關(guān)于職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的建設(shè)思考

◎葉嬋

時(shí)代在發(fā)展，社會在變革，隨著21世紀(jì)信息科技的快速發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)社會實(shí)現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展，人們生活水平和生活質(zhì)量在不斷地變化，從過去解決吃飽穿暖的實(shí)際需求，逐漸對精神文明需求不斷的提高，對房屋外觀和室內(nèi)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、室內(nèi)外觀設(shè)計(jì)方面關(guān)注不斷的加深。室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的高增長，對室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求也越來越明顯，人才缺失也越來越大，同樣地對室內(nèi)設(shè)計(jì)效果的要求也日益提高，這既是職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的機(jī)遇，同時(shí)也是一份艱難的挑戰(zhàn)。由于新中國成立后我國處于穩(wěn)定民生重新建設(shè)的階段，我國職業(yè)教育相當(dāng)落后，而職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在著諸多問題，而高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)更是艱難，其中職業(yè)教育理念的落后、教學(xué)特色不夠鮮明、教學(xué)策略與行業(yè)需求脫節(jié)、室內(nèi)設(shè)計(jì)課程簡單單一是問題的關(guān)鍵。因此，職業(yè)院校如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，將現(xiàn)有教學(xué)理念、教學(xué)方法和課程體系基于室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)核心，培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)能力的新型實(shí)用課程建設(shè)，成為職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)高度關(guān)注的問題。

一、職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的現(xiàn)狀與存在問題

（一）職業(yè)院校教育理念落后

大多數(shù)的職業(yè)院校教育理念普遍存在觀念落后，對專業(yè)建設(shè)改革問題的認(rèn)識不深，在教學(xué)手段創(chuàng)新上的意識淡薄，在改革教學(xué)的建設(shè)不夠先進(jìn)。以往的職業(yè)院校只追求數(shù)量而嚴(yán)重忽視了質(zhì)量，本著保證完成招生人數(shù)的任務(wù)，只要把學(xué)生招進(jìn)學(xué)校就可以高枕無憂的思想，造成了過分追求業(yè)績而不重視能力培養(yǎng)的結(jié)局。大多數(shù)的職業(yè)院校認(rèn)為只要教室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生會手繪、會電腦、會制作效果圖就是完成了教學(xué)的目的了，這也就完全忽視了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。沒有考慮到室內(nèi)設(shè)計(jì)和其他學(xué)科也存在著關(guān)聯(lián)。

事實(shí)上多數(shù)專業(yè)之間在現(xiàn)代社會發(fā)展中都有著或多或少的聯(lián)系，這也包括了室內(nèi)設(shè)計(jì)這門學(xué)科，它有著多學(xué)科的兼容性，在美術(shù)學(xué)、建筑學(xué)、人體工學(xué)、結(jié)構(gòu)工程學(xué)、建筑工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科專業(yè)都能與之相結(jié)合。而在傳統(tǒng)教育中院校與院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的交流很少，對各院校的特點(diǎn)和長處并沒有很好的借鑒和學(xué)習(xí)。院校與企業(yè)之間交流則幾乎沒有，院校并不清楚企業(yè)的發(fā)展太過迅速，以至于并沒有意識到院校的教育大綱已經(jīng)跟不上形式了，這也使得本專業(yè)教師對行業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r，像工業(yè)新技術(shù)、新要求、新理念等市場動態(tài)得不到及時(shí)掌握。在專業(yè)課程教學(xué)過程中，院校沒有很好的開展實(shí)踐參觀、實(shí)踐教學(xué)課程，通常是按照教育大綱完成應(yīng)試，這也就在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面沒有足夠的積累，往往畢業(yè)參加工作時(shí)覺得理論知識一大堆，但和實(shí)際工作需要完全不相符或者不夠用，而技能水平則更是無法完成實(shí)際工作要求，在工作崗位上通常要經(jīng)歷很長一段的困難學(xué)習(xí)才能獨(dú)自完成工作。這種院校畢業(yè)的學(xué)生在企業(yè)的上升空間是很有限的。這就非常不利于我國職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高端發(fā)展。

（二）師資力量建設(shè)薄弱

想要培養(yǎng)學(xué)生全面的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識，由于其學(xué)科包容性大，涉及面廣，那么對教師的知識面也就有著一定的高要求，除了相關(guān)基礎(chǔ)專業(yè)知識，還應(yīng)具備更多的知識結(jié)構(gòu)和能力，更要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，否則僅僅從書本知識搬來做講，沒有相匹配的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)很難讓學(xué)生深入理解。這就好比雖然有精彩的演講但無現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，即便描述的多好也只是空談闊論。在扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)都將是膚淺的、不切合實(shí)際的。圖紙數(shù)據(jù)和實(shí)際數(shù)據(jù)始終都是不完全匹配的，不能不考慮現(xiàn)實(shí)施工作業(yè)面臨的問題。這樣的課堂教育僅僅使學(xué)生能完成教學(xué)任務(wù)，卻對就業(yè)工作毫無幫助。只是完成教學(xué)任務(wù)就行，這種思想在職業(yè)院校普遍存在，職業(yè)院校的首要目的是讓教師做到“授之以漁”的能力，而不是授之于魚。造成這一問題的原因多是教育資源分配不均，師資隊(duì)伍的建設(shè)不足有關(guān)。沒有跟上時(shí)代的教育體系是無法培養(yǎng)全面型室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的，這對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)朝著新時(shí)代發(fā)展有著非常大的阻力。

（三）課程建設(shè)落后于現(xiàn)實(shí)差距過大

隨著房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展進(jìn)而帶動了裝潢設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展速度。新科技工藝、新材料工藝、新理念概念都在日新月異地變化著，以及現(xiàn)代人們對生活環(huán)境的境界要求越來越高，尤其是大型商場、娛樂場、生活場所的設(shè)計(jì)越來越高端、越來越有品位?！叭煲蛔儤印彪m然有些夸張，但現(xiàn)實(shí)中設(shè)計(jì)理念、施工材料、施工工藝每年都在改變，這是毫無疑問的。而學(xué)校卻還在教授著被市場逐漸淘汰的設(shè)計(jì)理念和專業(yè)技能，逐漸的職業(yè)院校的課程建設(shè)以無法適應(yīng)社會的發(fā)展需要了。

（四）學(xué)生專業(yè)水平不均、教學(xué)培養(yǎng)難度大

目前我國正處在教育發(fā)展摸索階段，好多教育體系建設(shè)并不完善，以前不注重專業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，這就造成了職業(yè)院校招生工作很難，大部分職業(yè)院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，美術(shù)繪畫功底薄弱或者是零基礎(chǔ)，這對院校的課程建設(shè)就提出了考驗(yàn)，給教師課堂授課帶來了很大困難，學(xué)生的基礎(chǔ)水準(zhǔn)不同教課的進(jìn)度就帶來了影響，所以在學(xué)生入學(xué)后，有些院校為了完成指標(biāo)任務(wù)當(dāng)成了首要目的，對于課程設(shè)置就很簡易，專業(yè)技能課程的教授就起不到應(yīng)有的效果。逐漸的這些課程為了迎合所有人的考試變得更像是形式主義。出現(xiàn)這樣的情形校方也是有些許的無奈，因?yàn)槌W(xué)生假期，在這有限的時(shí)間里去完成這樣高質(zhì)量教學(xué)顯然是不容易辦到的，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及知識面很廣，對基礎(chǔ)學(xué)科美術(shù)相關(guān)的基本功本就要求有一定水準(zhǔn)才行，還要掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)在專業(yè)上的應(yīng)用，這對綜合素質(zhì)、基礎(chǔ)起點(diǎn)低的學(xué)生無疑是很難的。

（五）學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累少

室內(nèi)設(shè)計(jì)對學(xué)生的動手制造力有著較高的要求，這不僅只靠理論知識基礎(chǔ)支持，一個好的設(shè)計(jì)作品，一個匠心獨(dú)具的理念是需要結(jié)合實(shí)踐中不斷積累的經(jīng)驗(yàn)才能創(chuàng)造出來的。而目前我國職業(yè)院校的綜合辦學(xué)能力還有所欠缺，學(xué)生缺少經(jīng)驗(yàn)積累的操作機(jī)會。即便教師講解的理論知識足夠深入也是不行了，那樣也僅能達(dá)到“學(xué)”而達(dá)不到“致用”，不動手操作實(shí)踐就發(fā)現(xiàn)不了自身的不足和短板，也無法深入地了解課程理論知識內(nèi)涵，也無法在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)新問題。再牢固的理論知識不經(jīng)過實(shí)踐打磨也會隨時(shí)間而忘卻。

二、關(guān)于職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的建設(shè)

（一）確定建設(shè)思路

對于職業(yè)院校而言，應(yīng)加快高技能人才培養(yǎng)步伐，從室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)今后的發(fā)展趨勢、培養(yǎng)與市場需求高度契合的應(yīng)用型人才的需求等方面展開深入調(diào)查與研究，確定職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，與此同時(shí)，還需不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，如自我效能、情緒管理、時(shí)間管理、有效溝通、自信演講、創(chuàng)新能力等，強(qiáng)化學(xué)生的動手操作能力，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能夠獲得室內(nèi)設(shè)計(jì)師資格證書或職業(yè)資格證書等，進(jìn)一步提升學(xué)生的崗位競爭能力，加強(qiáng)綜合型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生成為高素質(zhì)高技術(shù)技能的復(fù)合型人才。從服務(wù)需求方面而言，職業(yè)院校應(yīng)突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”，強(qiáng)化養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的整體融合，專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)對接，不僅是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提，更是確保學(xué)生順利就業(yè)的必要條件，使課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需的高素質(zhì)的技能型人才。此外，還要對職業(yè)院校畢業(yè)生的從業(yè)信息和用人單位的反饋進(jìn)行全面分析，制定具有針對性和合理性的人才培養(yǎng)措施，科學(xué)制定人才培養(yǎng)的方案，采取有效方法提升學(xué)生的職業(yè)能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）構(gòu)建完善的課程銜接體系

在構(gòu)建課程銜接體系時(shí)，應(yīng)滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)技術(shù)等各方面的市級需求，制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，做好專業(yè)設(shè)置工作與各個方面的銜接工作，以職業(yè)能力為核心創(chuàng)新職業(yè)教育課程體系，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將職業(yè)教育與人文素養(yǎng)教育充分融入課堂教學(xué)中。從課程設(shè)置方面而言，要想實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的相互滲透、相互融合，應(yīng)從課程上進(jìn)行交叉設(shè)置。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后，應(yīng)開展實(shí)踐教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。利用實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生更加深入地掌握專業(yè)知識。學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)安排具有豐富經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)人員進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中可以運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)而滿足從業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)與資格。

（三）加大對師資隊(duì)伍建設(shè)的力度

想要加強(qiáng)教育水平，那么學(xué)校的師資力量也是十分重要的，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，是加強(qiáng)教育水平最有效的也是最重要的手段之一。招聘高綜合素質(zhì)的教師，培養(yǎng)提升自身教師綜合素質(zhì)，開發(fā)新的教師來源，可以在社會公開招聘有技術(shù)有經(jīng)驗(yàn)的人才，還可以聘請校企合作的企業(yè)設(shè)計(jì)師來校助教，兼職教師因?yàn)橛兄嗄甑墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)心得，可以在很大程度上彌補(bǔ)專業(yè)教師專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的情況發(fā)生。此外院?？梢远嚅_展教師崗位技能提升，并舉辦技能大賽，對技能突出、進(jìn)步突出、對教育作出杰出貢獻(xiàn)的老師大力進(jìn)行表彰，這樣有助于激發(fā)教師對提升教學(xué)水平的積極性。

（四）加強(qiáng)學(xué)生科目考核標(biāo)準(zhǔn)、技能水平評定

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物理技術(shù)手段和建筑設(shè)計(jì)原理等理論知識，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境的學(xué)科。所以要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)成為一名合格的設(shè)計(jì)師，所要掌握的技能涉及范圍就很廣，如素描、色彩、速寫（基礎(chǔ)）、手繪效果圖、三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用（包括CAD、3smax、Photoshop等設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用操作）、室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖、建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾施工技術(shù)、室內(nèi)效果圖表現(xiàn)法、室內(nèi)照明與配電、家具設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、室內(nèi)裝飾材料、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目管理等。由此可見一個成熟的設(shè)計(jì)師需要懂的技能非常多，并不是現(xiàn)在市場上出現(xiàn)的那種會兩三種技能就稱設(shè)計(jì)師的人。為了改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)加大學(xué)生科目考核的標(biāo)準(zhǔn)，并對考核成績進(jìn)行技能等級評定，對技能考核不過關(guān)的加強(qiáng)培養(yǎng)后再次進(jìn)行考核，直到通過為止，以此督促學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）改變學(xué)風(fēng)、校風(fēng)

近年來校方為了追求利益對學(xué)生的結(jié)業(yè)成績是“睜一只眼閉一只眼”，明明不過關(guān)還是給了結(jié)業(yè)證，這就給社會造成了一些影響，破壞了良好的用人環(huán)境和用人標(biāo)準(zhǔn)。所以應(yīng)改變校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)考核制度的嚴(yán)禁把控，代考、替考、抄襲等是要絕對禁止的，嚴(yán)厲懲處此類事件絕不姑息，久而久之這個學(xué)校風(fēng)氣才能得到提升和保障，學(xué)生在此環(huán)境中就會慢慢有學(xué)習(xí)積極性。這些舉措短期雖然看不出成效，但是從長遠(yuǎn)角度考慮，這樣的學(xué)校走出來的學(xué)生都會是社會的“棟梁”，從用人單位角度看，這樣的學(xué)生不愁就業(yè)問題，從國家發(fā)展角度看，這樣的學(xué)生才是社會建設(shè)向前發(fā)展所需的人才。

三、結(jié)語

未來世界變化是復(fù)雜的、競爭是激烈的，我們能否在國際上占有一席之地，靠的是不斷努力、改革、變通。如今適應(yīng)就業(yè)市場需求改變教學(xué)方案是職業(yè)教育的必經(jīng)之路，調(diào)整自身的辦學(xué)方向，達(dá)成適應(yīng)社會和市場需求的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)力度，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用性技能掌握，改變不良學(xué)風(fēng)邪氣，加大現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的投資建設(shè)。才能培養(yǎng)出專業(yè)技能全面、高素質(zhì)實(shí)用性人才，才能使室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)走上健康有序的發(fā)展之路，才能 更好地為社會和國家發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)和服務(wù)。