用人單位視角下大學生職業成熟度的問卷編制

●楊 嬌

一、引言

職業成熟度的概念由Super在1955年初次提出，他認為人的職業生涯發展具有連續性和階段性的特點，即個體的職業選擇并不是一蹴而就，每個不同的發展階段對應著不同的發展任務，而職業成熟度就體現在個體是否能夠成功地完成其對應的職業發展任務。因此，Super對職業成熟度給出如下定義：職業發展是一個從探索到消亡的連續時間段，而個體的職業成熟度則是個體在這一連續時間段上到達的位置。

Crites指出所謂職業成熟度指的是個體能夠做出適當的職業選擇的程度，包括對于做出職業選擇時所需具備的條件的認知，以及個體職業選擇的現實性和穩定性。Savickas認為職業成熟度指的是在對職業相關信息有足夠清晰認知下，在不同的發展階段，個體能夠做出適當的職業選擇，以及個體對于如何有效地解決職業發展任務的準備程度。King認為職業成熟度是指個體在足夠了解相關職業信息的前提下，所做出的與其發展階段相符合的職業選擇，以及能夠根據現實情況對自己的職業目標做出詳細規劃的準備程度。Betz認為職業成熟度即個人能夠從知識和態度兩個層面上明確于其發展階段想匹配的職業發展目標的程度。Luzzo提到職業成熟度是一種面對未來職業發展的準備狀態，其中包括個體做出適應的職業選擇和應對職業發展任務兩方面的準備。Levinson指出職業成熟度是一個人能否在不同的發展階段做出相應的職業選擇和是否具備做出這種職業選擇所需要的意識，并且體現在這種職業選擇實際性和穩定性上。……