“責(zé)任關(guān)懷”理念融入化工類專業(yè)人才培養(yǎng)的模式研究*

都宏霞，饒 汀，張仕青

(1南京科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 210048；2.南京江北新區(qū)公用控股集團(tuán)有限公司，江蘇 南京 210031)

隨著時代的進(jìn)步及社會的發(fā)展，人們的生活水平都在逐步提高。在享受美好生活的同時，我們也面臨著環(huán)境污染、氣候變化、生物多樣性減少等等的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。黨的十九大報告明確指出，我們要建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。我國“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要也提出，堅持綠水青山就是金山銀山理念，建設(shè)美麗中國。由此可見，綠色可持續(xù)發(fā)展是時代的需要，也是全人類的需要；“責(zé)任關(guān)懷”理念的踐行既是國家發(fā)展的戰(zhàn)略方針，也是行業(yè)發(fā)展的路線圖。

“責(zé)任關(guān)懷”是化工行業(yè)針對自身的發(fā)展情況，提出的一整套自律性的、持續(xù)改進(jìn)環(huán)保、健康及安全績效的管理體系。“責(zé)任關(guān)懷”自1985年提出以來，就受到了學(xué)術(shù)界的關(guān)注。目前，全世界已有60多個國家和地區(qū)在積極推行責(zé)任關(guān)懷理念，幾乎所有躋身世界500強的化工企業(yè)都在踐行，超過 150 家跨國公司也簽署了 2006 年出版的《責(zé)任關(guān)懷全球憲章》。

中國石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會是國內(nèi)化工行業(yè)實施責(zé)任關(guān)懷理念的有力宣傳者和積極推動者，其明確指出深入踐行和落實責(zé)任關(guān)懷理念，不斷調(diào)整化工行業(yè)的組成結(jié)構(gòu)是保證健康發(fā)展、綠色發(fā)展、安全發(fā)展等可持續(xù)發(fā)展的重要途徑[1]。

化工行業(yè)企業(yè)對“責(zé)任關(guān)懷”的踐行意義重大。作為人才培養(yǎng)搖籃的高校，從化工類人才入校開始，就注重“責(zé)任關(guān)懷”，探索“責(zé)任關(guān)懷”理念融入人才培養(yǎng)的有效模式更是意義深遠(yuǎn)。

1 “責(zé)任關(guān)懷”理念融入化工類人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系

“責(zé)任關(guān)懷”的宗旨是在全球石油和化工企業(yè)實現(xiàn)自愿改善健康、安全和環(huán)境質(zhì)量。“責(zé)任關(guān)懷”理念融入高職院校化工類人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該從知識、能力、素質(zhì)三個維度去綜合考慮(見圖1)。一是掌握“責(zé)任關(guān)懷”的發(fā)展歷程、六大準(zhǔn)則、八項基本特征、實施“責(zé)任關(guān)懷”的原因、意義等基礎(chǔ)知識。二是掌握實施“責(zé)任關(guān)懷”的原則、步驟、過程、考評標(biāo)準(zhǔn)及分析考評結(jié)果、解決實施過程中遇到的實際問題等能力。三是養(yǎng)成在實際工作中踐行健康、環(huán)保、安全的“責(zé)任關(guān)懷”自律行為，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)。

圖1 “責(zé)任關(guān)懷”理念融入高職院校化工類人才的培養(yǎng)目標(biāo)

2 “155+X”責(zé)任關(guān)懷融入體系構(gòu)建

以化工類專業(yè)高職學(xué)生為主體(1主體)，以教材、教學(xué)、教法、科普、平臺為主要載體(5載體)，通過“責(zé)任關(guān)懷”入教材、入理論、入實踐、入科普、入科研等方式(5+X融入模式)，構(gòu)建“155+X”責(zé)任關(guān)懷融入體系(見圖2)，最終實現(xiàn)化工類人才培養(yǎng)目標(biāo)。

圖2 “155+X”責(zé)任關(guān)懷融入體系

2.1 以教材為載體，拓寬“責(zé)任關(guān)懷”育人廣度

教材是教育的重要載體，“責(zé)任關(guān)懷”理念雖很早提出，但并未得到全面的認(rèn)識。教材是非常好的傳播載體，高職院校應(yīng)該與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)“責(zé)任關(guān)懷”教材，包括紙質(zhì)教材和云教材。紙質(zhì)教材方便在學(xué)校教學(xué)；云教材，可以與企業(yè)共同設(shè)計開發(fā)，制作微課、動畫、氣泡等，全國的學(xué)生和企業(yè)工作人員都通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行“責(zé)任關(guān)懷”的學(xué)習(xí)。[1]

2.2 以教學(xué)為載體，夯實“責(zé)任關(guān)懷”育人根基

教學(xué)是教育的重要過程，“責(zé)任關(guān)懷”雖然非常重要，但很多化工企業(yè)并未引入和實踐。作為培養(yǎng)企業(yè)一線工作人員的高職院校，應(yīng)該與企業(yè)共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，開設(shè)“責(zé)任關(guān)懷”課程，并且在原有課程體系的基礎(chǔ)上，將 “責(zé)任關(guān)懷”融入專業(yè)課、思想政治課、認(rèn)識實習(xí)、綜合實踐、頂崗實習(xí)全過程，讓學(xué)生在畢業(yè)上崗前的3年學(xué)習(xí)期間，養(yǎng)成良好的“責(zé)任關(guān)懷”職業(yè)素養(yǎng)、精神和實踐能力。待進(jìn)入企業(yè)工作后，便能很好地發(fā)揮作用，將健康、環(huán)保、安全等意識傳遞給企業(yè)的工作伙伴，逐步促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部“責(zé)任關(guān)懷”氛圍。

2.3 以教法為載體，將“責(zé)任關(guān)懷”入腦入心

教法是教學(xué)過程最重要的組成部分之一，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)的目的和任務(wù)。高職院校可以多采用主題演講、互動討論、案例講解、方案設(shè)計、工藝優(yōu)化等教法，將“責(zé)任關(guān)懷”意識入腦、入心、入行動。例如，設(shè)計項目化教學(xué)，以某一種典型的化工產(chǎn)品制備為教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生在已有知識體系的基礎(chǔ)上，設(shè)計制備工藝，并完成產(chǎn)品制備的全過程。任課教師可以在教學(xué)目標(biāo)中設(shè)置“責(zé)任關(guān)懷”的目標(biāo)要求，如實驗安全、節(jié)水節(jié)電、衛(wèi)生狀況、產(chǎn)品制備成本等。并且進(jìn)一步優(yōu)化考核方式，將“責(zé)任關(guān)懷”納入到課程或環(huán)節(jié)的考核當(dāng)中等。[2]

2.4 以科普為載體，激發(fā) “責(zé)任關(guān)懷”內(nèi)在驅(qū)動力

依托南京科技職業(yè)學(xué)院“綠色化工科普中心”“環(huán)保知識分享體驗中心”“水資源保護(hù)宣傳中心”“安全用電體驗中心”“思想政治教育實踐教學(xué)中心”等開展系列主題活動，通過展板、報告、成果展示、宣講等多種形式，激發(fā)化工專業(yè)學(xué)生“責(zé)任關(guān)懷”的內(nèi)在驅(qū)動力。同時，也走進(jìn)校園、社區(qū)，宣傳安全、健康、綠色、環(huán)保理念，將“責(zé)任關(guān)懷”融入校園、融入社會。

2.5 以平臺為載體，拓展“責(zé)任關(guān)懷”實踐路徑

平臺是實踐的重要載體，學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)合，充分利用科研項目、興趣小組、校企合作、產(chǎn)教融合、企業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多種平臺，進(jìn)行“責(zé)任關(guān)懷”實踐，落實落地。

設(shè)立“責(zé)任關(guān)懷”專項課題，提升內(nèi)涵建設(shè)。科研項目是開展育人實踐的重要載體，高職院校科技管理部門應(yīng)該增加“責(zé)任關(guān)懷”的專項支持，引導(dǎo)更多的老師和學(xué)生參與，既促進(jìn)責(zé)任關(guān)懷的知識內(nèi)化，又促進(jìn)學(xué)生的“責(zé)任關(guān)懷”思維，同時在實踐中養(yǎng)成安全、環(huán)保、健康的操作規(guī)則和良好的素質(zhì)。

開展“責(zé)任關(guān)懷”社團(tuán)活動，豐富實踐成果。科研興趣小組是一種社團(tuán)組織活動，高職院校團(tuán)委可以鼓勵團(tuán)隊指導(dǎo)老師踐行“責(zé)任關(guān)懷”理念，讓團(tuán)隊成員在問卷調(diào)查、走訪調(diào)研、方案設(shè)計、研究實踐等過程中，以健康、安全、環(huán)保為導(dǎo)向，培養(yǎng)“責(zé)任關(guān)懷”意識，遵守“責(zé)任關(guān)懷”原則。

開展“責(zé)任關(guān)懷”校企合作，規(guī)范行為準(zhǔn)則。校企合作、產(chǎn)教融合、企業(yè)實踐都是學(xué)校和企業(yè)人才培養(yǎng)的重要平臺。高職院校可以將污染防治、安全生產(chǎn)、節(jié)能減排、清潔生產(chǎn)、工藝優(yōu)化到運輸儲存等“責(zé)任關(guān)懷”準(zhǔn)則都融入與企業(yè)共同進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，使學(xué)生在上崗前就有清晰的安全防范意識注意環(huán)境安全和自身安全防護(hù)；明白化工行業(yè)企業(yè)應(yīng)建立良好的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，嚴(yán)格規(guī)范污染治理流程，如遇到污染情況、及時處理，防止污染物進(jìn)入大自然的循環(huán)系統(tǒng)。做到從原料采購、產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)備維護(hù)、產(chǎn)品儲存、安全配送和銷售的全鏈條的安全監(jiān)管，減少企業(yè)產(chǎn)品對環(huán)境、員工、消費者的安全隱患[2-4]。

3 結(jié)語

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，把生態(tài)文明建設(shè)擺在全局工作的突出位置，全面加強生態(tài)文明建設(shè)，開展了一系列根本性、開創(chuàng)性、長遠(yuǎn)性工作；生態(tài)文明建設(shè)從認(rèn)識到實踐都發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性的變化。習(xí)近平總書記指出，生態(tài)文明是人民群眾共同參與、共同建設(shè)、共同享有的事業(yè)，要把建設(shè)美麗中國轉(zhuǎn)化為全體人民自覺行動。要增強全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，培育生態(tài)道德和行為準(zhǔn)則，開展全民綠色行動，動員全社會都以實際行動減少能源資源消耗和污染排放，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)[5]。

高職院校，作為新時代人才培養(yǎng)的搖籃，積極探索“責(zé)任關(guān)懷”的培養(yǎng)體系與模式，既有益于學(xué)生自身的意識培養(yǎng)，更有益于化工企業(yè)責(zé)任關(guān)懷的探索與實施，意義深遠(yuǎn)。