相映成趣的“花葉”
——學會主次結合

■廣東省廣州市/陳振林

記敘類文章中是少不了人物的。人物，就其重要性來說，可分為主要人物與次要人物。我們在刻畫人物時，要注意主要人物與次要人物相結合。學會主次結合，讓主要人物與次要人物成為相映成趣的“花”與“葉”。

一、要以“主”帶“次”，不要因“主”廢“次”

主要人物對情節發展、主題表達等有著重要作用，其核心地位不可動搖。次要人物雖為配角，但對推動情節發展、襯托主要人物、表達文章主旨等也有著不可忽視的作用。不要因為主要人物的重要性，而完全忽略了次要人物的存在。

在魯迅先生的《孔乙己》中，孔乙己的地位當然最為重要。文章通過對孔乙己這一主要人物形象的塑造，深刻揭露了當時科舉制度對知識分子精神的毒害。但是，只有孔乙己是不夠的，還得有次要人物的烘托，比如文中的次要人物丁舉人，就和同樣是讀書人的孔乙己形成了鮮明的對比。還有對作為次要人物出場的眾多麻木冷酷的酒客的描寫，都更深刻地表現了封建制度“吃人”的本質，讓文章具有強烈的反封建意義。

二、要以“次”托“主”，不要喧賓奪主

次要人物的作用也不可忽視，他們可以襯托主要人物，更有助于文章主題的表達。比如在莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》中，于勒是線索人物，菲利普夫婦是主要人物。但除此之外，小說中還出現了若瑟夫、兩個姐姐、二姐夫等次要人物，這些次要人物的作用也不可忽視。比如，二姐的婚姻大事終于解決了，解決的原因竟然是那封帶給一家人希望的于勒叔叔的信。這樁與“虛榮”相關的婚事，正與主人公菲利普夫婦自私冷酷、極度虛榮的特點相呼應，揭露了資本主義制度下人與人的關系是赤裸裸的金錢關系與利害關系的主題。

但次要人物也不能著墨過多，以免喧賓奪主。在下文《山坡羊》中，主要人物是鄧平柏，次要人物是“我”和小力。“我”幫鄧平柏修理好電風扇，原指望會吃上一頓飯，得到的卻是鄧平柏演奏的京胡名曲《山坡羊》，表現出人們對精神生活的崇尚與追求這一主題。大多的篇幅給了主要人物鄧平柏，“我”和小力作為次要人物只有短短的幾句對話。但是，從“當天的那京胡名曲《山坡羊》，我至今還記得”可以看出，主要人物鄧平柏深深影響了“我”和小力這兩個次要人物的精神。

記得那是1991年的秋天，那會兒我剛參加工作不久。天湛藍湛藍的，云潔白如雪，風吹得人滿身都舒暢。

與我一同進到這所縣城一中參加工作的年輕人有七八個，都生龍活虎的，工作起來總挑著重擔沖在前頭，周末休息時也會想著法子出去樂一樂。城郊的一座破廟，我們每個月都會去看一看，看那前來敬香的上了年歲的香客，顫巍巍地將籃筐里的水果整整齊齊地擺放在破廟的木板上。雖說我們心里饞那些水果，但我們不會去動它們，反倒在心里多了份虔誠。

但要是有人請客吃個蘋果，那我們是一定不會客套的。有時，只是幫了對方一點忙，或是幫著上了兩節課，或是幫忙帶了份早餐，我們也會借這個由頭讓對方請客，上餐館吃一頓。

這樣的機會幾乎每周都有。周三的早上，教英語的鄧平柏就叫住了我：“哎，我家才買了一年的電風扇不轉了，中午你去幫我修修。”我笑著點頭，一旁的小力也叫了一聲“真好”。因為他知道，我幫著鄧平柏修好電風扇之后，我們二人的午餐就有著落了。

我是物理教師，修理家電是我的愛好。這才用了一年的家用電風扇不轉動了，我不用看，就知道是電容壞了，換一換電容，效果就會立竿見影，保它轉個不停。趁著沒課，我上街買了個電容揣在褲兜。中午放學后，我和小力騎著自行車趕到了鄧平柏家里，他是我們幾個中唯一一個在縣城有自己的家的。

見我們來了，鄧平柏用手指了指客廳墻角里的電風扇，算是給我分配了任務。我像個醫生一樣，裝模作樣地看了電風扇幾眼，再慢慢拿起電工起子，打開了電風扇的零件盒，然后換下來一塊電容。一通電，電風扇像聽話的小孩子一樣，不停地轉動起來。

“你真行啊，手到病除。”小力大聲地說，是在表揚我哩。

“不錯，我得請客了啊。”這是鄧平柏的聲音。

我和小力聽到他的話，心里竊喜，果然午餐沒問題了，而且還不用我們開口哩。

小力不放心，補了一句：“吃一頓啊。”

“可以，請你們吃一頓。”鄧平柏回答說。

鄧平柏不慌不忙，用臉盆打來清水，讓我和小力洗了手，然后又換了半盆清水，自己也洗了洗手。他又搬來三把小椅，擺放在他家客廳的正中間。他讓我和小力坐在小椅上，將另一把小椅移到我們對面，也坐下，雙手從一個黑黑的匣子里捧出了一件樂器。那樂器，不知道是一把二胡，還是一把京胡，反正就像那個樣。

他端坐著，右手執弓，樂器就發出了聲音。那聲音最先沒有規則，斷斷續續，不到一分鐘，就流暢了，有時如一條潺潺流水的小溪，有時又如一只云雀鳴叫著沖上了天。

我和小力坐著，聽著那樂曲聲。大約過了五分鐘，樂曲聲停下，我們站起來，準備一起出發，到餐館去吃一頓。

“剛才，我演奏的是京胡名曲，燕守平先生的《山坡羊》……”鄧平柏說，語調不緊不慢的。

“走啊，你說好請我們吃一頓的啊。”小力說，他有點心急。

鄧平柏聽了倒有些意外，說：“剛才，我不是請你們二位吃了一頓嗎？”

我在心里笑了笑，拉住了小力。我們騎上自行車，準備迅速回到學校食堂解決午餐問題。路上，我問小力：“還記得那是京胡還是二胡嗎？”

“京胡啊，我聽見他說是京胡。”小力說，“你還記得曲名嗎？”

“燕守平先生的《山坡羊》……”我大聲說。

其實，當天的那京胡名曲《山坡羊》，我至今還記得。

主要人物與次要人物各自有其作用，主要人物帶動次要人物，次要人物襯托主要人物，二者巧妙結合，所達到的最終目標幾乎是一樣的，那就是推動情節發展，突出文章主題。