高職院校智慧校園特色化“三體融合”模式探究

◆王曉燕

（濮陽石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 457001）

1 高職院校智慧校園建設(shè)的背景

習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上指出：維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，首先要知道風(fēng)險(xiǎn)在哪里，是什么樣的風(fēng)險(xiǎn)，什么時(shí)候發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，正所謂“聰者聽于無聲，明者見于未形”。在疫情影響下，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)安全對保障智慧校園整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境健康發(fā)展起到了“定海神針”作用，筑牢網(wǎng)絡(luò)安全防線，守護(hù)高職院校智慧校園平安順利推進(jìn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，國內(nèi)外對智慧校園信息化建設(shè)工作重視度提高[1]，智慧教育建設(shè)發(fā)展迅速。近年來，國外很多國家將智慧教育作為教育發(fā)展重要戰(zhàn)略[2]，西方發(fā)達(dá)國家基本完成了智慧校園的基礎(chǔ)軟件和硬件搭建，實(shí)現(xiàn)了安全的低能耗的交際性的學(xué)習(xí)環(huán)境、開放便利的學(xué)習(xí)空間、智能的課程分析研究平臺[3]。

考慮到智慧教育對教育信息化的導(dǎo)向作用，發(fā)達(dá)國家十分重視教育信息化評估機(jī)制的研究，無論是在國家層面還是在實(shí)踐操作層面均建構(gòu)了教育信息化的思路和框架，產(chǎn)生了不同的智慧教育建設(shè)模式。

近階段，我國校園建設(shè)也基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋體系，伴隨著軟硬設(shè)施和服務(wù)逐漸投入使用，信息資源共享程序得以提升，部分高職院校已組建信息化建設(shè)高素養(yǎng)人才隊(duì)伍。隨著全國首個(gè)教育現(xiàn)代化中長期規(guī)劃《中國教育現(xiàn)代化2035》的出臺，新一代智慧校園建設(shè)不僅關(guān)注技術(shù)方面問題，同時(shí)關(guān)注智慧化教育和服務(wù)問題。……