曲靖家鄉(xiāng)文化生活調查活動實踐與探析

文/姚雙生

（曲靖市第一中學 云南 曲靖 655099）

一、準備階段

1.動員激趣

家鄉(xiāng)是每個人生于斯長于斯的地方，是我們一生終將魂牽夢繞的地方。然而，零零后一代，生長在城市化席卷全國，鄉(xiāng)村文化受到前所未有嚴重沖擊的今天。無論城市還是農村孩子都對家鄉(xiāng)文化缺乏認識。長此以往，家鄉(xiāng)文化勢必面臨式微。傳承家鄉(xiāng)文化，不僅僅要靠政府、社會，更要靠當地人。只有讓文化融入人們的血脈中，才能真正獲得持久的生命力。

為了讓這群零五、零六年左右出生的學生對這項活動產生濃厚的興趣，教師們專門設置了一堂激趣課。結合學生正在閱讀的費孝通先生的著作《鄉(xiāng)土中國》，選取了一些有意思的鄉(xiāng)土現象來調動學生的興趣。同時，作為教師還利用本地人的優(yōu)勢，給學生講授了很多曲靖當地的風土人情。

此外，教師們特意選取了《云南地方志考》《云南風物志》和《新編曲靖風物志》三本書推薦給學生。課堂上，給學生展示了三本書的目錄。當學生看到一個個熟悉的家鄉(xiāng)人名、地名、節(jié)日名時，個個興奮不已地驚嘆起來。

2.小組分工

教師調動學生研究家鄉(xiāng)文化的積極性，并安排學生自主分組。組隊的基本要求是：組內成員要便于聯系，有共同的興趣點，每組3——6人。課堂的參與熱情被激發(fā)，經過討論，學生們都比較傾向于按照籍貫來組隊。曲靖市分為3區(qū)1市5縣，基本上每個縣/區(qū)一個組，麒麟區(qū)籍的學生較多，分成了三個組。每個班還有三五個來自外地州的學生，比如大理、版納、昭通，他們還可以跨班級組隊。

組隊完成之后，每組選出一名小組長，建立QQ群，便于互相之間的溝通交流。

3.方法指導

對高一的學生來說，田野調查是一個完全陌生的領域，所以老師必須對其進行一定的指導。為此，我們備課組的老師先認真學習了鐘敬文先生的《民俗學概論》，查閱了相關文獻資料。然后一起進行集體備課，充分討論，達成了共識。然后，結合教材，先給學生安排三節(jié)調查指導課。第一節(jié)的主要內容是選題指導和調查方案的制定，第二節(jié)的主要內容是訪談和問卷調查的指導，第三節(jié)是調查報告的撰寫指導。需要說明的是，教材上給出的參考活動有三個：記錄家鄉(xiāng)人和物、家鄉(xiāng)文化生活現狀調查、參與家鄉(xiāng)文化建設。我在綜合考慮了實施的可行性和效果之后，決定重點開展第二項。

4.完善預案

一切就緒，給每個小組一張《家鄉(xiāng)文化生活實踐設計預案》（如下圖），要求學生分階段討論完善預案表。首先，要求完成研究方向、題目、參與人員、研究目的這四欄。預案的選題問題主要集中為：有的是選題太大，比如“羅平風情一覽”“富源地域文化研究”；有的是選題價值不高，比如“師宗縣圖書館使用情況調查”；有的是實施難度太大，可行性不強，比如“珠江源及中下游地區(qū)的文化聯系”。老師對學生填寫的預案選題批改指導后，通過安排選題指導課，有針對性的從選題的價值、可行性、創(chuàng)新性等方面給予指導，并推薦了《田野調查的原則與方法》一文讓學生做學習參考。反復批改幾次，最終每個小組都確定了選題。

接下來是通過調查方式指導課，指導學生完成預案表第五欄——活動過程的填寫。課上結合一些優(yōu)秀的案例，給學生介紹了問卷調查表的制作、發(fā)放、回收、數據統計；介紹了訪談提綱的設計、訪談過程的把控、訪談稿的撰寫；介紹了實地調研考察的注意事項；介紹了做筆記、錄音、拍照、攝影等記錄手段。據此，引導學生繼續(xù)分組討論，完成了本組計劃開展的活動過程。這一過程中教師要重點關注和指導需要用到問卷調查法或訪談法的小組。教師要先要求制定相應問卷調查表和訪談提綱，并對存在的問題做好修改指導后才可以最終確立每個小組的訪談提綱和問卷調查表。

最后三欄的填寫項目包括各小組計劃產生的研究結果和物化成果，以及交通安全預案。物化成果包括但不僅限于以下幾項：調查報告、匯報PPT、訪談稿、調查問卷統計結果、音頻、視頻、一手照片等。針對此也需要專題的撰寫指導課。結合教材，從調查報告的標題、摘要、目錄、調查背景及目標、調查步驟及方法、調查內容及分析、結論、建議、參考文獻等方面做了細致的指導。

二、實施階段

1.小組開展調查

做完上一階段的準備工作，正值國慶小長假。趁此良機，我便布置學生分小組實地開展調查。各小組成員基本都是同一地區(qū)的，之前也已經建立了 QQ群、微信群，彼此聯系比較方便。按照預案表中計劃的活動過程，各小組有步驟地開展調查。以調查曲靖市靖寧寶塔的小組為例，10月1日，小組成員分頭查閱相關文獻資料，三人搜索網上資料，三人到曲靖市圖書館查閱。10月2日，所有成員到靖寧寶塔實地調查，主要對游人進行問卷調查，選取幾個游人重點訪談。10月3日，整理統計問卷調查結果，撰寫訪談稿。10月4日，再次到靖寧寶塔實地調查，對之前的調查做一些補充，重點采訪寶塔管理人員。10月5日到7日，全組分工撰寫調查報告、制作PPT等。

2.提交階段成果

因為國慶假期不能與學生面對面交流，為了督促學生保質保量完成任務。我創(chuàng)建了班級QQ群，每隔兩天在群里布置一次班級作業(yè)，要求學生提交階段性成果。10月2日，要求提交查閱文獻資料之后所做的文獻綜述。10月4日，要求提交問卷調查統計結果、訪談稿。10月6日，要求提交調查報告的大綱。最后，10月8日，要求提交調查報告和PPT。

3.教師反饋指導

教師要對每次的作業(yè)，做點評，提意見，以便學生及時進行調整。比如，針對小組提交的文獻資料太少，甚至為零的情況，教師要通過建立的QQ群給學生一些查詢途徑。例如，推薦知網等資料查詢網站，推薦閱讀《云南地方志考》《云南風物志》和《新編曲靖風物志》三本書的電子書，以及實地探訪等方式進行資料的充實。

4.完成物化資料

10月8日，每個小組都如期提交了要求的物化成果。教師要認真逐項檢查，尤其是調查報告。學生總體完成的情況還不錯，每個組的成果都比較豐富。對個別調查報告完成內容粗糙，結構不完整的，要耐心指導，幫助其完善并完成。

三、結題階段

1.小組展示匯報

從10月9日開始，通過5個課時，讓學生開展小組成果匯報。每個小組都認真做了PPT——圖文并茂，插播音視頻。匯報人表現可圈可點，亮點頻現。課堂上高潮迭起，臺下的學生都聽得非常專注，很多學生都感嘆：“長知識了！”“第一次對家鄉(xiāng)文化有了如此深入全面的認識。”“更愛自己的家鄉(xiāng)了！”

2.量化考核評價

評價是教學過程中必不可少的一環(huán)。為了讓匯報課的效果更好，也為了對各小組的努力做出應有的評價可以設計《家鄉(xiāng)文化生活調查小組成果展示評比表》（如圖）根據每個小評價表的條目，客觀公平地給小組打分。最后統計出分數最高的三個小組。并給予獎品獎勵。

3.成果結集成冊

匯報展示結束之后，教師指導各小組繼續(xù)改進完善了本組的調查報告，最后把終稿整理成冊，每個同學都拿到了一本。當他們翻閱飄散著墨香、凝聚著全班心血的成果集，每個學生都收獲滿滿和有成就感。通過此學生還學到了做調查寫報告的方法，增進了同學之間的友情，加深了對家鄉(xiāng)文化的了解和對家鄉(xiāng)的熱愛。這樣的活動課，有意思，有意義，有價值！