大學生網紅群體的生成邏輯探析及教育策略

王雪，黃海鵬

“網紅”即“網絡紅人”的簡稱，是在網絡社交平臺上因個人才藝、顏值或某個特定事件受到網民關注而走紅的一類人。在我國經濟發展以及5G商用加速的背景下，作為互聯網時代的產物，我國的微博網紅中“80后”群體占比55%左右，“90后”群體占比32%左右。與2017年相比，網紅受教育水平有所提升，其中大學生占比63%，成為網紅群體中不可或缺的一部分。而大學生網紅的出現對大學生群體來說既是機遇更是一種挑戰，作為關鍵群體的大學生對網紅文化的認可度和參與度，直接影響著他們的思想信念和明辨是非的能力。因此，厘清大學生網紅群體的內涵及其生成邏輯，幫助大學生在社會主義核心價值觀的引導下樹立正確的道德觀、成功觀、審美觀、金錢觀及消費觀，對拓寬大學生思想政治教育途徑、降低網絡負面影響、營造風清氣正的網絡環境具有重要的理論和實踐意義。

一、網紅與大學生的群體內涵和特征

（一）網紅的群體內涵與特征

網紅多為普通人，一般產生并活躍于互聯網平臺，其自身具有一定特長或背后有團隊支持，通過制造話題，發布原創作品，生產創作社會群體普遍關注和消費的內容，利用資本造勢引起網民的大量關注并迅速走紅，在各個社交平臺有一定影響力和傳播力。網民的關注度和討論度會為其制造流量，“影響廣”“收入高”“門檻低”“更新速度快”是新媒體時代下網紅的特點。

網紅群體影響廣泛。當今網紅群體致力于成為“社交媒體影響者”，他們會在多個網絡平臺輸出內容、曝光自我從而獲取更多關注，滿足人們的個性化選擇和娛樂需求。《第45次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，中國社會目前互聯網普及率達64.5%，信息的高速傳播和資源共享讓關注網紅的群體不斷擴大，更高的關注度和曝光率使得網紅擁有了影響他人、改變他人的可能。

網紅群體高名厚利。信息的高速傳播和資源共享讓網紅可以快速得到關注，成為眾多網民矚目的焦點，他們可通過虛擬禮物、廣告營收、線下活動等渠道賺取高額收益，這也更加滿足部分當代人想要“一夜成名”“一夜暴富”的心理訴求。

網紅群體從業門檻低。互聯網是一個平等參與的抽象空間，出身普通的網紅不需要擁有高學歷，不需要經過專業培訓，沒有特定年齡、職業、品行的要求，只要有流量即可。出身普通的“網紅”讓普通網民擁有“同等參與感”，狂歡化浪潮滿足了網民的獵奇窺私心理、情緒宣泄心理、渴望逆襲心理以及盲目從眾心理，通過媒體的宣傳影響，實現了草根階層走向紅人的身份轉換。

網紅群體更迭速度快。網民對網絡社交媒體的要求高，極易產生審美疲勞，興趣轉移快，有些網紅的創作缺乏深度與沉淀，并且由于跟風抄襲模仿現象存在，許多作品同質化嚴重，因此網紅過氣快。只有持續不斷地進行更新換代，才能吸引網民持續的關注和支持。

（二）大學生的群體內涵與特征

大學生是指正在接受基礎和專業高等教育但還未畢業或受過高等教育已經畢業走進社會的人，是具有開拓性的建設與創造能力的主力軍，是推動社會進步的主要人群。他們正處在個人思想漸趨成熟、價值觀養成的關鍵階段，存在追求個性化價值，易于接受新事物，但缺乏一定社會經驗和辨別能力的特點。很難透過網紅的表象輸出去探究其本質機理，因此在一定程度上大學生的價值觀念、是非判斷、道德認知、消費概念、審美水平等均受到網絡紅人影響。

追求個性化價值是當代大學生群體最顯著的特點。隨著社會環境開放程度越來越高，他們習慣了更多關注自我感受和個性發展，思想獨立，追求生活質量和品味，對網絡上的新興事物包容性強、接納度高，喜歡通過自媒體表達自己的觀點，更注重個體的情感體驗和價值實現。

缺乏一定社會經驗和辨別能力是大學生群體的普遍特點。當下，網絡環境充滿了新潮前衛、自由豐富，極大地滿足了年輕人的好奇心，成為大學生認識社會樣貌的主要途徑。大學生多處于18-23歲之間，還未構建成熟穩定的三觀和思想體系，再加上大學生一直處于半封閉的校園生活，對社會缺乏獨立思考和準確辨別判斷能力，容易被網絡上的信息誤導，陷入“選擇”的困惑。

二、大學生網紅群體的生成邏輯

大學生網紅群體的產生，是大學生擇業觀在新媒體時代成熟發展條件下的階段性呈現。既受社會環境影響，又受個體興趣支配，是多元因素相互交織共同作用的結果。從理論層面來看，大學生網紅群體作為網絡媒體變遷和社會發展的產物，符合TOE框架，即大學生網紅群體不僅是新媒體技術創新發展的結果，而且受到組織因素和外部環境因素的影響，其生成與發展遵循技術賦能、組織發展與環境支持的協同互動邏輯。

（一）技術賦能：大學生網紅群體生成的基礎支撐

技術賦能的對象是學生本人、幕后團隊、社交平臺、孵化公司等多元主體，眾多利益相關者圍繞網紅發展進行合作互助。隨著互聯網的快速發展，給予了民眾充分展示和表達自我的平臺，在這種相對開放、扁平化的文化空間中，作為網絡新生代的大學生，對新興媒體興趣大、好奇心強、參與度高，他們依托技術產生文化符號，依托新媒介賦權進行自我表達，構建了有影響力、有價值的個人形象。社交平臺操作簡易，通過模塊化拼接和傻瓜式特效，降低了作品制作的成本和技術門檻。福特主義的網紅孵化模式讓大學生成為網紅的速度更快，成本更低。從而提升大學生網紅的認知能力和行動能力，破除時間、空間上的潛在壁壘，增強大學生網紅的自信心和掌控感。

（二）組織發展：大學生網紅群體生存的內在動力

大學生網紅群體不僅受外部環境影響，而且還受個體內在精神價值、興趣愛好、心理認同等方面支配。大學生群體通過“被動走紅”和“精心包裝”等形式，產生了某種集體表象，造成大學生網紅群體的出現，但是這種演化的過程還需要獲得大學生在個體上的認同，這樣才能將大學生個體凝聚起來，形成大學生網紅群體的社會共識。

當前大學生群體中，成為網紅心態的彌散正是由于社交媒體的聚焦和放大，通過相互間的觀念認同，逐步形成相似的社會群體，網絡空間無疑為這種精神層面的聚集提供了可能性。大學生時間支配相對寬松，分時段課程教學使得學生在學習之外的碎片化時間較多，高學歷水平也讓他們能夠在運營網紅身份時產出更多新鮮的內容。同時多數大學生可支配收入少、但想嘗試的活動多，不少大學生抱著鍛煉和掙錢的心態去做網紅，即使收入報酬略低于市場估值也可以接受。因此他們利用網絡上的聚集，運用語言、視頻等形式的互動，將所遇到的信息和個人制作的作品分享在網絡，引起眾多網民，尤其是朋輩的社會共識，個體認同并內化這種集體表象，最終產生越來越多的大學生網紅。

市場經濟大潮下，中國網紅經濟市場一直處于持續擴張階段，2019年網紅經濟市場規模超過2500億元，網紅群體具有極強的吸金及導向消費能力，因此網紅經紀公司、網紅培訓機構等相關產業應運而生。大學生以其特殊的群體效應，引起了這些公司的關注。專業的團隊從大學生網紅的發掘與培養，到依托龐大的粉絲群體進行定向營銷，將粉絲轉化為購買力并最終實現變現的過程。使得網紅發展職業化、規范化、專業化。從創意提供到技術支持，從粉絲維護到提供資源，這復雜的商業運作過程，幫助了大學生在學業之余，僅憑個人很難較好地協調網紅身份帶來的任務量，讓大學生有更多精力投入到作品制作中，為其提供更迅速、更專業的成長環境。

（三）環境支持：大學生網紅群體生存的外部驅動

社會環境的驅動是大學生網紅群體生存的重要因素，大學生網紅群體從誕生到發展都與社會背景的變化緊緊相連，受到外部環境、網民心理需求和信息技術發展的影響。首先，社會活動的形成受到社會情景的影響，社會文化的變遷影響個體的行動。互聯網時代自媒體的興起與普及為大學生溝通交流搭建了信息共享平臺，平等性與互動性的溝通模式使大學生兼具表演者和觀看者的雙重身份。第二，大學生創作各類文化產品，實現了多元化形態匯集，作品延伸了民眾的視覺和聽覺，為民眾提供了信息價值和新鮮感，補償了普通民眾在以往媒介平臺缺乏為自己發聲渠道的缺陷，為其提供了情緒釋放的路徑，網民在這一浸入式體驗中獲得了代入感與自我滿足。第三，媒介技術高速發展使日常生活趨向于碎片化和零散化，民眾的休閑時間需要更多具有可觀性的內容。開放式的平臺資源端口為大學生群體提供了很多免費的展示空間，容錯率高、試錯成本低，很容易達到內容輸出的初級效果。

三、大學生網紅群體的教育策略

大學生多樣化、個性化的發展是青年群體成長的必經之路，面對大學生網紅現象的挑戰，高校思想政治工作需要動員各個群體的力量，在正向引導下幫助大學生塑造積極的價值觀，傳遞社會正能量。

（一）提升大學生網紅個人素養

在新媒體時代，網紅是信息傳播過程的發源地之一，控制著信息的內容、導向和民眾的體驗感，大學生的個人價值實現應該與社會價值相統一，因此強化大學生網紅群體的正能量引領作用至關重要。大學生網紅應嚴于律己，不被利益誘惑，嚴格把控作品質量，自覺抵制負面信息和行為。要以社會主義核心價值觀為價值坐標，用自己的專業知識及技能，通過網絡平臺，讓更多人在學習知識的同時，傳遞家國情懷，弘揚積極正能量，用理想本領擔當鑄就新時代青年責任，進而提升整個社會的認知水平。高校要加強對正能量網紅的宣傳，打造具有本校特色的網紅品牌，通過朋輩引領，讓大學生網紅成為青年成長成才的助推器。

（二）打造大學生網紅群體教育管理共同體

多元教育管理主體可以圍繞共同關注的問題實現更大范圍的交流與互動。大學生網紅群體教育管理共同體建設可以聚合高校、媒介平臺、政府職能部門、專家學者、專業技術人員和社會公眾等多方力量，形成對大學生網紅群體生存和發展的教育和引導。

高校要進一步更新管理育人理念，真正以多元、服務和共情為引領，推動大學生網紅群體的管理教育和正向發展，將網絡素養納入思想政治教育課程，加大對大學生關于網絡素養法律政策的教育，用更健康、更有營養的文化供給，使大學生樹立積極的世界觀、人生觀和價值觀，搶占網絡意識形態第一陣地。一方面，高校在日常思想政治教育過程中，有意識地引導大學生網紅群體將“做對國家和社會有貢獻的人”作為人生目標，幫助學生提高鑒別能力和欣賞能力，讓學生懂得為自己的言語和行為負責，杜絕拜金主義、享樂主義、功利主義等消極思想。同時，高校要引導大學生網紅群體做好時間規劃，把主要精力放在學習上，兼顧好學業任務和興趣愛好。另一方面，高校要關注大學生網紅群體的心理狀態，及時糾正學生受到“粉絲”力捧后產生的浮躁和自以為是心理，幫助學生排解網絡暴力導致的低迷、壓抑和厭世心態，提升大學生網紅的“精神免疫力”。

寬松的網絡文化環境利于大學生思想的真實表達，但也存在扭曲審美價值觀、沖擊倫理價值觀、腐蝕經濟價值觀的負面作品。公共社交媒體作為第一監管平臺，必須承擔自身的責任，加強作品審核的嚴謹性和細致性。規范舉報、投訴制度，加大懲戒力度。嘗試建立多平臺聯合信用機制，對存在多次違反平臺規則的網紅加強監督，并給予通報和封號處理等相應處罰，對于正能量的優質網紅幫助宣傳推廣。

網絡信息技術的發展為大學生網紅群體的生存提供了便利渠道，政府部門應當承擔“元治理”的角色。目前我國關于網紅管理的法律法規尚不成熟，《關于加強網絡文明建設的意見》等文件的頒布著力提升了青少年網絡素養，但專門針對網紅管理的法規尚未形成。以政府為核心的管理機構應當規范和厘清政府、相關部門和媒介之間的責任，按照相關法規政策的原則性規定進行細化和量化，樹立網絡平臺社區規則，對負責發布或轉載網紅視頻的平臺媒體嚴格監管，加強相關責任追究處理，加大懲戒力度，將網絡安全監管主體塑造成為“積極行動者”。

大學生網紅群體是自媒體發展的產物，是青年大學生表達自我、展示個性的重要途徑。理性審視大學生網紅群體，對其生成邏輯和教育策略進行深入研究，將思政教育立足網紅文化，喚醒大學生的社會責任意識，使當代青年擁有更加健康、正向的成長生活環境。