高校課程思政教學改革探索

文/張培培（西安交通工程學院 陜西西安 710300）

高校思政的工作關系著高校應該培養什么樣的人才，如何培養人才以及為誰培養人才為根本問題。要將立德樹人作為教學的中心環節，讓政治工作貫穿于教學過程當中，實現全方位育人，努力提高我國高等教育事業的發展。為了能夠在教學過程中貫徹思政的精神，要利用好課堂這個主要學習渠道，每一科專業課程都要與思想理論政治緊密聯系在一起。將各科課程都充實的利用好思政教育資源，我們的專業課程在思政教學改革中是占據非常大的比例的，它所帶來的影響和作用是非常強大的，因此，我們要不斷地探討思政在高校的教學改革路徑。我們將以通信原理課程為例，確定通信原理課程的思政目標，運用一定的方法路徑將思政教學融入到通信課程教學當中去，將思政貫穿于整個通信原理課程教學當中。

一、設計專業課程的思政目標

1.專業課程思政的總目標

專業課程思政的目標是將專業課程與思政理念結合在一起，以此來達到全方面教書育人的目的。每一個學科的教學目的都是一致的，但是由于專業的不同，他們的教學目的也是不一樣的，教學培養方案也有所不同。盡管每一個專業都有自己的教學方法和自己的教學目的，他們教學的側重點也是不同的，但是他們的目標都是培養學生的綜合能力，并且將思政理論課程與專業教學課程融合在一起。辦好中國特色大學，要堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，將其與專業課程教學融入在一起。同時我們要越來越重視傳授知識與道德培養的結合，課程思政的目的就是要在幫助學生提高專業知識理論的同時，讓學生明白主流價值帶來的影響和作用，讓學生樹立正確的人生觀，價值觀，把主流價值與專業課的教學貫穿在一起，讓學生認識到思政的重要性，提升學生的思想道德教育和思想素養。如此一來，可以扭轉重視專業課程，而忽視思政教育的局面，有效地將思政教育普及給每一個學生，辦好我國特色社會主義的大學，培養高素質高能力的全方位人才。

2.通信原理課程的思政目標

通信原理課程是專業課程當中的分支前沿學科，它反映的是人們在網絡時代的數字化生存能力。通信原理課程針對的大部分學生是電子信息類專業的工科學生，通信原理課程在工科學生當中具有非常大的作用，他是工科專業課程中的基礎性學科。通過這門課程的學習，可以為學生的其他專業課打下基礎，它其中包含的理論是學生在研究和工作中都需要運用到的。通信原理課程的教學目標是培養學生的信息素養，讓每個學生都能夠對信息進行準確的識別和加工，讓學生將其與自身的專業聯系在一起，發揮最大的功效，提高工科專業學生在網絡信息化時代的生存能力。通信原理課程需要在教學的過程中充分挖掘課程的德育內涵，將社會主義核心價值觀和傳統文化的教育與課程融合在一起，培養學生的思想道德理念，提高學生的思政和道德覺悟，將自身的命運與國家命運聯系在一起，肩負起國家振興的責任，實現通信課程的思政目標。學生的思想覺悟得到提高的同時，也達到了全方位育人的重要目的。

二、探求教學內容的思政融入途徑

要將專業課程的教學與思政融合在一起，必須找到適當有效的路徑，更好地讓學生接受，同時也將更優秀的思政理念傳播給每一個學生。然后把優秀的思政理念和一些優秀的行政理念結合在教學當中，不僅僅能夠讓學生更加容易理解和接受，同時也能更好地將思政融入教學內容當中，達到思政教學改革的目的。

1.以傳統行政理念作為融入點

為了發揚中國傳統文化，提升學生的文化自信，我們可以將傳統行政理念融入到通信原理課程的教學當中。運用優秀的例子，讓學生認識到思政給我國的文化和發展帶來的影響，增強學生對我國傳統文化的理解以及增強文化自信。通過優秀傳統文化的普及，促進學生對我國傳統文化以及社會主義核心價值觀的理解，讓他們獲得強烈的自豪感和榮譽感，在這樣的教學理念下，能夠讓學生將思政無形的刻入心中，并且不斷的提升自身的思想素質和道德修養。這也為我國提出的全方位育人培養人才的理念打下了良好的基礎和起到一個很好的推動作用。讓學生在這樣的教育下，能夠將自身的學習理念和學習目的升華，提高學生的責任感和使命感，幫助他們在專業課程的學習上更加具有目的性，將自身的專業課程與思政融合在一起，全方位地了解和學習思政知識。

2.以培養實用性人才為出發點

通信原理課程本身是一門實用性的技術課程，通信原理課程可以為學生在今后的實踐和學習中打下重要的基礎。我國在提出全方位育人的理念下，更加地注意了學生的專業教學實踐和思政的融合，幫助學生在這樣的環境下取得更好的成績，同時也能夠發現思政給自身思想帶來的升華，以及幫助了專業理論課程的學習。在社會主義核心價值觀的背景下，每個學生都能享受平等的教學，在平等的教學當中獲得知識，并且充分發揮自己的才能。因此，在教學中一定要將價值引領融入到通信原理課程當中，在培養學生的專業素養的同時，也不要忽視對學生道德的培養。讓學生能夠提升自身的思想理念，為國家的發展做出貢獻和努力。充分地讓學生消化和吸收專業理論知識，提升學生的專業能力，讓學生在良好的學習環境下，發現我國社會主義核心價值觀帶來的影響，以及我國傳統文化的優勢和影響。

三、確保思政貫穿教學全過程

1.課前問題探究

要通過思政教育的內容將通信原理課程設計成一些問題，把這些問題當成學生的課下任務，讓學生自己去了解，去收集資料，然后分析和提出問題。能夠通過這個問題提出自己的觀點和說出自己的想法，讓學生在自主學習的過程中，可以正確的認識社會主義核心價值觀，提升思政素養。將通信原理課程和傳統文化以及思政理念融合在一起，讓學生明白思政課程教學帶來的影響，以及對專業課程的推動作用。讓學生更加明確自己的任務和自己承擔的責任，努力地將這門課程學精學好，肩負起振興中華的責任，幫助學生樹立正確的道德觀和價值觀，讓學生在社會發展的過程中做出自己的貢獻。同時也回答了我國要培育什么樣的人才，為誰培養人才，怎樣培養人才的問題。

2.課堂小組匯報

選擇合適的課堂教學方法和手段是實現思政教學目標的重要條件。通過小組匯報的形式，讓學生自己組隊選取課題，并針對這個課題展開討論和研究，小組之間也可以展開辯論。這樣可以激發學生對學習的動力，同時也有利于幫助老師理解學生的想法和學生對問題的看法，讓老師能夠正確地對學生的價值觀加以引導，使思政教育和專業課程的教育更好的融合在一起，更好地幫助學生糾正價值觀念樹立正確的價值觀。學生在針對某個問題進行匯報的時候，老師可以通過這個渠道了解學生的思想變化以及道德取向，這樣老師才能用更好的方式去在課堂當中幫助學生樹立社會主義核心價值觀。如果老師對學生不了解，那么在課堂教學中就只能單方面地灌輸知識，而不能有針對性的對學生灌輸正確的思政教育，不能夠很好地實現思政與教學融合的目標。

3.課后指導

為了能夠更好的了解學生以及指導學生學習的進度，除了課堂上的互動，在課下也需要對學生進行課后實踐的指導，讓學生在課堂上的知識獲得充分的理解和鞏固，實現全方位育人的目標，同時也將專業課程學習得更加扎實。課后指導相當于一個課后輔導班，能夠幫助學生彌補缺漏，讓學生在發現不足之后，能夠及時的補充。通信原理課程作為一門實踐性非常強的課程，學生需要在實踐中獲取知識，發現問題。而在學生進行實踐的過程中，可能會遇到一些困難，這時候就需要老師對學生進行指導和引領，并且鼓勵學生，讓學生在實踐中取得一定的成果，明白追求真理就要有不退縮的精神。在實踐過程中老師可以通過一定的實驗結果和實驗步驟來發現學生對待問題的態度，以及在探索問題的時候所表現出的行為來發現學生的價值取向和思想行為道德。然后對學生進行及時的糾正和指導，充分關注學生的實踐動向，利用思政教育為學生樹立良好的價值觀念，再結合與家庭的溝通，更好地實現教書育人、培養全方位人才的教學理念。

四、結語

綜上所述，課堂思政教學改革的目的是通過不同的思想政治資源，讓學生在專業課程的學習中能夠獲得更多有用有益的知識。同時也能形成全方位的思政教育的課堂體系，讓思政教育與專業課程的教學融合在一起，達到全面教書育人的目的。通過思政與教學融合在一起的教學手段，能夠提高學生的綜合素養，幫助學生樹立正確的價值觀和提升自身的道德修養，增強使命感，肩負起振興中華的責任。思政教學的改革，將教書和育人完美地結合在一起，提升了學生對社會主義核心價值觀的認識，同時也增強了學生的使命感。專業課程思政的結合，不僅僅讓學生提高了對專業知識的掌握程度，而且能夠進一步的提升學生對思政教學的滿意度以及認可。