北極高等教育共同體建設(shè)的目標、困境與實踐路徑
——以北極大學(xué)為例

柳思思

(北京第二外國語學(xué)院 政黨外交學(xué)院，北京 100024 )

高等教育一體化是優(yōu)化全球戰(zhàn)略環(huán)境的重要力量。全球氣候變暖導(dǎo)致北極地區(qū)人類活動的增加，在此背景下，加強跨國高等教育合作和人才培養(yǎng)成為北極區(qū)域建設(shè)的現(xiàn)實需求。北極理事會(Arctic Council)作為北極地區(qū)最大的國際組織，擔(dān)負著北極環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展教育的重要職責(zé)。為了應(yīng)對北極地區(qū)高等教育異質(zhì)化、非均衡發(fā)展的問題，北極理事會于2001年成立了北極大學(xué)(Arctic University)。北極大學(xué)擁有200多個成員機構(gòu)和組織，是北極地區(qū)唯一的跨國高等教育機構(gòu)，也是世界上最大的教育和研究網(wǎng)絡(luò)之一。北極大學(xué)為北極地區(qū)高等教育一體化搭建了核心平臺，不僅反映出北極理事會深度參與北極高等教育治理的決心，而且為中國推進“冰上絲綢之路”帶來了國際教育與人文合作的新目標，客觀上為北極地區(qū)落實人類命運共同體理念奠定了人才與知識基礎(chǔ)。筆者以北極大學(xué)為典型案例，研究在北極理事會的框架下，構(gòu)建北極高等教育共同體的合理路徑。

一、北極高等教育共同體建設(shè)的時代背景

高等教育共同體的核心使命是推動人才聯(lián)合培養(yǎng)與高等教育資源共享，使之服務(wù)于區(qū)域社會發(fā)展的需求。建設(shè)北極高等教育共同體是人類社會共同應(yīng)對北極生態(tài)環(huán)境劇變、北極理事會推動北極國家高等教育發(fā)展、北極國家加強北極地區(qū)社會發(fā)展的三重因素共同作用的結(jié)果。

(一)北極生……

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