齊齊哈爾大學冰雪運動進校園的路徑研究

◇齊齊哈爾大學研究生部 王莉影

齊齊哈爾大學體育學院 張文波

通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數據統計法，針對齊齊哈爾大學冰雪運動進校園現狀、學生對冰雪運動認可度情況以及目前的開展現狀進行調查研究。結果顯示：齊齊哈爾大學學生對校園冰雪文化認可度較低；學校設施不齊全；教師教學方式不合理等。為改善上述問題提出以下建議：利用多種手段，宣傳校園冰雪文化，因地制宜，合理規劃建設冰雪場館，改進冰雪運動教學方法，依托學生社團群體組織校園賽事，推廣冰雪運動。

1 引言

為推廣冰雪運動、冰雪體育，提出冰雪運動進校園設想。我國冰雪運動發展起步較晚，冰雪運動屬于小眾項目，冬奧會申報成功才引起關注，學生對冰雪運動認可度低[1-2]。齊齊哈爾大學地處東北地區，有著非常豐富冰雪運動資源與優勢，然而在冰雪運動開展造成一定阻礙。本文對齊齊哈爾大學冰雪運動進校園進行研究，了解齊齊哈爾大學開展冰雪運動相關調查現狀及存在問題，找出阻礙冰雪運動進校園主要因素，利用多種手段宣傳校園冰雪文化[3]，激發學生冰雪運動興趣，使同學們對冰雪運動有所了解并體驗冰雪運動的魅力[4]，為冰雪后備人才奠定基礎[5]，為東北地區高校發展冰雪運動教育提供參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

齊齊哈爾大學非體育專業學生。

2.2 研究方法

（1）文獻資料法。針對課題在知網、龍源期刊等網站對相關資料、文獻進行整理。

（2）問卷調查法。結合相關文獻及研究內容制定調查問卷，隨機選取學校非體育專業學生進行調查，由于疫情影響，此調查全部線上問卷調查方式，通過電子郵箱、微信等進行問卷的發放與回收。共發放190份問卷，收受接管 190份，其中有效的180份，問卷有效率為94.74%。

（3）訪談法。結合研究內容制定訪談提綱，通過視頻通話、電話、郵件等途徑對冰雪運動專家、學校冰雪運動教師等進行訪談，為研究提供更多資料。

（4）數理統計法。針對問卷調查數據運用Excel進行整理與分析。

3 研究結果與分析

3.1 齊齊哈爾大學冰雪場地調查現狀

調查可知，該學校沒有獨立冰雪場館，冰雪運動開展主要是和冰雪運動場館合作。冰雪運動中滑冰主要場地為勞動湖，速滑主要場地與黑龍速滑館開展合作，滑雪主要場地為碾子山滑雪場。由此可知，開展冰雪運動場地非常匱乏，第一，室內冰雪運動場館建設需大量資金，后續維護保養成本高，導致短時間內無法自建場館。第二，大學位置處于市中心附近，地資源緊張，場館建設等需要大量空間與場地，導致齊齊哈爾大學冰雪場館建設受制約，一定程度上影響冰雪運動進高校。

3.2 齊齊哈爾大學冰雪課程開展現狀

調查可知，齊齊哈爾大學冰雪課程開展包括：非體育專業學生開設滑冰、輪滑，對體育學生開設速滑課、滑雪課。速滑對技術動作有較高要求，針對體育專業學生開展；非體育專業學生開展基礎滑冰，夏季開展輪滑，冬季開展滑冰課程。

3.3 齊齊哈爾大學學生對校園冰雪文化滿意度調查

由表1可知，校園冰雪文化滿意的學生人數6人，占比3.3%；對校園冰雪文化基本滿意的學生人數為24人，所占比3.3%；對校園冰雪文化一般的學生人數為82人，所占比45.6%；對校園冰雪文化不滿意學生人數為30人，所占比27.8%；對校園冰雪文化非常不滿意的學生人數為18人，所占比重為10.0%。綜上所述，接受調查的學生中，對冰雪校園文化感到不滿意或非常不滿意所占比37.8%，還有將近一半學生表示一般，在一定程度上說明大學生冰雪校園文化建設方面存在不足。

表1 齊齊哈爾大學學生對其校園冰雪文化的滿意度調查表

3.4 齊齊哈爾大學學生對冰雪運動興趣調查

由表2可知，對冰雪運動感興趣學生人數為134名，占比74.4%；不感興趣學生人數20名，占比11.1%；還有26名學生表示自己不清楚，占比14.4%。由數據可知，大多數學生對于冰雪運動還是感興趣的，為冰雪運動進校園奠定了堅實基礎；也有部分學生對冰雪運動興趣有待提升，學校應通過多種方法調動學生對冰雪運動興趣。

表2 齊齊哈爾大學學生對冰雪運動的興趣度調查表

對134名冰雪運動感興趣的齊齊哈爾大學學生進行調查，其對冰雪項目的關注度如表3所示。

表3 齊齊哈爾大學學生對冰雪項目的關注度調查統計表

由表3可知，34名大學生表示對于滑雪運動感興趣，所占比重為25.4%；26名大學生表示對花樣滑冰項目感興趣，所占比重為19.4%；24名大學生表示對速度滑冰項目感興趣，所占比重為17.9%；14名大學生表示對冰球運動感興趣，所長中為10.4%。由此可知，學生最喜歡的項目是滑雪運動，其次是花滑和速滑等。

對134名冰雪運動感興趣的齊齊哈爾大學學生進行調查，其關注冰雪運動相關賽事渠道情況如表4所示。

表4 齊齊哈爾大學學生關注冰雪賽事的渠道統計表

由表4可知，70名大學生通過網絡直播與資訊渠道對冰雪運動賽事進行關注，所占比重為52.2%；50名大學生通過電視直播轉播對冰雪運動賽事進行關注，所占比重為37.3%；14名大學生通過親臨現場對冰雪運動賽事進行關注，所占比重為10.4%。由調查結果可知，齊齊哈爾大學學了解與關注冰雪體育賽事的主要渠道為網絡直播與資訊。

綜上所述，齊齊哈爾大學學生對于冰雪運動的興趣度較高，其中最感興趣的是滑雪運動；主要是通過網絡直播與咨詢途徑關注冰雪體育賽事。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）校園冰雪文化認可度較低。通過調查可知，學生對校園冰雪文化認可度較低。冰雪運動發展起步較晚，冬奧會申辦成功才引起關注，社會群眾了解較少。高校作為改革重要陣營，是文化宣傳主要陣地。

（2）齊齊哈爾大學場地設施不齊全。場地設施不齊全，未對冰雪運動建設專門室內場館，大多與校外場館進行合作。室內冰雪場館建設需要耗費大量資金，后續運營、維護也需要大量人力物力財力，高投入無法保證高回報，專款專用資金審批相對緩慢。冰雪場館建設是大工程，需要政府統一布局與規劃。

（3）冰雪運動教學方式不合理。教師在冰雪運動進校園發揮著關鍵作用，對于激發學生興趣、提高技能方面至關重要。但部分教師將注意力集中在科研、課題等方面，導致知識陳舊、教學理念滯后等問題，對冰雪運動教學造成一定影響，無法激發學生興趣。冰雪運動是冬季運動項目，有一定強度，加之冬季溫度低，教師在教學過程中未結合學生實際情況進行課程設計，導致學生對冰雪運動失去興趣。

4.2 建議

（1）利用多種手段，宣傳校園冰雪文化。要運用多種手段進行冰雪文化宣傳，尤其借助冬奧會影響力宣傳與推廣，讓更多學生認識，并積極參與。首先，借助高校平臺冰雪運動領域運動員、專家、教授等進行講座。讓學生多方面對冰雪運動進行了解，讓學生充分體驗冰雪運動魅力。其次，聯合體育學院、學校社團等組織校園冰雪文化宣傳形象大使活動。一方面讓學生能夠參與并對冰雪運動形成一定了解；另一方面通過形象大使發揮粉絲效應，促進校園冰雪文化宣傳與推廣。

（2）因地制宜，合理規劃建設冰雪場館。齊齊哈爾在地理資源方面有突出優勢，應充分發揮優勢，加大冰雪運動場館方面規劃與建設。學校可以憑借氣候、地貌等方面優勢，加大在室內冰雪場館建設，注重降雪、冰資源等天然資源利用，修建室外滑冰、滑雪場地等。應對場地進行合理規劃與布局，確保場館建設具有前瞻性與綜合性，真正意義上做到冰雪運動進校園。

（3）改進冰雪運動教學方法。要注重冰雪運動教師專業技能有效提升和冰雪運動教師學習培訓，將體育游戲融入冰雪運動教學中。通過游戲、運動會等教學手段，結合人文特點發展特色冰雪體育。教師在教學過程中，首先注重技能專業規范性，其次要確保教學內容健身娛樂性。

（4）依托學生社團群體組織校園賽事，推廣冰雪運動。可以結合學校實際情況申辦冰雪運動相關賽事，冰雪運動賽事包括：第一，運動競技賽，是冰雪運動競技，主要是選拔冰雪運動競技人才；第二，冰雪運動表演賽事，提升冰雪運動觀賞性；第三，知識競賽，針對冰雪運動相關知識進行競賽活動，為冰雪運動知識普及奠定基礎。