堅持四翼命題導向 彰顯高考評價理念
——2022年高考全國卷物理情境化試題的分析與思考

曹義才

1.福建省長樂第二中學，福州 350211

2.福州教育研究院，福州 350001

1 2022年全國卷高考物理情境化試題統計及分析

1.1 2022年全國高考物理甲卷情境化試題統計與分析

從情境主題、情境概要、呈現方式（文字、圖片、圖表等）、賦分分值、評價理念等維度對2022年全國高考物理甲卷情境化試題進行統計，如表1所示。

表1 2022年全國高考物理甲卷情境化試題一覽表

統計分析：

從表1可以看出：

（1）生產生活情境分數占比10.9%，簡單經典模型分數占比19.1%（以選修3-3為例統計），實驗探究情境分數占比13.6%，學習探索情境分數占比56.4%。學習探索情境突出能力為重、簡單經典模型突出知識為基，體現了新高考突出關鍵能力和必備知識的考查。

（2）情境呈現方式多樣，只以文字呈現的分數占比16.4%，文字+圖片（圖像）分數占比83.6%，體現了以問題為中心構成的活動場域，通過文字、圖片、圖像等方式建構情境，顯化“信息的提取、加工和輸出”的問題解決過程。

1.2 2022年全國高考物理乙卷情境化試題統計與分析

2022年全國高考物理乙卷情境化試題從情境主題、情境概要、呈現方式（文字、圖片、圖表等）、賦分分值、評價理念等維度進行統計，如表2所示。

表2 2022年全國高考物理乙卷情境化試題一覽表

統計分析：

從表2可以看出：

（1）科技前沿情境分數占比10.9%，生產生活情境分數占比5.5%，簡單經典模型分數占比19.1%（以選修3-3為例統計），實驗探究情境分數占比13.6%，學習探索情境分數占比50.9%。簡單經典模型和學習探索情境分數占比高達70%，進一步凸顯了高考命題對關鍵能力和必備知識的考查力度。

（2）乙卷科技前沿情境試題分數占比10.9%，體現了新高考評價的價值引領理念，使用乙卷的省份有江西、安徽、山西、陜西、河南等。這些省份將逐步開始實施新課程新高考改革，新高考評價理念也滲透在高考命題中，體現了高考命題的導向教學功能。

2 “四翼”導向的試題情境創設路徑

新高考評價逐步向“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的綜合評價轉變，“非情境不命題、非思維不成題”已經成為當下命題的共識，物理試題通過問題情境創設，讓學生在解決問題過程中應用必備知識和關鍵能力，展示物理學科核心素養，凸顯“四翼”的考查要求。

2.1 立足簡單經典情境，體現知識為基礎的評價理論

在2022年高考全國卷物理試題情境中，甲、乙卷中簡單經典情境化試題的分數占比均為19.1%，主要有：力的合成、牛頓運動定律、半衰期概念、理想氣體方程、熱力學定律、機械波形成、光的全反射、光的折射等。以基礎性為主的情境化試題實現了對物理基本概念、規律、思維和技能的考查。

2.2 創設學習探索情境，體現能力為重的評價理念

在2022年高考全國卷物理試題情境中，甲、乙卷學習探索情境化試題分數占比分別為56.4%和50.9%，重點考查了物理探索和物理應用學科素養。學習探索情境主要是以課標或教材中的典型問題情境為依托，典型問題情境主要有：斜面運動、勻變速直線運動、拋體運動、滑塊彈簧、閉合線圈、帶電粒子在復合場中的運動、含電容電路、地磁場、電流計等。主要通過已有物理知識與物理方法的遷移和拓展，在綜合性、應用性和創新性的層次上進行考查；全方位調動已有的物理知識和經驗，探索發現試題情境中隱含的信息（知識與方法的關聯等），協調利用各種情境活動進行推理論證。通過對情境材料的分析，對相關方法進行創造性遷移和應用，提高物理學科實踐能力。

如2022甲卷（第24題）中將一小球水平拋出，使用頻閃儀和照相機對運動的小球進行拍攝，求在拋出瞬間小球速度的大小。這是教材典型的情境，但呈現方式新穎，要求分析空間幾何關系進行探索解決問題。

2.3 依托科技前沿情境，體現價值引領評價理念

在2022年高考全國卷物理試題情境中，注重依托科技前沿情境，如2022年乙卷（第14題）在近地圓軌道上飛行的“天宮二號”空間站上航天員可以自由地漂浮；2022年乙卷（第21題）一種可用于衛星上的帶電粒子探測裝置，充分發揮物理學在育人中的價值引領。

引導學生關心國內外科技發展的最新成果、特別是引導學生關注國家重大科技工程（航天載人工程、北斗工程、神光工程、C919工程等），落實立德樹人使命，培養學生將科學服務于人類的意識，以及對科學的興趣和對國家和民族振興的使命擔當。

2.4 結合生產生活情境，體現素養導向評價理念

在2022年高考全國卷物理試題情境中，注重以貼近生活、貼近實際情境為載體，設計出生產生活中的實際問題或源于真實生產生活的物理現象，如2022年乙卷（第18題）利用智能手機中的磁傳感器可以測量某地磁感應強度。

基于生產生活中的真實問題創設情境，需要學生對所學的物理知識和方法進行遷移應用，在具體的情境中對已有知識與方法的回憶、再現、關聯、應用，感悟物理的本質，體會物理的基本思想與方法，引導物理教學注重科學探究和科學思維的培養，體現了素養導向的評價理念。

3 教學啟示

新的高考評價體系更加關注學生的問題解決能力，大力推進“解題”能力向“解決實際問題”能力的轉變。2022年全國卷高考物理試題反映了物理學科本質和學科價值，凸顯了“四翼”導向的情境化試題命題理念，引導教學“從情境中來，到情境中去”，促進中學物理教育教學改革。在物理教學過程中，要通過創設多樣化情境，精心建構新穎問題，著重培養學生的理解能力、推理論證能力、模型建構能力、實驗探究能力和創新能力，引導學生在情境學習中習得知識和能力，提升有意義學習，發展學生物理學科核心素養。