基于校企深度融合下推進(jìn)高職財會專業(yè)教學(xué)改革的探討

●安 露

一、引言

職業(yè)院校是我國人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著為國家輸送先進(jìn)人才的重任，但以往狀況下，職業(yè)院校教育教學(xué)工作與企業(yè)實踐工作相脫離，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才理論素養(yǎng)較高、實踐技能欠缺，難以適應(yīng)國家的發(fā)展需要。近年來，隨著我國教育行業(yè)改革的不斷深化，校企合作也成為職業(yè)院校育人過程中的一個重要途徑，通過院校與企業(yè)的深度結(jié)合，助推教學(xué)過程的完善，能夠為國家培養(yǎng)理論與實踐雙重素養(yǎng)較高的人才。不過我們在看到校企融合優(yōu)勢的同時也要關(guān)注其過程的完善，要通過對專業(yè)課程改革、教學(xué)模式改革等多種途徑真正將校企雙方的作用發(fā)揮出來，將高職院校財會專業(yè)課堂打造為學(xué)習(xí)、探討、實踐、交流于一體的立體化課程。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，還面臨諸多困難，需要多方人員的共同努力，本文就圍繞這一核心問題展開了分析。

二、校企深度融合下深化高職財會專業(yè)教學(xué)改革的必要性分析

（一）校企深度融合的內(nèi)涵解讀

我國政府對校企融合十分重視，要求職業(yè)院校在教育教學(xué)過程中與企業(yè)進(jìn)行有效對接。為了落實這一理念，職業(yè)院校也做出了改革，例如，部分院校開始與企業(yè)合作構(gòu)建實訓(xùn)基地，或者簽署就業(yè)協(xié)議等，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一定時間之后到企業(yè)中參與實踐活動。但傳統(tǒng)的校企融合缺乏“邊界感”和“約束感”,因為處于探索期，雙方之間缺乏系統(tǒng)的合作規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)校和企業(yè)的合作處于較淺的層次中?！?br>