多站式Mini-CEX對手術室護理實習生帶教教師教學效能感及護理實習生綜合能力的影響

劉寶珠 黃倩 張鳳蓮

聊城市第三人民醫院手術室 252000

手術室作為專科部門，具有專業強、協作性高等特點，護理人員需具備豐富的基本理論知識與較強的實踐操作能力方能勝任此崗位〔1〕。研究表明，手術室護理實習生通常缺乏實踐經驗，而快節奏工作與操作技術復雜均會給護理實習生帶來心理壓力，導致無法勝任實習護理工作，嚴重影響臨床護理質量及護理滿意度〔2〕。臨床帶教是護理學的重要組成部分，教學質量直接關系到臨床護理質量〔3〕。目前臨床教學通常存在教學內容片面、教學評估方式單調等問題，導致護理實習生學習積極性不強且綜合能力水平不高，從而影響整體教學質量與臨床護理質量〔4〕。迷你臨床演練評估(mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX)是由美國醫學會的專家于1995年提出，該理論目的是提高醫護工作者理論知識與臨床技能〔5〕。相關研究表明，將Mini-CEX評估應用于骨科護理實習生臨床帶教中，可顯著提升護士理論知識與實踐技能，為護理工作順利開展保駕護航〔6〕。基于此，本研究旨在探討多站式Mini-CEX對手術室護理實習生帶教教師教學效能感及護理實習生綜合能力的影響。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選取2019年6月至2020年6月在聊城市第三人民醫院手術室護理實習生67名作為對照組，2020年7月至2021年6月手術室護理實習生67名作為研究組。對照組中男2名，女65名；年齡20～25歲，平均(22.17±2.15)歲；學歷：大專34名，本科33名。研究組中男3名，女64名；年齡21～24歲，平均(22.24±2.13)歲；學歷：大專33名，本科34名。兩組護理實習生在性別、年齡及學歷等基本資料上比較差異無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。帶……