案例式立體教學法在護理本科生教學查房中的設計和應用

宋科 王賀 張思森 朱可可 薛會元

鄭州人民醫院護理部 450000

近年來，隨著高等教育辦學規模的不斷擴大，護士學歷層次的不斷提升，越來越多的本科護生走入臨床，一定程度上提高了臨床護理及護理教育科研質量〔1〕。就臨床教學而言，護理本科生的教學質量也成為管理者共同關注的課題〔2〕。教學查房是具有古老傳統和獨特特點的醫學教學形式，也是一種直觀的傳授專科理論和技能知識、傳授臨床實踐的形式，同時是目前臨床中教學中不可替代方法〔3-4〕。目前臨床中的護理教學查房，多以護生匯報病史、診療過程、提出護理問題、討論護理措施為主，在臨床教學中取得了一定的效果，其優勢是內容與疾病的相關性強，但與該患者的護理與康復過程銜接不夠緊密，同時未將標準化護理程序融入實施教學查房。案例式立體教學法(Case Three-Dimensional Teaching Method,CTTM)是將臨床案例與立體教學融會貫通，有機結合并拓展進行教學的一種新型教學方法，通過精心設計教案、課件及流程，在課堂中全方位、立體展現患者病例資料〔5〕。本文擬探討案例式立體教學法在護理本科實習生教學查房中的應用效果。

1 對象與方法

1.1 研究對象

將鄭州人民醫院2019年7月至2020年3月接收的121名護理本科生設為對照組，采用傳統護理教學查房方法，其中男12名(9.9%)，女109名(90.1%)，平均年齡(22.1±1.0)歲，崗位培訓考核成績為 (96.0±0.7)分；將2020年7月至2021年3月接收的129名護理本科生設為試驗組，采用案例式教學查房方法，其中男9名(6.9%)，女120名(93.1%)，平均年齡(22.5±0.9)歲，崗位培訓考核成績為(95.5±0.7)分。……