筆友

王潤棠

王詩田并不是一個害羞的孩子，她開朗好學，但對老師，總是有一種莫名的敬畏感，別提向老師提問了，就連與老師眼神接觸，她也從來不敢，這給她帶來了很大的困擾。

七年級的某一天，詩田在英語課上學到了一篇關于筆友的課文，頓時有了靈感，她決定換一種身份與老師溝通——從學生變成筆友。但即便是這樣，也需要她使出所有的勇氣。

還記得那天早晨，教室里像往日一樣吵吵鬧鬧，用班主任的話來說，就像動物園一樣，但詩田的世界是安靜的。她撐著頭的一只手，已然發麻;另一只握著筆的手，快要僵硬。五彩斑斕的作業本堆在她的書桌上，它們已經耐心地等了許久。但恐怕，它們需要再等等了，因為詩田正在做重大決定：這個問題，問，還是不問？問吧，也許會很尷尬;不問吧，知識點的缺漏就補不回來了。天上的云在閑庭信步，時間在飛快流逝，詩田抿抿嘴，問吧！

“老師，請問……time不是不可數嘛，為什么要加s呢？求解……”詩田眼睛一閉，錯題本上的這行字就和那些五彩斑斕的作業本一起被送入了老師的懷抱。接下來的兩節課，詩田都上得心不在焉的……

終于，錯題本被課代表捧回來了，詩田急忙跑過去問：“那啥，有我的嗎？有我的嗎？”接過本子，詩田感覺自己的心像在蹦極。真的拿到了，她又不敢翻開了。“近本情更怯，不敢翻三頁”就是她最真實的寫照。她又抿抿嘴，揭起一個小角，陽光從窗戶里射進來，紅紅的光映了出來。“回答了，似乎回答了哎……”

詩田猛地翻開一看，本子上是顯眼的紅字：“這里指一種場合，是可數的！”字的后面，還畫著一顆小小的愛心。

老師當時是怎樣的心情，詩田無從得知，她只知道，自己收獲了一個有愛的筆友。

那天上課時，老師特地在班級里講了這個問題，詩田暗暗笑著低頭做筆記，那顆小小的心躺在桌肚里，陽光蓋在小心心上，仿佛建起了一座彩虹橋。

恍惚間，詩田聽見老師說：“這是某位同學問我的問題，希望大家多來問問題！”

詩田看向老師，老師看向詩田，她們突然有了眼神接觸。這一次，詩田沒有害怕，她看到老師清澈的眼眸里溢出來的，是理解與尊重。對視的一秒很短，但在那一刻，詩田仿佛看到又一顆小心心踏著彩虹橋，向她飛奔而來。她明白，她的筆友也明白，這某位同學，是她們倆心照不宣的秘密。

此后，詩田常常和她的筆友探討問題，她的成績也有了進一步的提升，最重要的是，她打開了自己的窗戶，看到了老師的心。

轉眼到了那個學期期末，詩田收獲了許許多多顆小心心。就在期末考試前一天，她決定把自己的小心心送給她親愛的筆友，敬愛的老師——她打算當面去問一個問題。

那一刻，她用手緊緊地握著錯題本，想著小心心：“那個……那個……老師，我……有個問題……”

什么問題她不記得了，但她記得老師最后拍了拍她，和她說“去吧去吧”。

最近，詩田在尋找更多的筆友，她想要敞開心扉，看到更多的小心心，她想看到她的心和所有的小心心匯在一起，變成一顆超大的心。

（發稿編輯：朱虹）

（題圖：孫小片）