淺談中考英語書面表達能力的培養

閔紅艷

（云南省保山市隆陽區漢莊中學 云南保山 678000）

對初中學生來說，在英語寫作中最主要的一點就是要盡可能地不在語句表達上出現錯誤。作為教師，我們要從以下幾個方面來訓練培養學生的英語寫作能力。

一、依據寫作的要素（詞words，句sentences，段paragraphs，文composition/passages）并結合新課程的標準和英語書面表達的評分標準來寫好句子

1.熟悉并掌握形成完整句子的基本框架結構。

單詞語法是學習掌握和運用語言的基礎，然而只靠他們來拼湊句子是不夠的，拼湊出來的句子也多是漢語式的英語。因此，教師必須要求學生在平時要牢記一些常用的句型和表達習慣，避免中文式的英語，在實踐中要不斷總結中英文表達的差異，養成用英語寫作的習慣；同時還要注意句子的主謂語要一致，正確使用動詞的時態語態，名詞的單復數形式與代詞的格要一致，句子結構的成分要完整，不要漏掉或添加成分。在七年級（初一）上學期時我們教師就要教給學生英語簡單句的5種基本句型：

A.S+Vi (主語+謂語),Time flies.

B.S+L +P（主語+系動詞 +表語）He is tall and strong.

C.S+Vt+0（主語+謂語+賓語）Who knows the answer?

D.S+Vt+IO+DO（主語+謂語+間賓+直賓）

I showed him my picture.

E.S+Vt+O+OC（主語+謂語+賓語+賓補）

We keep the table clean.

2.盡可能多地使用所學過的詞匯，運用簡單句，適當地運用復合句和并列句。

3.簡潔多樣性。要做到語言簡潔不重復，能隨著情景內容的變化寫出句式多樣的句子，可以改變句子的開頭方式，不要一味地都是主語開頭，接著是謂語賓語，要靈活地運用各種句型，但每一種結構在一篇文章中盡量使用一次，這樣才能增添文章的節奏和韻律美。

4.句首單詞的第一個字母要大寫，句末要使用正確的英語標點符號。

二、組成句子變成文章

要把單個的句子組成一篇完整的文章，必須要做到以下4點：

1.條理性

要有條理布局文章的結構，首先在文章思路組織材料敘述順序等方面要有一定的條理性。例如：題目要求寫一篇記敘文，可以按照事物發展的先后順序來寫；如果介紹某一場所，可以按照空間順序來安排行文順序；全文結構應該注意首尾呼應，前后相連，要明白開頭的句子往往就是總起句即“主題句”，結尾往往就是總結句。

2.流暢性

根據整篇文章結構的需要，采用不同的連接手段，使文章的層次清晰，行文連貫，教師在平時的寫作課上要教給學生這些關聯詞的使用。例如：表示并列關系的and；表示遞進關系的besides，in addition，moreover，what’s more；表示轉折關系的but，yet，however，although，otherwise，or，in spite of，despite of；表示時間順序的while，when，soon，after，before，finally，first，then，next，as soon as；表示比較對比的like，unlike，on the contrary，on the other hand；表示總結的in a word，in general，in short，above all；表示進一步闡述的in other words，namely，that is to say，for example，for instance，such as；表示因果關系的as a result，so，thus，therefor，due to，owing to。

2.全面性

學生要明確怎樣去表達文章的主體，完完全全地完成試題規定的任務，要覆蓋所有內容的要點。

4.準確性

教師要隨時提醒學生注意養成寫完后進行自我檢查的習慣，要查：（1）要點有沒有遺漏。（2）句法詞法有沒有問題。（3）單詞拼寫有沒有錯誤。（4）字母大小寫、標點符號有沒有問題。（5）字數是否在題目要求的范圍之內。

三、要仔細審題確定寫作體裁

因為審題是決定我們書面表達的優劣和成敗的關鍵。教師務必要求學生在下筆進行寫作之前，一定要仔細讀通所給的提示和要求，對所提供的信息和內容做具體的分析，進一步確定寫作的方向和采用的作文體裁。

四、結合寫作要求，構思作文輪廓，全力書寫

在基本掌握了寫作要求和中心題意之后，就可以確定該作文要用哪一種模式來寫了，之后便可以組織一下所要寫的具體內容。這時候先考慮如何開頭，然后寫什么，再寫什么，重點寫什么，最后如何結尾等。基本上把整篇作文要寫的東西包括要用到的詞匯情況等在腦海中過一遍，這樣整篇作文的輪廓就構思出來了。在構思作文輪廓之后，便可以在草稿本上動筆書寫了；此時書寫可以快一點，盡可能一氣呵成，在寫作的過程中，如果遇到不會寫或要用到沒有學過的單詞，或者是沒有把握的句子時，盡可能換另一種表達方式或者直接回避，從另外的角度去表達（即同義詞或者同義句）。在整個寫作的過程中，學生應盡可能用自己有把握的句子和單詞來寫；即使用幾個簡單的句子來表達也何嘗不可；如在這一過程中所寫出來的內容與原構思的差別較大時，應該稍做停頓，前后看一下所寫的內容，不要偏離主題，盡可能與寫作的要求相符合。

五、斟酌詞句，認真核對修改，規范書寫確保卷面整潔

在整篇小作文寫好之后，應該從前至后，針對每一個句子細心地檢查修改；每看一個句子都要從語法運用以及用詞情況和整個句子結構入手，好好地斟酌，小到標點符號，單詞字母的大小寫都不能忽略。如果遇到沒有把握寫對的單詞，運用錯誤的語法或者無把握表達正確的句子時，都需要馬上采取措施進行修改，或者替換詞和句子等等。當把文章中的每一個句子都細致全面地檢查一遍，并確定無任何錯誤后，還要再把寫好的作文再看一遍，確保所表達的內容，單詞的大概數目都要與寫作的各項要求相符合，這樣整篇作文也才算是寫好了；最后再把修改好的作文工工整整地謄寫在答題卷上，此時書寫速度不應該太快，字跡要盡可能清晰，因為整潔的卷面規范的書寫總會給閱卷老師留下好的印象，而且也不會影響到自己的實際成績。我們打草稿再修改、然后規范工整地謄寫在答題卷的目的也就在此。

六、在英語寫作的第一節課堂上，英語教師要教給學生兩種最有用的英語寫作模式（即：111模式和131模式）。還要告訴學生書寫作文，一般都要寫3段

1.131 模式

此模式主要適用于需表述幾方面內容來介紹某人或者抽象的事物，議論某一中心或者說明某一事物等小作文。第一個“1”是指在作文的開頭用一兩個句子來點題（即“主題句”），表明要寫內容的方向或概括一下寫作的中心內容。中間的“3”是指主題句，需要3個句子或者3個方面的內容來展述，如舉兩三個例子，從三四個方面進行敘述等。最后的那個“1”是指在作文的最后用一兩個句子來概括一下中心或者寄予良好的愿望等，絕大多數是重復第一句話，做到首尾前后呼應。例如，我給學生的第一個作文“自我介紹Myself”。我先用表格的形式給出本文要用到的一些信息，然后再給出主要的句型，再讓學生進行寫作，這樣做學生就沒有太大的書寫障礙了。

Useful sentence patterns（有用的句型）：

1.I’m……/I’m in ……

2.My first name is……

3.I like ……

Myself

Hello，I’m Gina Smith .（此句話就是本文的主題句）

Gina is my first name，Smith is my last name.I am twelve years old.I am from China，I’m a Chinese girl，I am in Class3，Grade 7，I’m in Row five；I like basketball and I play it very well，I like English，too.

I like blue and green.（這些句子就是主題句的展述內容）

This is me，Gina Smith.（此句話就是本作文的結束句）

2.111模式

此模式使用于有一定中心的敘事性小作文，也是我們云南省中考，初中學業水平考試的作文類型。第一個“1”是指在作文的開頭用一兩個句子來表明寫作的方向，即點一下題或者概括一下寫作的中心題意（一句話就是主題句）；第二個“1”是指主題句需要敘述一件事情來展開，那么對事件的表述要清楚完整詳略得當，并且動詞的時態要用一般過去時。第三個“1”就是指在作文的最后用一兩句話圍繞作文的中心來對這一件事情進行適當的評價或表達出所受的啟發等，也可以再點一下主題句，做到前后呼應，有時候也可以重復主題句。例如：

Sunshine in my life（我生活中的陽光）

Everyone has different ideas about life.Some people say life is happy，but others think it’s unhappy.In my opinion life is beautiful and full of sunshine.（這一段用了3個句子表明寫作的方向，最后一句話就定題“我的生活是美麗的充滿陽光的”）

Several months ago，one of my classmates Sun Li Jun was badly ill，he had to be in hospital for a long time.But his family was too poor to afford it.What could we do ？Finally，we decided to raise money for him，everyone in our class took out our pocket money.

then we went to the street on Sunday to collect money from others，when we sent all money to him，he and his parents were deeply moved.（此段就是展開主題句需要敘述的一件事情）。

Maybe sometimes we feel unlucky，but we should believe：life is beautiful.Help and love will be around us forever.As for me life is beautiful and full of sunshine.（此段就是用了兩句話描述，從這一件事情所得到的啟發：生活是美好的，幫助和愛永遠圍繞在我們的身邊。最后一句話重復主題句，起到了前后首尾呼應的作用）。

七、在上英語寫作課的時候，我們英語教師也應該給學生一個學案，便于中等或中下基礎的那些學生也能進行寫作

如：仁愛版八年級英語下冊 Unit8 Our Clothes Topic2 We can design our own uniforms

寫作課學案：Writing

1.寫作要求：

許多學校都要求學生穿校服，校服有很多好處，如：

1）使學生感覺平等（equal）2）顯示良好的紀律。3）使學生看起來有活力。4）而且價格也不貴。你在學校穿校服嗎？你認為學生在學校是否應該穿校服？請你寫一篇短文來表達你自己的觀點。詞數在80次左右。

2.寫作指導

（1）體裁：記敘文

（2）人稱：第一人稱

（3）時態：一般現在時

（4）Useful Verbs（需用到的動詞）: wear,like,have,look,can,make,feel,show,are,needn’t pay much for,think,should.

（5）列舉詞：First,Second,Third,Finally

（6）Useful phrases（需用到的短語）:

①……wear school uniforms at school.②……have many advantages.

③……look the same.④……make us feel equal.⑤……can show good discipline.⑥when we have activities together.⑦……suitable school uniforms,make us look more active. ⑧……are not expensive.⑨……needn’t pay much for them.10) I think students should wear ……

（7）需用到的形容詞（adj）:same,equal,good,suitable,active,expensive

Wearing School Uniforms

第一段：開門見山，亮明觀點和主題句（2-3句）

I usually wear school uniforms at school.I like them .Wearing school uniforms have many advantages.

第二段：展開主題句和觀點，5句以上，40個詞左右。

First,……，so …… Second，they can show ……，

especially when we ……. Third,suitable school uniform…… Finally,school uniforms are …… ；our parents needn’t ……

第三段：總結，再次寫出你的觀點，兩句或三句。20詞左右。

結尾語：（All in all/ In a word/ So），I think our students should wear school uniforms at school.School uniforms look beautiful on us.

綜上所述，寫作的過程是一個不斷積累，逐步提高的過程，只有通過量的積累才能達到質的飛躍；只要英語教師從第一節課開始就培養訓練學生的英語寫作的技巧，平時多練、多寫、多看、多積累英語好句子，就能得到一個好的成績。