基于希沃電子班牌的級部層面德育管理建設

謝 勇

（南京市大廠高級中學 江蘇南京 210044）

一、級部一日常規工作梳理

在學校的日常管理中，德育管理是重要組成部分。德育管理往往以班主任為核心，圍繞班級的常規管理展開。為了幫助班主任有效及時地抓好班級常規，需要從級部層面對各班的常規工作進行反饋，級部層面的常規反饋成為班主任在班級管理中不可或缺的一環[1]。

班級的一日常規從進校門開始，班級每天要關注學生的出勤情況，班主任到校時間較早，能知道每天學生的遲到情況，但有一個痛點，不能及時記錄下每天遲到的學生和時間，即使記錄了，也不太好分類匯總。所以從級部層面進行記錄，并進行分類整理，能夠減輕班主任的工作量，需要的時候及時調取。早晨的讀書，校服的整齊程度，上午課間操，上午各班的衛生情況，中午休息各班表現，下午課間跑操情況，各班沒有跑操的人數統計，下午各班的衛生情況，晚自習各班讀書情況，各班都希望得到級部層面的評分，班主任根據這些評分情況及時對班級的常規進行整改。

二、級部學生會成立

早期的評分由級部分管領導負責打分，但由于人手有限和課時安排的限制，領導有時不能完成任務，而且每天都記錄，領導的工作量較大。為了加強級部常規管理，及時記錄下學生常規表現，對級部的班級常規的打分進行了分工，對每天遲到同學的記錄，由級部領導負責，而其他的常規表現由學生自主管理評分。

為了及時對班級的常規進行評分，促進學生自我管理，由我牽頭級部成立“學生會”，每班抽調兩名同學。這24名學生以自薦的方式產生學生會主席一名和四名委員。學生會主席統領全部常規打分工作，制定學生會工作制度，做好信息的及時反饋。四名委員分別負責制定讀書、衛生、跑操、課間的評分要求和細責，同時這些學生會干部也和其他同學一樣，平時要負責打分。從周一到周六，每天安排兩個班的學生會成員共四人，在特定的時間段內，對班級表現進行評分，并對特殊情況及時記錄。為公平起見，一樓的班級給二樓的班級打分，二樓的班級給一樓的班級打分。學生會的同學將每周的評分過程與結果在各自班會課作一周一次的分享，本班做得好的、不好的，都在班會上呈現，只說事實，不作評論。幫助班主任改進班級管理，做好常規。

三、學生會評分工作過程及主要問題

在打分的過程中，學生會的同學每天拿著表格，記下常規的分數，同時記錄下班級扣分較多的原因。在打分過程中碰到的最大困難是打分的主觀性比較強，各個同學的尺度拿捏得不準，有的同學較松，有的同學較緊，班級的評分匯總結果不能很好地反映班級的真實情況。為此我們多次召開學生會成員大會，幫助大家統一認識，統一標準，在具體實踐過程中，不斷修正標準，提高打分的操作性。通過一個學期的磨合，學生會成員的打分，基本上能夠反映班級的常規狀況，對得分有異議的，學生會成員也可以拿出比較合理的解釋，各班對學生會的工作都持肯定的態度。

但打分也存在一個較大的問題，分數是記錄在紙質稿上，一般有心的班主任會問一下當天的得分情況，也不是天天都問。結合學校流動紅旗的評選，分數每兩周公布一次，時效性較差。為了有效地讓學生會工作產生的數據，能夠給班級帶來指導作用，級部利用電子班牌，將常規得分，及時展示在電子班牌上。

四、電子班牌平臺的開發與使用

學校的電子班牌，今年剛剛裝配完成，是班級展示的窗口，班主任、任課老師可以在上面發布相關信息，以達到教育教學目的。平時用得最多的是班級或者級部的相關活動照片、學生榮譽的展示。

電子班牌沒有單獨入口展示各班的得分情況，早期我將班級得分做成Excel表格，轉化成圖片格式，再發布到班牌上，處理起來很麻煩。為及時地發布得分信息，我對電子班牌的各個功能模塊進行了深入研究，終于找到了一個解決方案。電子班牌里有一個校園百寶箱，里面可以發布校園的相關網站信息，于是問題轉變為用網站顯示得分，再通過這個百寶箱，顯示到班牌上。

對于班級評價，之前我們級部自己開發了一套簡單的程序，級部相關領導用手機對各班進行打分，內部網站上顯示，對接到班牌上。這個方案使用了一段時間后，有些得分因為領導有其他事情而耽擱，數據量有限。于是我重新進行程序設計，讓新的程序適應學生參與、顯示到電子班牌的打分。

學生會的打分也不能占用學生太多的時間，要做到快捷。前面領導打分的時候因為是老師用手機打分，程序可以設計成自動登錄的模式，每天打分的人都可以一樣，手機操作比較方便。電子班牌的打分主要面臨的困難是打分人的身份確認，但學生每次打分的人都不同，需要每次都要重新進行身份確認。身份確認的方式主要是輸入手機號，或者是學號，這個過程比較麻煩，會增加學生的工作量，還不如以前的紙質稿，非常不方便，也不能設計成長時間處于登錄狀態，這樣任何學生都可以操作修改分數，學生的惡作劇會很多。而刷卡登錄是最方便的方式。

于是我聯系了希沃的服務，在他們的幫助下，經過長時間的摸索，我終于掌握了班牌上刷卡的機制，于是編寫代碼在網站上抽取卡號。這個過程中又有一個小插曲，抽取的卡號是16進制的，而我輸入登記的卡號是10進制的，問的售后，他們自己也搞不清楚，后來在開發技術人員的幫助下，給了10進制數與16進制數之間轉換的算法，加入這個轉換之后，終于把正確的卡號給讀取出來。

第二個問題是網站與班級的對應，最早是一個偷懶的方案，是將全年級12個班所有的得分都展示在班牌上，不論在哪塊班牌上，呈現的結果都是12個班今日常規的一覽表。這樣做的結果是，打分的同學可在同一塊班牌上打全年級的分數，但表格太多，容易產生錯誤，修改起來麻煩，起不到簡潔直觀的效果。學生依然需要跑遍所有班級，將分數記錄在紙質稿上，再找一個電子班牌輸入。這個不是最理想的方案，我們需要將網站顯示內容與班級對應起來，讓每個班牌上顯示的打分表格只是本班的。最開始的設想是在網絡設置一個隱蔽的按鈕，選擇好班級，記錄在localstorage中，每天網站顯示內容時都從localstorage中抽取班級信息。但這樣做有風險，如果學生不小心碰到隱蔽按鈕，班級對應就會出現錯誤。“功夫不負有心人”，“柳岸花時又一村”，在開發讀取卡號程序的過程中，售后給了我一個測試鏈接，接入班牌后，里面有一組json數據，可以抽取班級信息。通過加載希沃的“opensdk/banpai.js”文件，利用getClassInfo方法，順利地實現了網站與班級的對應。

網站后臺數據處理的邏輯關系比較采用簡單，PHP+mysql作為服務端的開發。數據庫的設計，主要在兩部分，一部分是學生信息包括學生的姓名、學號、卡號、所在班級，聯系電話等，另一部分是打分表信息，記錄下班級號、分值、常規類別、打分的學生卡號、時間（如圖1）。主要能力設計，在頁面端，利用js語言實現。主要功能有：

圖1 操作界面1

1.點擊頁面中的表格，檢查是否已登錄，若沒有登錄，彈出“請刷卡”提示（如圖2）。

圖2 操作界面2

2.學生刷卡，提取卡號，利用卡號從數據庫查找學生信息，若數據庫中有這個卡號對應的學生，則返回登錄成功，若沒有則提示“沒有相關信息重新刷卡”，表明這張卡對應的同學沒有操作權限。

部分刷卡反應代碼：3.若登錄成功后，則彈出打分板，每個常規項目總分為10分，按照0.5分分段，跑操沒有參加的按照人數從0到10打分。學生直接點擊分值，記錄到數據庫，如果重新打分，則前一打分將會被覆蓋。

4.一次打分成功后，清除登錄信息，防止登錄狀態，被其他同學隨意打分。

5.最后做一個打分成績匯總表（如圖3），讓級部可以一覽每日各班的得分情況，做到心中有數。

圖3 每日得分匯總

電子班牌的打分系統在3月份正式投入使用，學生通過刷卡，彈出打分選項，直接點擊，完成打分。打分過程用時很短，學生操作簡單直觀，占用時間少，統計數據自動生成方便。班主任和班級學生可以及時看到自己班常規的得分情況，及時對學生進行教育整改，讓班主任常規工作有了抓手，為做好的常規工作提供可靠的數據支持。

最后在使用的過程中，每次刷卡都有“嘟”的一聲，而且聲音較大，學生會的同學們都希望能把聲音關掉，因為每次刷卡聲都是對班級正在進行的常規的干擾。還是找售后，得到的答復是這個聲音在出廠時設置好的，無法修改。于是我們自己想辦法，通過摸索發現，班牌本身是一臺android機，于是我想能不能從android系統中關掉聲音。果然，班級的設置里有一個入口可以回到android 系統中，里面有像關閉手機聲音一樣的設置。至此班牌打分系統碰到的所有問題都得到了解決。

五、不足與展望

不足：

①學校的常規工作是個復雜的系統工程，不可只有表格里列出的9個方面。以少量的幾個指標來代替整個系統工程，是不科學的，后期需要將可量化考核的班級常規工作納入其中。

②每一項欄目打分的主觀性，同學們雖然有統一的意識，但每個同學的打分尺度把握不同，主觀性依然存在。

③這些常規考核項目，是班級常規中可量化的項目，而定性項目的考查記錄目前還做不到。

展望：①本系統常規考核內容彈性較強，可以根據每個學期常規的實際需要，及時進行調整，適應各個年級，可在全校范圍內推廣。

②希望在信息化高度發達的今天，讓班級的德育管理也可以插上智慧的翅膀，在學校智慧校園建設的大背景下，引入大數據的分析功能。隨著人工智能技術的引進，語音識別技術的不斷完善，以上問題都能得到很好的解決。