教賽融合的高職院校信息素養教育研究

文/何柳（陜西能源職業技術學院 陜西咸陽 712000）

引言

為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》文件精神、實現《教育信息化2.0行動計劃》“三全兩高一大”的發展目標，更好地完成《普通高校圖書館規程》關于“圖書館應重視開展信息素質教育”的重點任務，充分發揮圖書館在信息素養教育領域的主力軍作用，教育部高等學校圖工委高職高專院校分委會與高等教育文獻保障系統管理中心于2019年起開始舉辦全國高職院校信息素養大賽，至今已進行了三屆。大賽本著“以賽促建、以賽促教、以賽促學”的辦賽目標，全力推動全國高職院校廣泛開展信息素養教育教學，全面提升全體師生信息素養，展示先進教學成果，交流信息化教學經驗，促進全國高職院校信息素養教育全面健康發展。

研究教賽融合的高職院校信息素養教育，目的在于認識當下社會發展需要建設系統的信息素養教育培養體系，促進教學模式系統化、合理化、綜合化，有益于提升教學質量，完善教學計劃，促進師資素養提升。

一、信息素養教育的現狀

1.信息素養概述

信息素養主要包含信息意識、信息知識、信息技能、信息道德。信息意識是我們對信息的認知和敏感度；信息知識則是指我們在工作、生活、學習中所有的理論知識和實踐技術；而信息素養的核心就是信息技能；信息道德也稱為信息倫理，是指我們在處理和應用信息中所遵循的規范要求。如今，信息技術迅猛發展，信息素養教育必不可少。信息素養教育要與社會、家庭、學校形成有機統一，才能適應社會發展需求。信息科技領域包括多方面教育內容，信息素養教育要不斷提升，才能積極應對社會的新挑戰。時代發展迅速，對于各行各業的專業度也大有要求，信息素養教育領域更需要培育專業人才。因此，學校要適應社會發展趨勢，緊跟時代步伐，融入到信息化時代。

2.高校信息素養教育現狀分析

目前，各大高校信息素養教學模式還是以入館教育和講座為主，部分高校開設課程仍是選修課居多，不利于廣泛提升學生信息素養。經調研，許多大學生撰寫畢業論文時并不會合理利用文獻資源，大部分學生提到“搜索”只能想到用“百度”之類的綜合搜索引擎進行簡單的信息查找，在查找信息過程中對關鍵詞以及搜索技巧的掌握程度也不高。

伴隨時代發展，信息技術普遍應用，信息網絡傳播迅速，但在教育領域并未領先時代的發展。據大數據分析，教育領域依賴傳統教學媒介較多。信息技術專業教師人數較少，專業技能不夠成熟。目前多數老師對于信息教育認識不夠全面，亟需提升信息素養教育領域的師資團隊素養。

傳統教育相對于落后，學生了解時政的途徑僅依靠教師的講授，信息時代的到來提供了很多快速獲取信息的渠道。比如線上網課的普遍，實現了“停課不停學”，這是信息時代的一大優勢?？梢?，信息素養教育是時代發展的新潮流，對于高校而言，重視信息素養教育十分必要。

二、高職院校信息素養教育的教學改革

1.提升教學質量

高職院校應將信息素養教育視為教學重點，將其納入必修課程中來，信息基礎知識、信息技術及信息檢索相關課程是培養學生信息素養的基礎環節，信息素養理論課程應注重信息檢索的基礎及方法等，創建多元化的信息資源、設立相應的教學目標、將課程融入專業課的學習，編寫適用的信息素質課程大綱。在教學過程中融合現代化教學設備，綜合多種感官體驗課堂教學內容，活躍課堂氣氛，提升學生學習興趣，調動主觀能動性，促進學生自主學習、合作學習。此外，教師還需了解學生的思想信息和專業能力，根據學生不同的特點完善信息素養教育素材，運用小組討論、情景教學等教學模式，協助學生樹立正確的人生觀和價值觀。通過多種方式梳理德育元素，將思想價值融入整個課堂，教育學生樹立信息意識，創新學生思維能力訓練，密切關注人際交往與合作精神，通過課程教育、教學評價增強學生素養，提升院校綜合教學質量，保障教學水平。

2.加強師資建設

信息素養教育的有效落實關鍵是教師的專業素養，要推動教師進一步提升自身修養，提升專業技能水平，從而提升教學質量。教師要分區域、分學科的進行有效地交流，不定期參加培訓提升自身信息素養能力。教師應主動學習關于圖書情報學科的知識，以及信息素養專業課程內容，掌握信息素養比賽的知識點，創新信息素養教育方法，將課程和信息素養大賽相結合。

3.教賽融合創新教學模式

教賽融合，對于教學和比賽做到有機統一，能激發學生更好地完成教學任務。與此同時，教師在備課、上課、課后輔導方面都做到創新，課程應將理實一體和虛實教學手段相結合。在授課過程中，應運用第二課堂和第一課堂融合的教學理念，以學生為主角，激發學生的學習興趣。教師可調節作業難度，通過分層作業對學生提出差異化的學習要求。使學生自己發揮自己的特長，保持對學習的熱情。

為使“以賽促教、以賽促學”落地落實，通過“一平兩線”（即一平：一個實訓與競賽平臺，兩線：一條線為教學實訓，一條線為校賽+省賽+國賽）的方式，將信息素質大賽的競賽規程和競賽精神與專業的教學過程進行結合。根據信息素質人才應具備的知識、技能等要求，結合競賽項目，對信息素質課程體系進行改革創新。將技能競賽大綱和標準貫穿于學生的日常學習中，教學內容均來源于各級各類信息素養大賽試題庫，并根據比賽逐年改進，優化課程體系和部分核心專業課程教學內容，達到教賽融合。通過課堂教學的滲透、教學改革和競賽項目的框架性安排，實現學生知識、技能與素養的培養和教師教學能力提升的梯次進階。舉辦校內信息素質知識、信息檢索大賽，將大賽嵌入教學過程評價，用校賽代替期末考試；帶領學生積極參加圖工委、省級、國家級等各類信息素質相關比賽，以參加大賽為契機，以全面提高學生信息素質為目標，互幫互助，團結協作，共同攜手為推動高職高專院校信息素質教育做出努力。

三、加強高職院校信息素養教育的措施

1.優化信息素養教育環境

高校信息素養教育面向的是全校師生，因此具備合適的教學場所與完善的網絡條件是順利開展教育活動的保障。應從軟、硬環境兩方面入手，保證校園網和多媒體教室的硬件設備，整合優化學校館藏資源建設，創設豐富優質的文獻數據庫，保證課程創設前期圖書館能夠為其提供足夠的多元化的信息資源。大力推廣信息技術應用，設置帶有電子閱覽室、綜合多媒體教室、電子備課室、服務器工作組等教室，努力為學生提供網絡校園。通過優化環境建設，學生根據自己不同的需求充分利用網絡資源進行探尋搜索，開拓思維，使學生感受教育中信息化的魅力。

2.建立完善的信息素養教育機制

信息素養教育的有效實施需建立完善相關的教育機制，并制定信息素質師資隊伍建設辦法，有力促進信息素養教學人員與專業教師的廣泛合作。根據不同學科的特點和需求，制定信息素養教育實施策略，檢查、評價信息素養教育的效果，并組織實施信息素養教育活動規劃。根據學校實際情況，建立信息素質培訓小組，由有能力承擔教學任務的專業館員擔任組長，共同完成信息素質教育實施的行動計劃和方案。組建優秀的信息素質教師隊伍，教務處以及有經驗的教師共同探討編寫適用的信息素質課程大綱，各二級院專業教師與圖書館信息素養教育人員負責設計教學內容并實施課堂教學，實踐教學管理處主要負責學生信息素養實訓及比賽，學生處及團委負責學生出勤考核、第二課堂課時及綜合素質評分，教學質控中心對教育效果實施整體考核。學校各個部門、各級人員明確分工、密切合作，共同完善落實信息素養教學，教賽融合，不斷提升高職院校學生信息素養。

四、結語

信息時代是社會發展的趨勢，在大數據時代，信息素養教育越來越成為教育的關注點。在高職院校信息素養教育中，需要將教學、實訓、比賽相統一，抓好課堂教學的同時，以賽促學、以賽促教，并在課程中融入信息素養大賽的精神以及思政教育的元素，以多種方式教學實踐，改變創新課堂教學模式，制定合理的課程體系，幫助學生不僅成為“專業人才”，還要成為“精神成人”，提升學生信息素養，推進現代化信息技術在課堂的應用。