關于培養(yǎng)歷史思維能力的幾點思考

陳春燕

當前，我們已踏上全面建設社會主義現(xiàn)代化強國新征程，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興，習近平總書記指出：“要通過在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，引導廣大人民群眾特別是青少年弄清楚中國共產(chǎn)黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會主義為什么‘好’等基本道理，堅定不移聽黨話、跟黨走，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家偉大實踐中建功立業(yè)。”因此，我們需要做到與“史”俱進，加深對歷史思維能力的培養(yǎng)，重視總結歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律，從而做到以史為鑒、開辟未來。

一、培養(yǎng)歷史思維能力的內(nèi)在要求

1.注重歷史文化教育。培養(yǎng)歷史思維能力，首要的就是夯實歷史知識，而夯實歷史知識、增強認知能力，就需要注重歷史文化教育，使歷史文化進教材、進課堂、進頭腦。習近平總書記指出：“要把我國歷史文化和國情教育擺在青少年教育的突出位置，讓青少年更多領略中華文明的博大精深，更多感悟近代以來中華民族救亡圖存、發(fā)憤圖強的光輝歷程，更多認識新中國走過的不平凡道路和取得的巨大成就。”首先，使歷史文化進教材,需要認真編寫歷史文化教材，要堅持馬克思主義歷史觀的指導，堅持邏輯與歷史的統(tǒng)一，不能偏離歷史本質(zhì)。其次，使歷史文化進課堂，需要教育者運用正確的歷史觀和方法論講解歷史文化，指導學生，使學生正確認識歷史。同時可以借助一定的實踐活動，比如參觀歷史博物館、參演歷史話劇等，使學生耳濡目染，接受歷史知識的熏陶。最后，使歷史文化進頭腦，需要師生的共同努力，教師要注重激發(fā)學生接受歷史文化知識的動機，培養(yǎng)學生的興趣；學生自身要做到知、情、信的統(tǒng)一，樹立接受歷史文化知識的自覺性。

2.堅持唯物史觀指導?！皼]有什么事物是不包含矛盾的，沒有矛盾就沒有世界”，歷史領域也不例外。面對錯綜復雜的矛盾，采用正確的唯物主義歷史觀和方法論就極為重要。唯物史觀是馬克思兩個偉大發(fā)現(xiàn)之一，它對于科學認識人類社會發(fā)展規(guī)律具有重大意義，同時對于指導我們正確認識、分析歷史具有不可替代的作用。歷史是過去的現(xiàn)在，我們要認識它，必須堅持正確的歷史觀與方法論，善于運用唯物辯證法、階級分析法等。具體而言，對待歷史事件、歷史人物，必須堅持放在當時的歷史條件下去考察和分析，不能以今天的標準去苛刻對待歷史事件、歷史人物。對此，習近平總書記指出：“對歷史人物的評價，應該放在其所處時代和社會的歷史條件下去分析，不能離開對歷史條件、歷史過程的全面認識和對歷史規(guī)律的科學把握，不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關系。”唯有如此，才能真正地增長歷史智慧、提高歷史鑒別力、培養(yǎng)歷史思維能力。

3.重視把握歷史規(guī)律。培養(yǎng)歷史思維能力需要重視把握歷史規(guī)律?？偨Y歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律，能夠深化我們對歷史的認識、剖析歷史本質(zhì)，進而提升預判能力。總結歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律，不是一項簡單的工作，而是需要前期歷史知識與歷史智慧的積累，需要一定的認知力和鑒別力。有了一定的歷史認識，并且堅持運用馬克思主義看待歷史問題，才能進行經(jīng)驗總結和把握歷史規(guī)律。習近平總書記強調(diào)：“回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進路，必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經(jīng)驗傳承好、發(fā)揚好。”“要更好應對前進道路上各種可以預見和難以預見的風險挑戰(zhàn)，必須從歷史中獲得啟迪，從歷史經(jīng)驗中提煉出克敵制勝的法寶?！笨梢姡瑢v史經(jīng)驗的總結、從歷史經(jīng)驗中獲得啟迪、把握歷史規(guī)律是取得勝利的重要法寶。

4.加強歷史使命教育。培養(yǎng)歷史思維能力，強化歷史擔當，需要加強歷史使命教育。中國共產(chǎn)黨自成立以來，就十分重視歷史使命的宣傳教育。新民主主義革命時期，我國的國情是半殖民地半封建社會，革命的主要任務是反帝反封建。這個時期我們黨堅持馬克思主義指導，借助基層黨組織廣泛進行歷史使命的宣傳教育，激發(fā)民眾反帝反封建的革命熱情。社會主義革命和建設時期，進行社會主義教育、提高全國人民的社會主義覺悟、培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設者和接班人是這一時期歷史使命教育的主要表現(xiàn)。改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設時期，為了使國家和人民富起來，黨把歷史使命教育與服務于經(jīng)濟建設結合起來，培養(yǎng)全國人民的家國情懷和民族擔當意識。中國特色社會主義進入新時代，我們黨更加強調(diào)加強歷史使命教育，堅守為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心和使命。

二、培養(yǎng)歷史思維能力的核心要素

培養(yǎng)歷史思維能力，需要在掌握歷史知識中培養(yǎng)認知力、在擁有歷史智慧中培養(yǎng)鑒別力、在把握歷史規(guī)律中培養(yǎng)預見力、在強化歷史擔當中培養(yǎng)踐行力。在擁有歷史知識、對歷史有一定的認識后，運用歷史智慧，正確對待歷史、鑒別歷史，從而總結歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律；在此基礎上，通過預見性，把握歷史發(fā)展趨勢，進而強化歷史擔當，培養(yǎng)踐行力。

1.掌握歷史知識，培養(yǎng)認知力。培養(yǎng)歷史思維能力的前提是需要掌握一定的歷史知識，培養(yǎng)認知力。毛澤東指出：“如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。”由此可見掌握歷史知識的重要性。如果不了解歷史，不清楚歷史的來龍去脈，沒有扎實的歷史知識，而截取歷史片段妄加評論，就會導致歪曲歷史的現(xiàn)象。因此，只有掌握一定的歷史知識，具備一定的認知力，才能進一步采用正確的唯物主義歷史觀和方法論，去分析歷史、總結歷史經(jīng)驗、洞察歷史規(guī)律，從而把握歷史主動、勇?lián)鷼v史使命。

2.擁有歷史智慧，培養(yǎng)鑒別力。培養(yǎng)歷史思維能力的關鍵是需要擁有歷史智慧，培養(yǎng)鑒別力。在歷史學習過程中，擁有歷史智慧，需要有正確的唯物主義歷史觀和科學的方法論指導我們?nèi)シ治鰵v史、鑒別歷史，從而更好地總結歷史經(jīng)驗、把握歷史本質(zhì)和規(guī)律。如果沒有歷史智慧，沒有對歷史的鑒別力，就很難正確認識歷史、科學總結歷史經(jīng)驗。歷史智慧、歷史鑒別力在培養(yǎng)歷史思維能力中具有核心作用，因為掌握歷史知識的人，未必都能總結出歷史經(jīng)驗。在歷史學習過程中，很重要的一個思維方法就是堅持邏輯與歷史的統(tǒng)一，它是擁有歷史智慧的具體表現(xiàn)，能夠使人們在歷史學習中，正確對待、鑒別歷史，總結歷史經(jīng)驗。

3.把握歷史規(guī)律，培養(yǎng)預判力。培養(yǎng)歷史思維能力的本質(zhì)是需要把握歷史規(guī)律，培養(yǎng)預判力。把握歷史規(guī)律，能夠增強對歷史的客觀聯(lián)系和歷史發(fā)展進程的把握，從而作出符合歷史發(fā)展規(guī)律的歷史預判。只有把握歷史規(guī)律，才能深化對歷史的認識，把握歷史進程，進而展望未來。因為我們學習歷史知識，運用一定的歷史智慧、總結歷史經(jīng)驗，其目的都是為了能夠把握歷史規(guī)律。只有把握了歷史規(guī)律，才能使歷史思維能力具有科學性，才能深化對歷史的認識，做到知古鑒今。反之，如果缺乏運用正確的歷史觀和方法論去把握歷史規(guī)律的能力，缺少對未來的預判，違背了歷史規(guī)律，可能就會走彎路甚至歪路。

4.強化歷史擔當，培養(yǎng)踐行力。培養(yǎng)歷史思維能力的目的是強化歷史擔當，培養(yǎng)踐行力。我們學習歷史，不僅僅只是為了聽故事、了解歷史事件和歷史人物等，更為重要的是，從歷史中總結經(jīng)驗和汲取教訓，在把握歷史規(guī)律的基礎上明確歷史使命。在明確歷史使命后，要自覺強化歷史擔當，朝著實現(xiàn)歷史使命的目標而努力。如果我們培養(yǎng)歷史思維能力，沒有注重強化歷史擔當，不培養(yǎng)踐行力，僅僅停留在掌握歷史知識、增長歷史智慧、把握歷史規(guī)律等方面，那么就只停留在了認識層面，沒有符合實踐要求。這樣的歷史思維能力是只有理論思維，沒有實踐能力的，是“一條腿”走路的歷史思維能力。

三、培養(yǎng)歷史思維能力的價值意蘊

1.以史為“劍”，可辨真?zhèn)?。培養(yǎng)歷史思維能力，可以通過掌握歷史知識、增長歷史智慧，增強對歷史的認知力、鑒別力，從而做到以史為“劍”，辨別歷史真?zhèn)?。例如，歷史虛無主義在我國的傳播，導致一部分人歪曲國史、黨史，詆毀革命英雄先烈等行為時有發(fā)生，這在一定程度上污染了我國的主流意識形態(tài)。因而加強歷史教育，培養(yǎng)大眾的歷史思維能力，對于消除歷史虛無主義具有重大意義。歷史思維能力的培養(yǎng)，能夠使民眾深化對歷史的認知，在面對歷史虛無主義思潮時，敢于亮劍，敢于同歪曲歷史真相的言論作斗爭，做到守土有責、守土負責、守土盡責，維護我國意識形態(tài)領域安全穩(wěn)定。對此，習近平總書記強調(diào)：“要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，更好正本清源、固本培元?！币虼?，在新的時代條件下，反對歷史虛無主義，做到正本清源，增強亮劍底氣，就離不開對民眾歷史思維能力的培養(yǎng)。

2.以史為鑒，可知興替。培養(yǎng)歷史思維能力，可以促進我們以史為鑒，把握歷史規(guī)律。通過學史，總結歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律、了解歷史進程，進而可知興替。中國共產(chǎn)黨自成立以來，始終堅持以史為鑒，堅持不斷總結歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律的優(yōu)良傳統(tǒng)。無論是政治道路的選擇、經(jīng)濟建設的探索，還是思想理論的創(chuàng)新，都未曾離開以史為鑒。通過對社會主義發(fā)展史、資本主義發(fā)展史的學習、研究，能夠堅定資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利的信心，更加堅定不移地走中國特色社會主義道路。

3.以史為鏡，可明使命。中國共產(chǎn)黨之所以能夠帶領中國人民實現(xiàn)從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，是因為中國共產(chǎn)黨始終堅守初心和使命?；仡櫄v史，中國共產(chǎn)黨在革命、建設、改革的各個歷史時期，始終與人民同行、與歷史同向，始終以史為鏡。通過對中國共產(chǎn)黨黨史的學習，我們可以了解黨的發(fā)展史、奮斗史，可以領略我們黨為了實現(xiàn)中華民族偉大復興而不懈奮斗的光輝史。透過歷史可以發(fā)現(xiàn)，我們黨始終與人民群眾并肩作戰(zhàn)，雖然在這個過程中走過彎路，但這只是一個試錯的過程，通過克服一個又一個艱難險阻、創(chuàng)造一個又一個偉大奇跡，中國共產(chǎn)黨最終經(jīng)過努力并不斷總結歷史經(jīng)驗，帶領中國人民走上了一條符合中國國情的中國特色社會主義道路，并不斷向?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復興和實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會而前進。通過對中國共產(chǎn)黨黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學習，以史為鏡，會知道我們要走哪條路、怎么走以及走到哪里去。