農村幼兒園藝術教育的問題與解決策略研討

□白正瓊/文

基于素質教育創新改革發展背景下，各地區農村幼兒園要高度重視幼兒的藝術教育工作，著重培養幼兒良好的綜合能力與素養。幼兒園教育工作者要通過積極組織幼兒開展豐富有趣的藝術教育活動，有效陶冶幼兒的情操，促使他們能夠對各類藝術文化產生濃厚的學習興趣，實現幼兒身心健康的發展。當前我國農村幼兒園藝術教育發展中還存在一系列問題，需要及時采取有效的優化改進措施，不斷提高農村幼兒園藝術教育整體發展水平，促進幼兒園教育建設穩定持續的發展。

1 農村幼兒園藝術教育實踐的重要意義

在教育發展新時期，加強農村幼兒園藝術教育實踐工作的重要意義主要體現在以下幾點；第一，活躍幼兒思維。在幼兒園藝術教育工作中，教師通過定期組織幼兒開展生動有趣的音樂教學活動，讓幼兒在美妙動聽的音樂學習環境中健康快樂學習，能夠充分激發幼兒的學習興趣，有效開發幼兒的智力，活躍他們的思維。幼兒教師可以借用多媒體信息技術設備，向幼兒播放他們感興趣的音樂歌曲，讓幼兒去聆聽欣賞音樂，并根據音樂節奏進行現場舞蹈動作表演。基于這樣的音樂藝術學習過程，能夠促進幼兒創新想象力的發展，充分調動起幼兒參與藝術學習的積極性和主動性；第二，強化鍛煉幼兒動手操作能力。在幼兒藝術教育工作中，教師通過引導幼兒進行美術學習，讓他們利用自己所喜愛顏色的畫筆繪畫出想象的圖案，這樣不僅能夠強化鍛煉幼兒的動手操作能力，還可以激發幼兒的美術創造能力。教師可以根據幼兒的美術學習愛好需求，事先準備好相關美術道具物品，讓以模仿形式去描繪出具體的事物，在繪畫中表達出自己對于該事物的真實感受，培養良好的藝術審美能力；第三，拓寬幼兒學習視野。在農村幼兒園教育中，通過加強藝術教育實踐創新工作，將更多文學作品融入到課堂實踐教學中，以做游戲、講故事、聽童話等多種形式展開教學活動，這樣能夠讓幼兒接觸學習到一些喜聞樂見的兒童文學作品，從而有效拓寬幼兒的學習視野，增長他們的學習知識，同時又可以培養他們良好的道德品質。

2 農村幼兒園藝術教育過程中存在的主要問題

2.1 藝術教育觀念落后

與經濟發達城市的幼兒園教師相比，偏遠農村地區的幼兒園教師普遍教學能力與素養偏低，他們不具備先進的藝術教育觀念，雖然一些農村幼兒園教師在音樂、美術、舞蹈等方面具有一定的知識和技能基礎，但是卻缺乏專業的藝術教育理論知識與專業能力，無法組織引導幼兒參與到多元化的文學藝術教學活動中，豐富幼兒的藝術學習知識結構，促進他們學習的全面發展。在幼兒園藝術教育發展觀念上，絕大多數的農村幼兒園教師認為藝術教育就是帶幼兒進行一些簡單的唱歌跳舞或者美術畫畫，而并沒有將過多時間與精力花費在如何有效培養幼兒的藝術欣賞分析能力，發散幼兒的創新思維，讓他們進行自主創新創作，將所學知識實踐應用在問題解決中。農村幼兒園教師缺乏與幼兒之間的親密互動交流，并沒有時刻關注到幼兒的愛好興趣與心理感受，給予他們積極的回應，這些都與新時期幼兒教育發展觀念有著較大的差距。

2.2 藝術教育內容與形式單一化

在農村幼兒園藝術教育發展中，教師沿用傳統灌輸式教學方式，按照藝術課程教材內容，單方面向幼兒講解灌輸藝術理論知識與技巧，而忽視了幼兒實踐創新能力與動手能力的培養。在農村幼兒園藝術日常教學中，教師更多是帶領幼兒進行兒歌、舞蹈、繪畫等內容的學習，很少引進應用更為多元化的藝術教育內容，從而無法充分激發幼兒對藝術的學習興趣和欲望，滿足他們的獵奇心理需求。農村幼兒園教師組織幼兒開展藝術教學活動的手段更多是以“請你跟我這樣做”的方式來進行，教學手段較為單一。在藝術教育資源內容與方式選擇上，教師缺乏利用互聯網信息技術收集整理海量教學資源，并綜合運用各項先進教學方式開展豐富有趣的藝術教育活動，滿足不同層次幼兒的藝術學習體驗需求。在藝術領域活動開展過程中，教師缺少關注到幼兒的身心發展，并沒有重視幼兒創新創造能力與實踐應用能力的培養，從而無法最大程度發揮出藝術教育對促進幼兒身心全面發展的教育價值。

2.3 專業藝術教師匱乏

在農村幼兒園教師團隊中，真正受過專業藝術教育、系統化教育培訓的教師可謂是鳳毛麟角，一個教師要身兼數職，除了要負責向幼兒講解傳授各類藝術文化知識，還需要照看孩子的日常學習生活。農村幼兒園的專業藝術教師資源嚴重匱乏，負責藝術教育的教師更多是以傳統音樂課、舞蹈課以及美術課等為主展開藝術教學，教師自身缺乏良好的實踐創新意識與能力，并沒有結合幼兒的學習心理與愛好需求，優化改善藝術教育工作方案，科學有效開設多樣化的藝術教育課程。農村幼兒園教師普遍認為藝術教育是副科，教與不教對于孩子的身心發展并不會產生多大的影響。

2.4 藝術教育基礎條件不佳

由于我國絕大多數的農村地區經濟發展水平有限，在幼兒園教育建設發展上難以投入大量的財力，從而導致農村幼兒園的藝術教育基礎條件不佳，各項藝術教育設施設備陳舊落后，無法滿足新時期幼兒藝術教育發展趨勢要求，輔助幼兒教師開展多樣化的現代藝術教育活動。無論是在音樂藝術教育活動中，還是在舞蹈、美術等藝術教育活動中，農村幼兒園都缺乏先進完善現代化多媒體信息技術設備，也沒有配備各類專業樂器、舞蹈美術教具等，這些因素會阻礙到我國農村幼兒園藝術教育建設穩定持續的發展。

3 農村幼兒園藝術教育的優化改進措施

3.1 革新藝術教育觀念

在幼兒教育發展新形勢下，各地區農村幼兒園教師要及時有效革新自身的藝術教育觀念，積極主動去學習最新的幼兒藝術教育知識與方法，拓寬自身的學習視野，這樣才能夠帶領幼兒參與到各種有意義的藝術教學活動中，滿足他們不同的藝術學習體驗需求。農村幼兒教師要利用業余時間去學習《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神：全面掌握了解到“幼兒藝術領域活動的關鍵在于科學創造條件和機會，在社會文化生活和自然環境中萌發幼兒對藝術美的體驗感受，激發幼兒的創新創造想象力，引導幼兒學會用心靈去切身體驗感受和發現美，并能夠去創造美。”農村幼兒園教師要科學有效立足于《3-6歲兒童學習與發展指南》的實施，不斷提高自身的幼兒藝術教育工作水平，開發利用更多具有價值的幼兒藝術教育資源。

3.2 創新完善藝術教育內容與方式

在農村幼兒園藝術教育改革工作中，教師需要注重結合藝術領域活動發展要求與幼兒實際學習情況，創新完善藝術領域活動內容與方式，有效擺脫藝術教育模式的制約，促使能夠將藝術審美教育與情感教育有機結合在一起，充分釋放幼兒的藝術天性，帶領他們進行創新創作實踐，讓幼兒在藝術領域的知識技能得到升華。農村幼兒園教師要善于借助互聯網信息技術深入挖掘利用豐富的幼兒藝術教育資源，將各類藝術教育資源內容科學有效融合在一起，讓藝術領域活動變得更加豐富多彩。比如，農村幼兒園教師可以通過將美術教育與音樂教育完美融合在一起，讓幼兒一邊聽著美妙的音樂，一邊欣賞學習美術作品，促使他們能夠有效形成不同藝術知識的學習感知，并對藝術學習產生濃厚的學習興趣。在幼兒藝術教育實踐中，教師還需要注重凸顯出自身在課堂上的主體地位，要積極鼓勵和引導幼兒進行自主創新探究學習與體驗學習，促使他們能夠有效形成創新性與個性化的藝術情感表達，將內心想法表達出來，這樣才能夠幫助幼兒在藝術領域獲得理想的發展。《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出藝術教育領域的發展目標包括了四個關鍵詞，分別是感受、欣賞、表現、創造，農村幼兒園教師需要圍繞該藝術教育目標展開優化設計藝術領域活動，而不是單一按照課程教材向幼兒傳授藝術領域知識。比如，幼兒園教師可以通過創新采用游戲教學法，根據教學內容與要求，為幼兒創設出良好的游戲教學情境，讓幼兒分別扮演不同的角色進行藝術學習，促使他們能夠在寓教于樂中切身體驗感受到藝術美，并進行藝術美的創新創造與表現。

3.3 培養優秀藝術專業教師

要想全面提升農村幼兒園藝術領域活動質量水平，促進幼兒學習的全面發展，就必須注重培養出高能力、高素質的優秀藝術專業教師。一方面，國家政府要及時制定頒布相關扶持激勵政策措施，引導高校為社會培養輸送出更多優秀的專業幼兒教師，通過為教師提供更好的福利待遇，吸引廣大教師人才到農村幼兒園進行任教；另一方面，各地區農村幼兒園要加強對教師的專業技能與教材教法培訓工作，定期組織全體教師參與到各項培訓教育活動中，不斷提高幼兒教師的業務能力和職業素養，促使他們能夠履行好自身的崗位職責，提高幼兒藝術教育工作質量。除此之外，幼兒園還需要為教師提供充足的進修學習機會，促使他們能夠將先進幼兒藝術教育經驗與方法帶入到幼兒園中，促進全體教師藝術教育水平的有效提升。各級政府也要積極為當地農村幼兒園教師專業培訓創設出有利條件，要指導加強農村幼兒園教師網絡課程教育資源的建設完善工作，促使我國各地區農村幼兒園都能夠獲取到優質的專業藝術教育培訓課程資源，以此來縮小城鄉幼兒園藝術教育培訓資源的差距。在培訓之余，農村幼兒園管理部門需要加強對教師參與培訓學習的考核工作，可以通過采取一定考核激勵措施，調動起全體教師認真參與培訓學習的積極性，充分保障培訓教育學習效果，從而提高農村幼兒園教師專業藝術教育培訓的實效性，最終為農村幼兒園培養出更多優秀的專業藝術教育人才。

3.4 提升藝術教育基礎建設水平

在社會發展新時期，國家政府部門要適當加大對農村幼兒教育的投資力度，幫助各地區農村優化改善幼兒園教育基礎環境，完善各項基礎設施設備與教學技術，促使能夠有效滿足教師開展多樣化的藝術教育實踐活動。首先，各地區農村幼兒園要認真做好場地建設工作，要以當代幼兒園藝術領域活動內容與形式為核心出發點，根據幼兒藝術教育發展需要，有針對性地進行場地建設工作，確保能夠為師生進行藝術活動學習打下扎實的基礎；其次，要做好教學工具配置工作，根據不同藝術教學活動的開展要求，合理引進各類樂器、舞蹈美術道具以及書法工具等，促使教師能夠綜合運用好這些教學工具進行藝術教育，激發幼兒的學習欲望；最后，農村幼兒園需要預留好一定的藝術教育活動開展經費。藝術教育實踐活動作為農村幼兒園進行幼兒教育的主要形式，當幼兒園教師要組織幼兒開展歌舞表演活動、美術手工活動等，都需要投入一定的經費。為此，各地區農村幼兒園需要將國家財政補貼的錢，預留一部分作為教師帶領幼兒開展藝術教育活動的專門經費，確保農村幼兒園藝術教育活動的順利開展。

4 結語

綜上所述，在現代農村幼兒園藝術教育建設發展中，幼兒園需要組建培養出專業完善的師資人才隊伍，確保他們能夠履行好自身的崗位職責要求，充分保障幼兒藝術領域活動效果。農村幼兒園教師要有效樹立起先進的藝術教育理念，結合藝術教育發展要求與幼兒自身學習情況，優化改善課堂實踐教學內容與方式，確保能夠激發幼兒的學習興趣和熱情，促進藝術領域活動順利進行。■