培育新時代高校大學生家國情懷的價值意蘊分析
——基于“五育”并舉視角

落全枝

(三江學院，南京 210012)

回望歷史，中華民族能歷經滄桑而風華正茂，靠的就是家國情懷的代代相傳。高校作為新時代大學生家國情懷教育的主陣地，很多高校學者都對家國情懷教育的路徑進行了研究，有從愛國主義視角進行研究的，有從大數據視角進行研究的，有從新媒體視角進行研究的，但研究不能僅停留在理論層面，還要真正落到實處。本研究主要闡述了新時代家國情懷教育的價值意蘊和意義，嘗試從國家、社會、家庭、個人這幾方面來深刻了解家國情懷教育的重要作用，利用家國情懷所產生的效力來激發各方的主觀能動性，使各方自覺承擔起家國情懷教育的任務，形成一個強有力的教育共同體。

1 促進個人綜合素質的提升

本研究向全國各種類型高校發放調查問卷，共回收問卷629份。對問卷調查結果進行分析，發現大學生對涉及家國情懷教育的各方主體滿意度排序中，高校的家國情懷教育滿意度最高，高達96.82%，如圖1所示。

圖1 大學生對高校家國情懷教育的滿意程度Fig.1 Degree of college students’ satisfaction with the education of patriotism in colleges and universities

在新冠疫情發生后，大學生的家國情懷進一步彰顯，愛國情懷愈加濃烈，積極投入到抗疫工作中，愿意身體力行去做志愿者的比例高達57.40%，如圖2所示。在自我實踐的勞動教育中，學生能夠全面提升自己的審美能力、解決問題的能力、身體素質和心理健康水平，并懷有一顆感恩的心。

圖2 新冠疫情發生后高校大學生的家國情懷狀況Fig.2 College students’ feelings about home and country after the outbreak of COVID-19 epidemic

隨著家國情懷教育的不斷深入，各方都紛紛重視起來，多方發力，全員參與，已經有越來越多的大學生加入到志愿者的行列中來，這些志愿者就是鮮活的家國情懷教育內容，他們相互促進，形成良性循環，有利于真正培養出德智體美勞全面發展的新時代接班人。90后、00后已具備獨當一面的能力，他們能在關鍵時刻站出來承擔自己的社會責任，為國家默默奉獻和付出，在打贏脫貧攻堅戰和疫情阻擊戰中表現得很出色，使家國情懷從教育走向實踐，在實踐中得到檢驗。

2 促進優良家風的形成

如表1所示，把高校家國情懷教育的內容是否與時俱進與學生的行為作交叉分析，發現家國情懷教育的內容越是與時俱進，越是結合時政，學生在熱愛傳統文化、傳承中華文明、修身齊家、行孝盡忠等行為方面表現正確的比例就越高。大學生作為家庭的一分子，其行為越文明，家風越優良，家庭氛圍越好，而家風越好，大學生的行為就越好。這樣以小家帶動大家的雙向互動會使整個社會的風氣也變得越來越好，真正實現德育、智育、體育、美育、勞動教育水平的提升，實現五育并舉、齊抓共進。高校要推動家校共建、家校共育，把家國情懷教育推向家庭，通過微信公眾號、微博、QQ、社區互動等形式在家庭中進行與時俱進的家國情懷知識親子互動，達到家庭育人、潤物無聲的效果。

表1 高校家國情懷教育內容是否與時俱進與學生的行為交叉分析Tab.1 Cross-analysis of whether the contents of home and country education keep pace with the times and students’ behavior

3 促進社會積極氛圍的營造

大學生個人素質的提升、優良家教家風的形成會反作用于社會，促進社會環境的改善，從而涌現出越來越多擁有家國情懷的人。這些人未來身處各個行業，可能會作為行業的帶頭人來推動家國情懷氛圍的營造，筑牢家國情懷教育的根基，引領越來越多的大學生以主人翁的姿態肩負起中華民族偉大復興的使命，從而促進全社會的進步。可以通過公益組織、社區居委會等社會機構來積極宣傳家國情懷教育，不斷擴大影響范圍，也可以利用一些時事熱點事件激發全民深厚的家國情懷，營造出積極的社會氛圍。

4 促進國家文化自信的提升

如表2所示，把大學生對家國情懷教育的滿意度和大學生認為自己應該為國家作貢獻的方面作交叉分析，發現大學生對家國情懷教育的滿意度越高，對自我的要求也會隨之升高，不止把提高自身科學文化水平、立足實踐、強調道德引領的作用等方面作為對自己的要求，還會努力創造機會去宣傳家國情懷教育主張，在關鍵時刻身體力行，積極投身實踐，這樣更容易調動起每個個體的積極性，以點帶面，點面輻射，促進整個民族家國情懷的提升，更進一步提升國家的文化自信。例如，在疫情阻擊戰中，有數不清的大學生志愿者和各行各業的志愿者加入進來，大家團結一致，共同抗疫，應該對這些志愿者進行總結表彰，提升志愿者的民族自豪感和國家榮譽感，讓家國情懷教育內化于心，外化于行，同時形成榜樣引領效應，激發更多人的家國情懷，從而提升全民文化自信。

表2 家國情懷教育的滿意度和學生認為自己應該為國家作貢獻的方面交叉分析Fig.2 Cross-analysis of the satisfaction of home and country education and that students think they should contribute to the county

5 結語

要在充分了解“五育”并舉的視角下意識到高校培育大學生家國情懷的時代價值和意義，使高校重視大學生家國情懷教育，創新各種家國情懷教育路徑并有效落實。可通過國家重視、社會扶持、高校落實、家庭加入、個人主動的形式全面調動起各方力量，進行多方互動，提高家國情懷教育效果，形成良性發展機制，真正培養出全面發展的時代新人，從而構建起德育、智育、體育、美育、勞動教育“五育”并舉的新育人格局，促進家國情懷教育往深里走，往實里走，往寬里走，往長遠走，讓更多的大學生敢于實踐、樂于實踐，在實踐中深化家國情懷教育，使大學生在實踐過程中體驗到獲得感、滿足感與幸福感，更好地肩負起時代賦予他們的重任。這樣的家國情懷教育好似一顆火種，點燃了高校育人征途上的希望，是高校發展壯大的源頭起點，是國家繁榮富強的精神基點。