我國大學生體能狀況變化的深層次研究

李楠

(天津公安警官學院警體部 天津 300382)

教育部部長袁貴仁近期在全國學校體育工作座談會上發(fā)表講話，講話強調(diào)：學校體育仍然是整個教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，學生體質(zhì)健康形勢依然嚴峻。按照三中全會《決定》中關于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的部署要求，牢固樹立“健康第一”的思想，深化教育綜合改革，把體育擺在更加突出的位置，推動學校體育工作取得明顯突破、學生體質(zhì)健康水平得到明顯提升[1-3]。

近20 年來，大學生體質(zhì)幾乎每年都在下降，國家教育部始終關注并采取了很多積極的政策和措施加以管理，但是結果還是不理想，筆者認為這其中的原因還是一個導向問題、認識問題和落實問題。學生體質(zhì)關乎國家安全、關乎國家未來，只有把學生的體質(zhì)問題放在國家生存、民族存亡的戰(zhàn)略意義上來考慮，目前的情況才會有所改變。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

利用中國知網(wǎng)（CNKI）查閱自2005 年以來的有關圖書、資料和文獻30余篇、冊。

1.2 訪談法

對與該文相關的單位和專家、教授、教師進行學術探討和資料收集。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

將收集到的相關數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計和分析。

2 結果與分析

2.1 2005年以來我國大學生體能變化情況

根據(jù)表1 數(shù)據(jù)顯示，除了肺活量在2015—2020 年的數(shù)據(jù)有所提升之外，其他所有的體能測試項目均不同程度地下降，耐力方面尤為突出，2020年，城市男子1 000 m 成績與2005 年相比，城市女子800 m 成績與2015 年相比下降了23.5 s。立定跳遠方面也存在著很大的差距空間。這就說明我國大學生體能自2015 年以后進入了衰落期。

表1 2005年以來我國大學生體能變化情況一覽表

2.2 獨生子女問題

1980 年9 月25 日，中共中央發(fā)出《關于控制我國人口增長問題致全體共產(chǎn)黨員、共青團員的公開信》[4]，信中闡述了提倡一對夫婦只生一個孩子的必要性。

對獨生子女的特點研究，得出以下結論：在消費觀上渴望自食其力又無法擺脫對父母的依賴；在擇業(yè)觀上喜歡選擇收入較高且工作不太艱苦的行業(yè)；在對待理想與金錢方面，表現(xiàn)為重金錢實惠輕理想追求，有崇尚實用主義的傾向、以自我為中心，感恩意識匱乏[5]、獨生子女勞動觀念差、懶惰、依賴性強、挫折承受能力差都與勞動教育的缺失[6]、勞動經(jīng)歷的匱乏密切相關[7]。

獨生子女問題是中國特色的問題，是當今中國無法回避的社會性問題，為此，仔細研究和認真對待這樣一個特殊的群體，掌握其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，有利于我們對這一代乃至下一代的教育成長奠定基礎。

2.3 “快樂體育”對我國大學生體質(zhì)的影響

改革開放以來的40多年，最受關注的外來學校體育理論，無疑是由日本引入的“快樂體育論”[8]，我國快樂體育思想是包昌明在1985年首先提出的，可是當時未引起太多反響，直到我國兩次召開中日學校體育研討會，并且由包括留日博士毛振明先生在內(nèi)的一些體育界專家大力倡導后，快樂體育才引起全國學校體育界的重視，并漸漸地傳入中國[9]。

從表1 的數(shù)據(jù)顯示來看，我國大學生體能下降的起點起于2015年，2015年以后的測試成績均呈現(xiàn)下降趨勢，那么，原因是否和“快樂體育”思想的引入有關聯(lián)呢？季瀏、胡增犖在2001年出版的《體育教育展望》一書中，闡明了“快樂體育”由來，日本將“快樂”定義為克服困難，戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗。然而，這種思想傳到我國后，卻不知怎么地變了樣。從這段文章的表述以及目前我國各個年齡段學生體質(zhì)普遍下降的結果，可以看出我們所理解的快樂和當時日本本國所倡導的快樂，不是一回事。

2.3.1 高等學校體育教學大綱的改變

隨后，天津市各高等院校的體育課教學大綱取消了田徑類項目和體操類項目，大綱修改之后這些鍛煉學生體能和意志品質(zhì)的內(nèi)容全部被取消，如此之調(diào)整簡化了教師的教學難度和學生的學習難度，隨之所產(chǎn)生的副作用也慢慢地在學生的體能成績上凸顯出來。

2.3.2 高等學校田徑運動會的變化

受獨生子女的特點和快樂體育理論影響，學校的田徑運動會的舉行也與以往有所改變，自2012—2015年，天津市所轄的高等學校校內(nèi)田徑運動會幾乎都取消了男子10 000 m、女子5 000 m、跨欄、標槍、鐵餅、男女全能等比賽項目，增加了一些趣味性的項目，舉辦的天數(shù)也由2天減到了1天或1天半。

2014 年5 月舉行的天津科技大學春季田徑運動會，男子項目為9 項，分別是：100 m、200 m、400 m、1 500 m、4×100 m接力、4×400 m接力、跳高、跳遠、實心球擲遠。女子項目為7 項，分別是：100 m、200 m、400 m、4×100 m 接力、跳高、跳遠、實心球擲遠。趣味性項目4 項，分別是：袋鼠運瓜、摸石過河、毛毛蟲競速、財源滾滾。

2.4 體育養(yǎng)成性的缺失

養(yǎng)成性即養(yǎng)成教育，是根據(jù)一定社會或階級的規(guī)范、培養(yǎng)目標及養(yǎng)成要求，通過教育者的教育培養(yǎng)和青少年的學習修養(yǎng)，形成適應未來社會需要的全面素質(zhì)。養(yǎng)成教育實際上就是從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質(zhì)，從而達到其最終的目的，形成良好的習慣[10]。

2019 年作者曾到天津市濱海新區(qū)一所小學進行調(diào)研，當問到學生課間的活動時，他們的回答是：學校為了防止學生受傷和保持學校整體的環(huán)境，課間除了上廁所之外，不允許學生離開座位。少兒活潑好動的天性被強制地壓抑了，正常的身體活動被剝奪了。學生的體育活動只能在學校制度安排下進行，如此的管理如何能讓學生的體質(zhì)提高呢？

2.5 體育類核心期刊對獨生子女及學生體質(zhì)方面關注度不夠

查閱《中文核心期刊要目總覽》（北京大學圖書館2017年版），列有10所體育學院學報為核心期刊。

在中國知網(wǎng)（CNKI）中，選擇[期刊]-[高級檢索]，在輸入檢索條件中，[主題]輸入[學生體質(zhì)]及[獨生子女]，選擇[模糊]、[來源期刊]分別輸入[十所體院學報的名稱]，選擇[精確]、[時間位置]輸入[2005—2020]。通過以上操作，并經(jīng)過Excel表處理，得到圖1數(shù)據(jù)。

根據(jù)圖1 顯示，在2005 年以來的15 年間，北京體育大學刊發(fā)有關學生體質(zhì)的論文數(shù)排名10 所體院學報之首，為178篇，計算年均為10篇，按月刊計算，每期不足1 篇。從以上數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析來看，我國體育院校學報對學生體質(zhì)方面的研究及成果發(fā)布呈現(xiàn)出缺位的角色。

圖1 2005—2020年10所體院學報刊載有關學生體質(zhì)論文數(shù)量明細表

2012年之前，10所體育學院學報每年刊載有關學生體質(zhì)的論文數(shù)均在20 篇左右，2012 年之后，論文數(shù)基本在35左右，總體呈上升平穩(wěn)型狀態(tài)。而有關獨生子女方面的論文，10所體育學院學報只有在2016年和2019年達到了每年5篇，其余年份均在5篇以下，其中有8 個年份發(fā)表數(shù)為0 篇。每一個期刊，每期載文23篇，每年6 期（北京體育大學學報我們也按雙月刊計算），則全年共載文23 篇×6 期×10 所=1380 篇，我們按每年1 400 篇計算，那么，每年刊載有關學生體質(zhì)的論文只占全年刊載論文總數(shù)的0.7%～3.5%，每年刊載有關獨生子女的論文只占全年刊載論文總數(shù)的0%～0.3%。

在科技期刊的功能作用中，引導科技發(fā)展是其中一項十分重要的作用需要引起高度重視[11]，它充分表明了科技期刊對社會所承載的貢獻作用。體育類核心期刊責無旁貸地應該引導廣大體育教師和體育工作者，更加深入研究和探討新時期第二代獨生子女的體質(zhì)健康問題。

在這個歷史敏感時期發(fā)揮體育類核心期刊的社會導向作用，提高我國學生（第一代、第二代獨生子女）的體質(zhì)，是我們體育工作者、核心期刊編輯部所面對的歷史責任。

3 結論與建議

3.1 結論

獨生子女的現(xiàn)實無法回避，但是從以上結果分析，大學生體能下降的本質(zhì)原因并非獨生子女的個性特點使然，而是在工作和管理上的失誤，是由主觀因素造成的。這些主觀因素可以歸納為：體育教育主管部門執(zhí)行力的缺失、體育教育指導思想的偏離、獨生子女保障機制的不健全（學生意外傷害保險保費偏窄、偏低等）、學校領導對體育健身、體育活動的不重視以及體育類核心期刊對學生體質(zhì)健康問題關注度不夠。由于國家相關部門對學生體質(zhì)健康政策長期落實得不到位，或者根本就不落實，相關的領導很多時候只是做些表面文章，從而致使工作在第一線的體育工作者心理和精神上受到打擊。

3.2 建議

（1）嚴格按照制度，對體育不及格或素質(zhì)測驗不能達標的學生，按肄業(yè)處理。（2）堅定不移地執(zhí)行教育部下發(fā)的有關學生體質(zhì)文件，加強督導和監(jiān)督，建立并完善問責機制，杜絕以往雷聲大、雨點小，上有政策、下有對策的問題繼續(xù)出現(xiàn)。（3）恢復田徑類以及體操類項目教學，增加五大身體素質(zhì)的鍛煉機會，為提高學生體質(zhì)提供基礎保障。（4）將學生的體質(zhì)測試成績與校長的政績、業(yè)績掛鉤，連續(xù)兩年不能達到標準要求的，應對校長進行相應的責任處罰。（5）體育類核心期刊應當引導并推進學生體質(zhì)健康方面的研究力度、深度和廣度，肩負起提高第二代獨生子女體質(zhì)健康的歷史責任。