當代高校戲劇社團啟示
——以江蘇地區為例

□張奕航 張儀霖/文

在高校社團建設、文化建設的背景下，江蘇高校中涌現了一批高質量、高水平的戲劇社團，這些社團承擔了高校美育建設、人文精神建設和個體人格建設的重要責任，豐富了校園文化和校園生活。在這些社團中，還有一部分優異的社團，突破了高校的圈層，對江蘇乃至全國文藝發展起到了重要的作用。在個體層面，一些藝術家們的藝術人生正是由戲劇社團開啟的；在社會層面，部分戲劇社團創作的作品引發了巨大的反響，讓人們開始思考，高校社團是如何發展成長的。

在高校的背景下，戲劇社團展現出活力與僵化、大膽與保守并存的現狀。但在總體趨勢上，江蘇高校劇團發展迅速，并逐漸呈現出專業性和創新性。

1 江蘇省高校戲劇社團的發展概況

據不完全統計，截至2022年，全國共有三百多個戲劇社團，并且這個數量在不斷增加。而在高校眾多、戲劇氛圍濃厚的江蘇省，幾乎每個高校都擁有自己的社團。在這些社團中，校級社團歸屬校團委或校藝術團，院級社團掛靠各個學院的社團管理中心，基本都擁有明確的管理體系和管理章程。

南京林業大學的水杉劇社成立于2000年，由已故著名表演藝術家、國歌詞作者田漢先生之女田野創建。南京林業大學作為非藝術類院校，能夠在江蘇省省內擁有如此大的影響力，離不開專業指導老師的幫助和運營。劇團打造多堂藝術黨課，重視媒體宣傳和社會影響力，同時能夠與校史結合、與南京結合這使得水杉劇社成為江蘇省內別具一格的“六邊形戰士”型劇社。

南京師范大學的南國劇社則呈現出鮮明的個性化色彩。《中文系：一部賽博悲悼劇》《超越星辰》《紅樓薄命司》等劇展現了劇社探索戲劇邊界的野心與能力。它們不再是傳統敘事和校園語境下的戲劇產物，而是在傳統和現代之間加入變量元素，帶有充沛的藝術色彩和戲劇兼容性。

南京大學的第二劇社則是依托于本校戲劇影視藝術學科的發展而逐步成長的社團。作為擁有戲劇影視文學專業的頂尖綜合性大學，南京大學的戲劇社團比其他高校的戲劇社團擁有更多的資源支持和專業指導。劇社產出的戲劇作品的導演、編劇、主演大多來自本校戲劇專業本科生、研究生、博士生。同時也吸引著其他專業的同學加入，造就了第二劇社劇作關注個體精神、題材風格多樣的特點。

除了以上三所學校的劇社外，其他高校的劇社鮮能走出校園。地域、資源、機遇等諸多因素使部分校園戲劇社團發展未能突破校園的桎梏，我們仍然期待更多的劇社走向更廣闊的舞臺。

2 戲劇社團發展平臺

2.1 校內外劇場與流媒體

大多數戲劇社團依靠本校的劇場和舞臺進行戲劇實踐。他們所展現的內容大多是“小戲”——非原創的小品作品，同時他們也會適當加入本校特色元素，或是結合晚會或節日進行改變。我們能夠在流媒體平臺上欣賞到同學們稚嫩而真誠的演出。同時也有堅持每年做“大戲”的戲劇社團，例如蘇州科技大學新程劇社在嗶哩嗶哩平臺上擁有自己獨立運營的賬號“新程劇社”，自2018年以來，每年都會至少上傳一部“大戲”作品，這是非常難能可貴的。

大部分學校因為沒有專職的戲劇指導老師和戲劇相關專業，所以并沒有原創長劇作品。而揚州大學廣陵學院的半夢話劇團打破了這一桎梏，其原創作品《似曾相識》在本校劇院演出后，登上了揚州市青麥坊的劇場。

2.2 省內高校戲劇比賽

在第十五屆“水杉杯”活動中，我們驚喜地發現，除了一般戲劇比賽的選項外，還創造性地加入了社會實踐單元，此單元分為“助力鄉村文化振興觀音殿村校園戲劇嘉年華”“社區戲劇工作坊”和“沉浸式紅色教育劇場體驗《信仰·黎明》NPC參與”三項，表現出“水杉杯”作為大學生賽事的科研實踐特色和青年文化潮流趨向。

除了“水杉杯”外，還有“劇x”（蘇州）大學生戲劇節，由蘇州尹山湖大劇院聚橙劇院主辦，體現出商業化的戲劇公司對于青年人市場的重視和對青年人劇作的支持，這對于蘇州的高校社團來說是非常寶貴的機會。

2.3 江蘇省大學生藝術展

江蘇省大學生藝術展（以下簡稱“大藝展”）是由江蘇省委宣傳部、江蘇大劇院、省大學生藝術團聯合會承辦的江蘇省大學生戲劇展演活動。作為政府主辦的展演活動，最受到學校的重視。“作為藝術教育之一的校園戲劇，能引導學生樹立正確的審美觀念，培養識別美、感受美、鑒賞美的能力，陶冶高尚的道德品行，培養深厚的民族情感，激發對美的想象力和創造力，從而促進當代大學生的全面發展。因此，校園戲劇作為高校德育的重要陣地和美育的主要途徑之一，對于立德樹人具有其獨特的作用。[1]”此項展演對于展現大學生的藝術風貌，實現德育、美育具有重要作用。

2.4 南京新劇薈

南京新劇薈是由著名華人劇作家、導演賴聲川擔任藝委會主席，是立足南京，面向世界的國際戲劇展演活動。

新劇薈通過面向全球征集年度戲劇新作，以展演、評獎的方式激勵新人新作，表彰秉持初心、堅守理想的戲劇創作者，以及那些具有特別創意、摒棄浮華外表、回歸戲劇本質的戲劇作品。新劇薈以“世界文學之都”南京為展示舞臺，新與舊在這里不斷碰撞融合，古都風韻與現代文明交相輝映

2.5 紫金文化藝術節小劇場單元

紫金文化藝術節小劇場單元既有政府部門的參與，也有南京藝術學院這樣的江蘇本土專業藝術院校的加入，高校資源能夠充分發揮，實現專業知識的實踐。

這樣大型活動的成功舉辦，離不開政府對于文化產業的重視和支持。擁有眾多小劇場和戲劇社團的南京也有足夠的能力承擔這樣的大型活動。此外，這一類的大型活動吸引了眾多戲劇愛好者前往南京觀劇，推動了文化旅游的發展。這樣的活動對于社團、觀眾、政府來說都是大有收獲的。

3 戲劇社團面臨的問題

戲劇社團面臨的問題，普遍存在于經費預算不足、觀劇人數上座不高、劇本創作原創力匱乏、演職人員等一系列問題。

3.1 校方支持不足

過去高校作品演出時，學校給予較多的補貼和經費，從而給了高校戲劇社團更充足的試錯成本，也給戲劇的布景豐富性、道具還原度、人物代入感更多的空間。戲劇編排以及布置的花費對于學生來說，是比較高的，沒有學校的支持，學生甚至只能籌款才能演出。而湊不到的費用和缺少的道具只能用無實物代替演出。

在當下這樣的實際環境中，校園戲劇創作陷入了糟糕的循環，學校戲劇社團未能擴大影響力，校方不給予或僅是提供較少的資金支持。讓校園戲劇從發端開始便受限于現實條件發展得營養不良，缺乏良好文化的培育土壤。高校話劇社團是加強和改進思想政治教育的有效載體。校黨委、團委對話劇社團的有效指引和廣大同學的支持，是高校話劇社團發展的兩個必要保障[2]。學校園戲劇活動中心大多集中于校園中的學生文體藝術活動中心、學術廳、報告廳、較大的教室等等，需要場地有一定的基礎面積作為支撐，在申請過程中，需要的手續繁雜、等待周期長、不確定性因素多。所以，高校社團戲劇存在著校方給予的支持有限，乃至不足。

3.2 劇本創作瓶頸

學生劇本創作熱情有余，但與專業劇團相比仍顯青澀稚嫩。且大多數大學生沒有經歷過真切的生活，寫作來源于生活，也可以通過閱讀等去體驗別人的日常生活。想要讀懂別人的日常生活，也需要自己先有自己的日常生活，才會產生共鳴。脫離了生活，劇本創作就是無緣之木無水之魚，必將空洞、必將虛假、必將枯竭。因此，學生劇本也遇到極大的問題。還有他者，為了能吸引更多的人走進劇場看戲，多所高校選擇排演經典或是已經獲得了成功的商業作品，用以節省創作人員的時間和精力。而作品的藝術性和價值不足，從而導致大量重復性、依靠IP進行的創作。或者為了政績和宣傳，在種種限制下制作出假大空、懸浮高蹈的作品。

3.3 內部管理組織差

校園戲劇大多基于校園社團為基礎，通常以學生社團模式進行運行。社團傳統模式運營下，內部管理組織結構松散，傳承性差。學生社團是組織各部門、各層次所建立的一種人與人、人與事的相互關系，是組織根據其目標和規章而采用的各種組織管理形式的統稱，一般包括縱向層次結構、橫向部門結構和整體組織體制。從縱向而言，傳統社團組織模式下傳承性差，容易出現斷代等問題。上一屆的學生畢業后，常常缺少下一屆學生接班。從橫向而言，演職人員需要熱情，更需要天賦。但是演職人員大多數由學生擔任，學生經驗不足，也沒有固定的表演訓練。而演職人員本身在校時間有限，訓練和彩排時間有限。能夠出演重要角色的演職人員的數量不能滿足劇本演出所需的演員數量，從而導致一人兼演兩角、乃至一人兼演多角的情況出現。本身經驗不足加上高要求的表演需求，演職工作對于學生的挑戰性更加高了。

4 戲劇社團發展建議

4.1 以政策支持帶動高校話劇社團建設

目前來看，政府和各個戲劇運營公司對于戲劇社團的發展都非常關注且支持，但從校方層面來看，校方對于戲劇競賽的關注度遠不如對各類商業競賽的關注度高，并且追求實際、快速的成效，缺乏對于戲劇長期、持續的扶持。部分高校僅僅關注“大藝展”一項賽事，忽略了戲劇對于高校學生的美育、德育作用，因而高校需要對于戲劇社團給予充分的資金支持、場地支持，使政府和企業的政策能夠有效惠及各個社團。

4.2 聯動多方，整合資源

對于非藝術類院校或缺乏藝術專業的學校來說，戲劇社團的發展很大程度上依靠指導老師。所以學校在尋找指導老師時，最好邀請畢業于藝術院校或長期從事戲劇行業的專業指導老師。同時，省內戲劇社團可以依托各類比賽，加強交流溝通，互通有無。

對于高校所在城市的劇院和文化產業企業，劇團可以積極對接，通過走訪調查、新聞采訪、實地實習等方式拓寬社團資源，增強社團管理經驗，提升藝術認知層次。

4.3 搭建開放包容的戲劇環境

作為高校內部的社團，劇本本應享有更大的自由度和包容度，但在很多時候劇社在自我閹割中喪失活力，成為只演“任務劇”的僵化團體。如同崔偉所說：“藝術表現令人眼前一亮，達到興奮清新的少。戲劇首先是感悟、體驗生活，又是藝術創作技巧的表現。校園戲劇的靈動性、創造性還遠遠不夠，要激發和鼓勵更多的放飛理想、解放思維的方式，讓學生創作者在創作中體現自己深厚的生活和情感。[3]”劇社應積極利用校園資源，發揮專業、興趣特長，組建以真誠表達為核心的團體，用青年人的獨特表達，彰顯青春本色。■

引用

[1] 習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話[EB/OL].(2019-04-301)[2019-05-22].http://politics.people.com.cn/n1/2019/0430/c1024-31059977.html.

[2] 王雨海,孫楨楨.論高校話劇社團對大學生綜合素質的培養[J].周口師范學院學報,2014(3):131-134.

[3] 崔偉.淺論當代戲劇創作特點與校園戲劇創作現狀[J].當代戲劇,2013(4):4-7.