項目教學法在計算機網絡基礎及應用課程思政建設中的實踐和探索

水海紅

（武漢軟件工程職業學院計算機學院 湖北武漢 430205）

引言

思想政治工作是學校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上。黨中央、國務院印發的《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，加強學校思想政治工作，加快構建學校思想政治工作體系，實施時代新人培育工程，完善青少年理想信念教育齊抓共管機制，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[1]。要在有限的課堂教學時間中高效開展思政教育，在講授專業知識的同時，通過潤物細無聲的方式進行思政教育，可采用多種教學方法，如案例教學法、項目教學法、混合式教學法等。其中，項目教學法實踐性強，以任務為驅動，激發學生的學習興趣，同時能實現將專業知識和思政元素有機融合，達到思政教育的目的，在課堂教學過程中得到廣泛應用。

一、計算機網絡基礎及應用課程思政建設目標

計算機網絡基礎及應用是計算機網絡技術專業必修的專業基礎課。本課程根據網絡工程實際工作過程所需要的知識和技能選擇項目案例，以項目為紐帶、任務為載體、工作過程為導向，科學組織教學內容，注重課程之間的相互融通及理論與實踐的有機銜接，旨在使學生掌握網絡基礎知識和基本操作技能，全面了解網絡基本構成，包括計算機網絡的軟件和硬件、計算機網絡體系結構、以太網、網絡協議、因特網接入、無線網絡和常用的網絡命令等，使學生具備網絡應用方面的基本職業能力，為將來從事網絡管理工作打好基礎。

在教學過程中，教師要注意挖掘專業知識體系本身所蘊含的思想政治教育元素，采用灌輸與滲透相結合、理論與實際相結合、歷史與現實相結合、引導和紀律相結合等多種方法，將思政元素有效融入課程教學中，提升學生的專業認同度、職業精神和社會責任感，塑造學生的價值觀，激發學生的內生學習動力，把學生培養成為德才兼備、全面發展的人才。

二、項目教學法應用探索實例

計算機網絡基礎及應用課程有10個項目，分別為項目1了解身邊的網絡，項目2認識計算機網絡，項目3認識網絡數據通信，項目4掌握計算機網絡體系結構，項目5認識以太網，項目6掌握網絡層協議及IP地址，項目7認識傳輸層，項目8認識無線網絡，項目9Internet接入，項目10掌握常用網絡命令。

由于篇幅限制，本文選取項目4掌握計算機網絡體系結構里面的任務2掌握OSI參考模型為例，采用項目教學法進行教學設計，在教學過程中融入思政元素，讓學生在掌握OSI參考模型的同時進行思政教育，培養德技雙馨的人才。

1.教學目標

任務4.2的教學目標分為3個方面，知識目標，技能目標和素養目標。

知識目標：通過本次課的學習，讓學生掌握OSI參考模型，理解每一層的功能。

技能目標：通過本次課的學習，讓學生會分析數據封裝和解封裝的過程。

思政目標：①通過本次課的學習，培養學生的大局觀，讓學生理解整體和局部的辯證關系。②通過本次課的學習，培養學生的團隊精神，養成互幫互助的好習慣。③通過本次課的學習，培養學生的規則意識。④通過本次課的學習，培養學生熱愛勞動的意識。

2.教學活動設計

任務4.2掌握OSI參考模型的教學活動設計見表1所列。

3.評價反饋

評價反饋注重對學生團結協作能力、分析解決問題能力等綜合能力的考核，對學習和實踐環節上綜合能力有很大提升的學生可適當給予鼓勵，綜合評價學生的能力。可采用個人自評和教師評價等多元化的評價方式進行評價反饋，考察學生的綜合能力（表2）。

表2 個人自評表

4.實施效果

（1）以任務為驅動，提高學生自主學習能力

采用項目式教學法，以任務為驅動，提升學生學習興趣。教師根據教學內容，把要掌握的知識點巧妙地融合到任務中，每節課都設置有對應的任務，讓學生具體地完成任務，掌握任務中蘊含的知識點，并能熟練運用這些知識點解決實際問題，以完成教學目標，提高學生的實踐技能。

（2）以就業為導向，提高學生動手實踐能力

以就業為導向，從計算機網絡的實際情況出發，以崗位技能要求為中心，并適時地融于思政元素，組成多個教學項目；每個以項目、任務為中心的教學單元都結合實際，目標明確，按照網絡應用逐一展開網絡應用的各方面，并通過模擬實踐加深對專業知識、技能的理解和應用，培養學生的綜合職業能力，滿足學生職業發展的需要。教學過程的實施采用“理實一體”的模式，理論知識遵循“夠用為度”的原則，將考證和職業能力所必需的理論知識點有機地融入各教學單元中；實踐操作和理論知識緊密結合，邊講邊學、邊學邊做，做中學、學中做，提高學生的學習興趣，加深學生對知識的理解，確保學生學習到最先進和最實用的網絡技術。

（3）融入思政元素，培養學生的職業精神

作為計算機網絡專業的入門課程，在讓學生掌握扎實的網絡基礎知識的同時，在課程教學中適時適度地開展思想政治教育，通過潤物細無聲的方式，引導學生熱愛網絡行業，培養學生的職業精神和工匠精神，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把學生培養成為德才兼備、全面發展的人才。

表3 教師評價表

結語

計算機網絡技術的發展日新月異，網絡技術及理念更新較快，要把最新的知識技能傳授給學生。在計算機網絡基礎及應用課程思政建設中，要優化課程設置和教學內容，統籌教學組織與實施，深化教學方式方法改革，提高教學質量。