“零手機”課堂中智慧教學模式的應用研究
——以“物理化學與膠體化學”課程為例

黃丹丹 朱樹華 張麗麗 陳長寶

（山東農業大學化學與材料科學學院，山東 泰安 271018）

0 引言

數字化信息技術的開發應用顯著促進了高校教育和教學的改革，尤其在新冠肺炎疫情暴發時，各類網絡學習平臺和學習軟件迅速開發推廣，線上智慧教學模式大規模實施并且表現出較強的課堂互動性和較高的教學效率等優點。在后疫情時期，線上線下相結合的教學模式也沖擊著傳統的課堂教學模式，被高校各學科一線教師普遍接受并實施應用。物理化學與膠體化學是高等農林院校的一門公共基礎課，由于物理化學理論需要應用到物理學的基本原理和實驗方法，同時也會用到必要的數學手段，所以本課程的學習難度偏高于其他普通化學課程，選課人數多，授課學時短，而智慧教學模式的實施能夠激發起學生學習積極性，提高課堂教學質量。智慧教學以智能手機為載體，學生在課堂上使用智能手機時，存在切屏進行聊天、玩游戲、刷視頻等與課堂教學無關的活動，導致課堂抬頭率降低，聽課效果大打折扣等問題。為了解決這些問題，山東農業大學提出課堂考勤及手機入袋管理辦法，打造“零手機”課堂。本文就如何在課堂“零手機”背景下實施應用智慧教學模式進行了嘗試。

1 物理化學與膠體化學課程傳統教學模式及存在問題

山東農業大學的物理化學與膠體化學課程是為非化學專業（環境工程、環境科學、農藥制藥工程、生物工程、食品科學與工程、食品質量與安全、葡萄與葡萄酒工程等）的大學二年級本科生開設的一門公共基礎課?！?br>