殊群體，近些年博物館的社教功能還沒有充分發(fā)揮出來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

2.1 部分陳展對(duì)青少年的吸引力不夠

大部分博物館特別是一些地市級(jí)的中小型博物館的基本陳列，由于經(jīng)費(fèi)等方面的原因展出時(shí)間過長(zhǎng)，無(wú)法緊跟時(shí)代的節(jié)奏，凸顯不出對(duì)青少年的教育功能。其主要原因就是在布展之初主要是以大眾的需求為導(dǎo)向，陳展的內(nèi)容過于深?yuàn)W，并且沒有與中小學(xué)課本有機(jī)結(jié)合，無(wú)法讓青少年留下深刻的印象。一些展品只有文物名稱、尺寸、出土地點(diǎn)，缺少聲、光、電等多媒體陳展方式的運(yùn)用，不容易激發(fā)起孩子們的求知欲。

2.2 社教工作人員的隊(duì)伍建設(shè)沒有緊跟時(shí)代需求

大部分博物館的社教工作人員是由講解員兼任的，這就要求社教工作人員具備演說(shuō)家的口才、教育家的智慧，還得通曉歷史、古建、美學(xué)、考古、心理等專業(yè)知識(shí)。但大部分優(yōu)秀的講解員在面對(duì)青少年的時(shí)候缺少創(chuàng)新，和成人講解一樣千篇一律，沒有結(jié)合孩子的心理、情緒、知識(shí)儲(chǔ)備的特點(diǎn)來(lái)講解，使大部分孩子始終處在一知半解的狀態(tài)，參觀效率低。同時(shí)，一位優(yōu)秀的講解員不一定是一位合格的青少年活動(dòng)的策劃人。講解員的選拔側(cè)重于口才、形象、心理等方面，而博物館的青少年活動(dòng)策劃更側(cè)重于美術(shù)、考古、教育等方面的素質(zhì)要求，建議把二者區(qū)分開來(lái)培養(yǎng)。

2.3 學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)博物館的青少年教育認(rèn)識(shí)度有待提高

“2015年正式實(shí)施的《博物館條例》明確了博物館是以教育、研究、欣賞為目的，重點(diǎn)突出了博物館在國(guó)民教育體系中的重要地位。同年國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》明確將學(xué)生定期參加博物館教育活動(dòng)納入學(xué)校的日常教學(xué)計(jì)劃之中。”這可以說(shuō)從政府層面明確了博物館教育在青少年教育中的重要性，但是從社會(huì)到學(xué)校、家庭對(duì)博物館的認(rèn)識(shí)還有很大的局限性。大眾對(duì)博物館的認(rèn)識(shí)還主要停留在文物保護(hù)和研究方面，沒有真正認(rèn)識(shí)到其教育功能。學(xué)校雖然每年也組織未成年人來(lái)博物館舉辦一些活動(dòng)，但大部分都停留在走馬觀花的觀看和聽講解上，孩子們收獲甚微，每年來(lái)博物館的次數(shù)屈指可數(shù)?！半p減”政策出臺(tái)之前，家長(zhǎng)更是把孩子們大部分的時(shí)間用在了補(bǔ)課班上，對(duì)于博物館組織的線上線下的活動(dòng)分配的時(shí)間很少?？梢哉f(shuō)，各個(gè)層面對(duì)博物館的重視度都不夠，這是導(dǎo)致博物館教育功能不能有效發(fā)揮的重要原因。

3 博物館開展青少年教育工作的策略和實(shí)施

人們常說(shuō)：“要了解一座城市，就去看它的博物館；要了解一個(gè)國(guó)家，就去看它的博物館?！辈┪镳^開展未成年人教育應(yīng)該從兒童期抓起，培養(yǎng)他們?nèi)ゲ┪镳^的興趣和習(xí)慣，從小形成對(duì)博物館的認(rèn)同感和親切感。

3.1 通過恰到好處、與青少年相適應(yīng)的陳展手段和講解方式提升青少年的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)

在博物館的未成年人教育中，陳展是核心內(nèi)容，通過各種展示手段把有效的、有價(jià)值的信息傳遞給觀眾。新形勢(shì)下的陳展手段包含聲、光、電等多媒體技術(shù)，加以立體展示、全息投影、動(dòng)手實(shí)踐、4D眼鏡等方式身臨其境與歷史人物對(duì)話，增強(qiáng)孩子們參觀探索的興趣。晉城博物館的基本陳列“晉城古代建筑藝術(shù)展”在展示宋代古建筑的基本構(gòu)造時(shí)，以場(chǎng)景復(fù)原、立體剖面的展示手段讓觀眾們可以清晰地看到古建筑的內(nèi)部和外部基本構(gòu)造，立柱、椽栿、槫、額枋、大叉手等古建筑最常用的專業(yè)構(gòu)造名稱以及不同的位置清晰可辨。在“沁河古堡寨”這一單元用全息投影的方式展現(xiàn)了崇禎年間以霍氏夫人為領(lǐng)軍的竇莊先人英勇抗擊流寇作亂的激蕩歷史，激發(fā)了更多的人去解讀明末清初沁河流域修建古堡的密碼。

如何讓博物館里展出的文物直擊孩子們的內(nèi)心，引起他們強(qiáng)烈的求知欲與探索欲，講解是最有效的手段，講解員的講解水平直接影響教育的效果。博物館的講解員應(yīng)該熟悉孩子們的學(xué)校課程內(nèi)容，盡可能找到博物館與學(xué)校教育的契合點(diǎn)，巧設(shè)提問，調(diào)動(dòng)孩子們的注意力與積極性。“晉城古代文明展”是晉城博物館的基本陳列之一，青少年們?cè)趨⒂^的時(shí)候最感興趣的點(diǎn)集中在“文明初起”和“長(zhǎng)平之戰(zhàn)”這兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分也是與學(xué)校教育結(jié)合最緊密的知識(shí)點(diǎn)。在給孩子們講解“文明初起”的時(shí)候，我們會(huì)以新舊石器時(shí)代的先民們衣食住行的變遷為導(dǎo)入點(diǎn)，以課本上的人類起源為結(jié)合點(diǎn)，為孩子們打開一扇了解遠(yuǎn)古人類的窗口。在講解“長(zhǎng)平之戰(zhàn)”這一部分時(shí)則偏重故事性與趣味性，采用提問互動(dòng)式交流，激發(fā)孩子們的興趣?？偠灾?，對(duì)青少年的講解要找準(zhǔn)他們感興趣的點(diǎn)，要講出文物背后包含的文化和故事，講解與他們學(xué)習(xí)生活聯(lián)系最緊密的內(nèi)容，這樣的講解才是最積極、最有效果的，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

3.2 利用節(jié)假日舉辦青少年教育專項(xiàng)活動(dòng)

博物館可以針對(duì)青少年這一群體的特殊性，發(fā)揮自身的歷史、文化、科學(xué)、藝術(shù)等資源優(yōu)勢(shì)，利用好節(jié)假日、寒暑假，通過加大力度宣傳和推廣，打造出具有本館特色的主題活動(dòng)和品牌活動(dòng)，讓青少年主動(dòng)參與到博物館的教育課堂中來(lái)。

3.2.1 小講解員主題教育培訓(xùn)活動(dòng)

為了豐富中小學(xué)生的節(jié)假日生活，更好地對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)文化自信，提高社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，晉城博物館從2018年暑期開始和市區(qū)的中小學(xué)校合作舉辦小講解員培訓(xùn)班，現(xiàn)已成為晉城博物館的品牌社教活動(dòng)?；顒?dòng)的對(duì)象為小學(xué)高年級(jí)段以上的中小學(xué)生，培訓(xùn)內(nèi)容為三樓基本陳列“晉城古代文明展”。為了做好此項(xiàng)工作，晉城博物館的社教工作者精心編寫了適合中學(xué)生們的講解詞。在半個(gè)月的時(shí)間里，孩子們不但會(huì)學(xué)習(xí)講解禮儀、語(yǔ)言口才和“古澤州密碼”“長(zhǎng)平之戰(zhàn)”等專業(yè)課程，而且會(huì)在資深講解老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)展廳參加實(shí)訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束之后，他們就正式成為本館的小志愿講解員，利用節(jié)假日參加實(shí)踐活動(dòng)，為來(lái)博物館參觀的觀眾進(jìn)行義務(wù)講解。此項(xiàng)活動(dòng)不但具有可持續(xù)性，還可以很好地提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)他們知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的感情。

3.2.2 舉辦具有地方特色的教育研學(xué)活動(dòng)

晉城市被稱為地上古建筑藝術(shù)博物館，有著占全國(guó)1/3的宋金以前的土木結(jié)構(gòu)建筑以及明清時(shí)期北方最大的古堡群，有著“古建之都 古堡之城”的美譽(yù)。為了深度挖掘晉城市歷史文化底蘊(yùn)，把優(yōu)勢(shì)資源活化利用，豐富青少年們的“第二課堂”內(nèi)容，晉城博物館近些年結(jié)合本館特色推出了一系列主題教育，包括“博物館的古建密碼”“解讀晉城古堡的密碼”“穿越時(shí)空隧道探秘晉城古人類遺址”等。這些教育研學(xué)活動(dòng)以青少年為主要實(shí)施對(duì)象，利用博物館的二樓青少年互動(dòng)廳為活動(dòng)基地，采取專題科普講座、動(dòng)手拼裝、實(shí)物拓印等多種教育模式，讓孩子們充分了解家鄉(xiāng)的瓦當(dāng)、斗拱、雀替、古堡人文歷史、出土細(xì)石器的種類等內(nèi)容?！肮沤艽a”系列教育活動(dòng)還成功入選2021年山西省首批博物館中小學(xué)生教育示范項(xiàng)目?？梢哉f(shuō)，博物館不僅陳列著優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，還可以讓青少年開展體驗(yàn)式和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)高于學(xué)校以課本為框架的教育，充分發(fā)揮了博物館的社教功能。

3.2.3 大力推動(dòng)青少年研學(xué)教育

2016年11月教育部發(fā)布了《教育部等部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，認(rèn)證了青少年研學(xué)旅行的重要性，讓他們走出校園在研學(xué)旅行中感受祖國(guó)的大好河山，接受革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。2019年晉城博物館成為晉城市首批研學(xué)游基地市直唯一一家。

晉城博物館是一座綜合性的博物館，基本陳列為“晉城古代文明”和“晉城古代建筑藝術(shù)”。古建筑眾多且具有代表性是晉城的特色，這里是以宋代最大的寺觀壁畫——高平開化寺壁畫、全國(guó)僅存的三處唐代寺觀彩塑之一——青蓮寺唐代彩塑、宋代斷梁結(jié)構(gòu)的代表——崇明寺中佛殿、元代彩塑的代表——玉皇廟二十八宿以及中國(guó)三大古堡群之一的晉城古堡等為代表的中國(guó)古建藝術(shù)圣地。晉城市全國(guó)文物保護(hù)單位72處，位居全國(guó)第四。晉城的不可移動(dòng)文物古建筑散落在9490平方千米的廣袤土地上，博物館以古建構(gòu)造、圖片、復(fù)原圖和復(fù)原場(chǎng)景的形式為觀眾們最大程度地展現(xiàn)了晉城歷史文化遺存的精華，起到了集中展示的中心城的作用，可以讓大家對(duì)晉城的文化特色有初步的了解，有要實(shí)地去探究研學(xué)的沖動(dòng)，這樣博物館的陳展就成功了。

2021年晉城博物館從創(chuàng)建公共文化示范區(qū)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)里撥出專款，大力支持青少年研學(xué)教育。“行走的文博課堂”研學(xué)系列教育項(xiàng)目正式實(shí)施，可以讓本市的青少年享受到更加豐富的文化資源，更好地接過文化保護(hù)研究和傳承的接力棒。2021年適逢建黨百年，社教工作者把紅色教育也融入古建、古堡研學(xué)旅行之中，由于新冠肺炎疫情的原因，共完成四次研學(xué)旅行任務(wù)，分別為“一處紅色遺址憶抗戰(zhàn)，兩座明代古堡學(xué)古建——走進(jìn)湘峪古堡、砥洎城”“知行合一求真知，身臨其境學(xué)歷史——走進(jìn)良戶古村、瓦窯頭烈士紀(jì)念館、長(zhǎng)平之戰(zhàn)紀(jì)念館”“走進(jìn)中國(guó)最大的元明清古鎮(zhèn)、重溫紅色教育立志同心報(bào)國(guó)——走進(jìn)大陽(yáng)古鎮(zhèn)”和“追本溯源體驗(yàn)琉璃文化，一顆紅心向黨致敬先賢——走進(jìn)町店戰(zhàn)斗紀(jì)念園、陶瓷小鎮(zhèn)后則腰、潘家大院”。這四條研學(xué)路線包含了紅色革命史、特色琉璃、傳統(tǒng)古建、古堡人文等內(nèi)涵，采取可視、可玩、可游以及探究實(shí)踐的方式來(lái)進(jìn)行。

晉城博物館2021年隆重推出的“行走的文博課堂”研學(xué)系列項(xiàng)目旨在通過本館內(nèi)歷史發(fā)展軸線文物古跡特征，結(jié)合同時(shí)期當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑及歷史人物文化的互動(dòng)，讓青少年朋友建立帶有體驗(yàn)感的互動(dòng)研學(xué)，“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，從根源上建立本市的歷史文化發(fā)展脈絡(luò)，知道“我是誰(shuí)，從哪來(lái)，到哪去”，了解故土文化的基礎(chǔ)上，在未來(lái)的成長(zhǎng)中將本市文化傳承并發(fā)揚(yáng)光大。

3.3 采取“學(xué)校——博物館”相結(jié)合的教育模式進(jìn)行青少年教育工作

2020年教育部和國(guó)家文物局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，對(duì)中小學(xué)利用博物館資源開展教育教學(xué)提出了明確指導(dǎo)意見，要求進(jìn)一步健全博物館和中小學(xué)合作機(jī)制。博物館社教工作者應(yīng)該變被動(dòng)為主動(dòng)，與學(xué)校聯(lián)系，了解學(xué)校的教育教學(xué)特色，把博物館的課程納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃之中，同時(shí)結(jié)合本館、本地區(qū)的歷史資源特色，設(shè)計(jì)研發(fā)相應(yīng)的展覽和課程，讓博物館的教育資源惠及更多的青少年。在當(dāng)前的新冠肺炎疫情形勢(shì)下，還應(yīng)該用云展覽、線上直播、云課堂等形式給學(xué)校的孩子們帶來(lái)豐富的歷史文化課程，不但避免了聚集，而且起到了良好的示范作用。

3.3.1 開展公益文化課程進(jìn)校園教育活動(dòng)

晉城博物館“行走的文博課堂”教育項(xiàng)目是利用博物館資源與學(xué)校教科書相結(jié)合，將知識(shí)性、趣味性、欣賞性、互動(dòng)性相結(jié)合的教育教學(xué)模式，讓中小學(xué)生不出校門在就能享受到更加豐富的歷史文化資源。晉城博物館的社教工作者以本土文化為依托，不但編寫了“行走的文博課堂青少年讀本”系列叢書，而且精心研究制作了“你所不了解的長(zhǎng)平之戰(zhàn)”“文明的曙光”“東方古堡——人間晉城”“晉城傳統(tǒng)木作藝術(shù)”“精美的斗拱”“古法冶鐵”等包含軍事、建筑、文化、煤鐵等知識(shí)素養(yǎng)的精品課程。該教育項(xiàng)目已經(jīng)走進(jìn)了全市的幾十所中小學(xué)，成為晉城博物館的品牌社會(huì)教育活動(dòng)項(xiàng)目。

3.3.2 “流動(dòng)展覽”進(jìn)校園

“送展覽進(jìn)校園”是博物館青少年教育工作的創(chuàng)新模式，是與教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織緊密結(jié)合的一項(xiàng)重要舉措。廣大青少年在校園里就能了解文物知識(shí)、革命歷史文化，充分發(fā)揮了博物館的社教功能，進(jìn)一步激發(fā)孩子們愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情懷。因此，博物館要辦好流動(dòng)展覽，就要把文物工作與弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、紅色精神、愛國(guó)情感緊密聯(lián)系起來(lái)，將文化自信扎根于未成年人的心靈。

從2015年開始，晉城博物館利用國(guó)際博物館日、文化遺產(chǎn)日、黨的十九大召開、建黨百年等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，先后制作了“萬(wàn)里茶路看晉城”“晉城市文物保護(hù)成果展”“山西軍民抗戰(zhàn)史實(shí)展”“建黨百年紅色歌曲展”等流動(dòng)展覽，陸續(xù)走進(jìn)了全市的十幾所中小學(xué)校。

3.4 組織館內(nèi)文博志愿者開展教育扶貧公益活動(dòng)

2020年基于融合城鄉(xiāng)教育差異的理想，晉城博物館的文博志愿者帶著傳播文化、普及文化的使命，走進(jìn)了沁水縣樊村河鄉(xiāng)，開展了為期半個(gè)月的“在村里上課”暑期大型文化助學(xué)公益活動(dòng)。

本次課程以太行山地理變遷、歷史文化、古代建筑的發(fā)展和民間故事文化體系的構(gòu)成起步，加以太行山合唱團(tuán)、戶外寫生、古法造紙、趣味閱讀等綜合素質(zhì)養(yǎng)成等內(nèi)容，為當(dāng)?shù)氐倪m齡兒童送上了一場(chǎng)文化饕餮盛宴。本次活動(dòng)受到了社會(huì)各界的幫助和高度肯定，被省市各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道轉(zhuǎn)載。未來(lái)文博志愿者們將積極進(jìn)取，以構(gòu)建文化自信為己任，走出博物館，走向更為廣闊的天地。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的博物館已經(jīng)成為青少年開展教育活動(dòng)的實(shí)踐基地，不斷發(fā)揮著社會(huì)教育功能，教育理念也在不斷更新。從晉城博物館開展的青少年教育活動(dòng)可以看出，博物館教育在青少年研學(xué)教育中的作用越來(lái)越顯著。博物館要緊跟時(shí)代的腳步，運(yùn)用科技的力量，創(chuàng)新教育模式，激發(fā)青少年參與活動(dòng)的熱情，吸引更多的青少年走進(jìn)博物館。

①劉帥.2021年中國(guó)博物館行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析博物館數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)、多元體系基本形成[EB/OL].（2021-05-24）[2022-03-01].https://www.qianzhan.com/analyst/detail/220/210524-6b53d7c1.html.

②柳發(fā)輝.博物館在青少年教育中的資源優(yōu)勢(shì)及作用發(fā)揮——以山西博物院為例[J].文物鑒定與鑒賞，2020（22）：81-83.