淺談“雙減”政策下的九年級語文教學

廣西南寧市安吉中學（530001）蔣炳才

2021 年，建黨百年之際，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）。筆者深知這是“構建教育良好生態”“整體提升學校教育教學質量”的著力點。

筆者結合自己的九年級語文教學體會、觀察和思考，初步探討初三畢業班師生如何充分利用“雙減”政策，做好排頭兵，期冀得到有識之士的指點。

一、積極實現學科教學價值

（一）備課

根據“雙減”政策之要求，教師應切實做到“全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔”。為了“不減教學質量”，教師應提高對備課的重視程度，在備好當堂課的基礎上，還要備好整個學期的課，也要備好學生。李鎮西老師就曾說過，“忠于語文而又面對學生實際的課，就是好課”。學生在“雙減”政策下的一些新變化，教師須及時捕捉到。

那么，語文教師如何才能充分利用時間，備好課呢？筆者認為，“積極推進集團化辦學、學區化治理和城鄉學校共同體建設”不失為一條好途徑。學區或學校可成立備課組統一備課，如此既能實現資源共享、優勢互補，又能節約大量時間，從而落實精細化備課。筆者所在城區教育局就將整個城區中的學校（主要為中小學）分別劃分入五個學區，并明確各個學區中的“龍頭”學校。備課、聽課、研討等教學活動基本以學區為單位進行。

筆者所在學校被劃入18 中學區。表1 為18 中學區各校統一制訂的2022 年九年級語文中考復習計劃。

表1 18中學區2022年九年級語文中考復習計劃

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（二）上課

根據形勢的變化，語文教師在上課時基本上要給學生預留5分鐘左右的朗讀時間，以及5～8分鐘的練習時間。也就是說，教師每節課最多能夠講授30 分鐘。這就意味著導入、背景介紹以及課堂延伸等的時間須進行一定的壓縮。筆者所在城區中的北湖北路學校踐行“兩不進兩不出”的教育理念：沒有目標不準進課堂，沒有當堂的練習題不準進課堂；當堂只講沒有檢測不能出課堂，當堂只檢測沒有評講不能出課堂。也就是說，上課的教師沒有明確當節課的目標就不能進課堂上課，沒有準備好合適的課堂練習也不能進課堂上課；沒有引導學生對當節課的重點內容進行鞏固就不能下課，沒有對學生做完的當堂練習進行講評也不能下課。這就促使教師精心備課，做到精講多練。

（三）作業

教師還須備好作業，重點關注分層作業、彈性作業和個性化作業。教師應先把作業完整地做一遍，以便更好地保證作業質量，并有效估算學生完成作業所需的時間。初一和初二階段主要布置常規化作業，初三階段則重點布置限時作業，這樣有利于學生提高學習效率。夸美紐斯說：“所教的科目若不常有適當的反復和練習，教育便不能夠達到徹底的境界。”因此，一定的作業量是教育質量的可靠保證。

表2 為18 中學區各校統一采用的九年級語文教材上冊第一課時的書面作業設計。

表2 18中學區九年級語文書面作業設計（上冊第一課時）

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教師應關注作業批改和講評。對于九年級畢業班的師生來說，時間極其寶貴。筆者認為，這一階段的作業批改應著重指出錯誤，不講究那么多“鼓勵”，且講評應關注大部分學生的錯誤，個別學生的錯漏問題由其利用下課時間與其他學生交流解決。

筆者所在的學校每到下課時間，九年級學生所在樓層及相應的教師辦公室便熱鬧非凡，這是因為很多學生會積極利用下課時間互相批改作業并解決作業中的疑難問題。

總而言之，“雙減”政策下，九年級畢業班的語文教師須對整個教學過程進行相應的調整，以更好地進行教育教學。

二、充分利用相關政策文件中的建議

（一）相關文件中的建議

根據《廣西壯族自治區教育廳辦公室關于進一步做好義務教育學校課后服務工作的通知》（桂教辦〔2021〕551 號）中的相關內容，學校可以鼓勵教師充分利用課后服務時間，總結歸納并拓展延伸課堂教學內容，引導學生大致了解新授課須重點關注的內容，進行作文訓練，等等。

（二）《意見》中的相關建議

《意見》指出，“初中學校工作日晚上可開設自習班”。這對于初中學校來說，無疑是個福音，因為一些學生的自控力相對較差，每天放學回家之后，他們幾乎不能自覺學習，而如果他們每天能留在學校多上兩節課，這對提高他們的成績肯定有所幫助。

三、有效利用課余時間

（一）鼓勵早自讀

葉圣陶先生說：“語文學科，不該只用心與眼來學習，須在心與眼之外，加用口與耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法。”因此，筆者認為，可鼓勵早到校的學生進行早自讀。

筆者從2021 年9 月開始觀察、記錄自己所在學校學生的到校時間，還與南寧市多所學校的教師交流，并且對一百多位家長進行了調查，最終得出如下結論：

1.因為絕大多數家長8點要到崗上班，所以80%的學生在7：40已進入校園或已被送到校園周邊。

2.在多數學校運動場地有限，功能室又幾乎沒有開放的情況下，早到的學生普遍會在教室聊天。

3.天亮時間早的話，7：30 甚至7：00 進入校園的學生人數也不少（只要學校允許）。

基于此，到了九年級這個特殊階段，鼓勵這些早到校的學生進行早自讀是完全可行的。當然，絕對不能強迫所有的學生參加。

（二）充分利用晚上剩余的點滴時間和周末、節假日時間

首先，可以在周末和節假日布置一些適宜的讀書任務，特別是閱讀名著和背誦古詩文之類的任務。這不僅僅是為了中考，而且是為了培養學生的文學素養。“背誦一定數量的名篇佳作，是積累語言材料的必要途徑，也是培養語感的一種重要方法。”《意見》要求“初中書面作業平均完成時間不超過90 分鐘”，但同時指明學校應引導學生“科學利用課余時間”來“開展閱讀和文藝活動”。這有利于學生的語文學習。

其次，“做強做優免費線上學習服務。”“教育部門要征集、開發豐富優質的線上教育教學資源，利用國家和各地教育教學資源平臺以及優質學校網絡平臺，免費向學生提供高質量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源，推動教育資源均衡發展，促進教育公平。”可以讓學生在節假日利用手機等完成“走進文化古跡：實地實景講故事，身臨其境受教育”學習任務。

最后，可以將假期作業與口語交際、綜合性學習等豐富多彩的語文活動相關聯。

例如，筆者所在城區各學區長學校依據相關通知，分享了各自給學生布置的國慶節假期作業。受篇幅的限制，在此僅列舉兩所學區長學校布置的九年級語文作業。

各學區長學校教研組：按照教研會的工作計劃，以及“雙減”政策加強作業管理和作業研究的工作要求，現請各學區長學校將本校各年級布置的國慶七天的語文作業分別列出來，給其他各校借鑒。歡迎其他學校教師曬曬自己的作業布置，也歡迎大家進行相關研討。

［三十七中］

①熟記第一至第四單元“讀讀寫寫”中的字詞，默寫第三單元中的古詩詞。

②閱讀《艾青詩選》，摘抄自己喜歡的詩句并簡要賞析（2～3首）。

③寫配套測評卷三。

④通過看電視節目或參觀民族博物館或閱讀有關的書籍等，積累有關紅色文化的故事。

［北湖北路學校］

①閱讀《艾青詩選》，摘抄自己喜歡的詩句并簡要賞析。

②背誦一首愛國詩歌。

③寫《自主學習能力測評》中的單元測評一。④觀看相關紀錄片，了解各方面的知識。

言而總之，“雙減”政策只是減作業、減培訓，并非減教學內容，更不是減教學質量。九年級語文教師應為整體提升學校教育教學質量而更加努力。