俄羅斯文化與俄語教學的關系

□樊星材 常天卓/文

俄羅斯文化是俄羅斯民族的思想精髓和智慧結晶，它對俄羅斯民族的生存和發展產生了廣泛而深遠的影響。在人類社會發展中，文化起著越來越重要的作用，是民族賴以生存和發展的重要條件。近年來，隨著中俄政治、經濟、科技等方面合作與交流的不斷加深，尤其是“一帶一路”倡議中“絲綢之路經濟帶”與“21世紀海上絲綢之路”建設的深入推進，兩國在政治、文化等方面加強了聯系，相互間的合作越來越多。同時在兩國關系處于歷史最好時期，經濟貿易合作日益密切基礎上，俄語教育也必將進一步深化與發展。因此，探討俄語教學與俄羅斯文化之間的關系具有十分重要的意義和價值。

1 俄羅斯歷史背景與文化背景概述

1.1 歷史上的俄羅斯是一個多民族國家

在俄國歷史上，民族關系一直處于動態變化之中，以沙俄為例，俄羅斯早期的民族構成是單一的，沙皇俄國早期的民族構成主要有東斯拉夫人、斯拉夫諸族以及其他東方各族。彼得一世時由于瑞典等國的干涉，俄羅斯與瑞典達成聯盟。但是隨著18世紀后歐洲各國相繼完成了資產階級革命，資本主義制度在各國建立起來后，俄羅斯與西方國家開始了激烈的斗爭和較量，在經歷了多場戰爭以后，俄羅斯逐漸擺脫了落后挨打的局面。之后隨著社會發展和變化，俄羅斯民族構成也發生了質的變化。隨著沙俄、蘇聯時代以及后蘇聯時代的發展變化，各個時期內都存在著一些不同程度上的少數民族人口，同時俄羅斯國家政權建立之后就把來自四面八方以及眾多民族地區的移民充實到中央國家機關和各部門中。而根據歷史經驗和實際情況來看、在國家建立初期時主要是來自歐洲地區、隨后逐漸包括中亞地區、西伯利亞地區以及蒙古等多個少數民族，而蘇聯解體之后則是以俄羅斯族裔為主、同時還包括一些少數民族、例如來自烏克蘭族及白俄羅斯族等，后蘇聯時期主要是以中亞民族為主。由于歷史背景不同導致俄國社會構成、語言、宗教信仰及風俗習慣等方面也存在著巨大差異，因而造成了俄國多民族國家形式上統一但在具體情況上卻千差萬別[1]。

1.2 不同時期的俄羅斯文化具有鮮明特色

在俄國歷史上，不同時期都存在著各種文化體系，如：奴隸制、農奴制和封建制等。不同時期的俄羅斯文化有著各自鮮明的特點，形成了許多民族特色和具有代表性的文化現象。這些文化現象既有共性，又有個性，它們不僅構成了俄羅斯歷史發展軌跡的一部分，而且在一定程度上反映了當時俄羅斯社會的政治、經濟、宗教、藝術、哲學和科技等諸多方面的狀況。由于歷史條件限制，俄國很長一段時間內都是以農奴制為主體，存在著嚴重的社會不平等。如：在這種制度下出生的人基本上都是貴族和僧侶階層。當時的貴族除了占有土地之外，還要占有大量財富和財產，可以隨意地驅使人民為其服務。農奴制雖然有很多弊端，但也使得俄國在長達數百年之里成為世界上唯一一個封建主義國家。因此從總體來看，農奴制是俄國歷史上最重要、最復雜而又最不穩定的制度之一。伴隨著東正教文化和西方文化在俄國大地上生根發芽、茁壯成長并最終形成了一個具有鮮明民族特色和時代特征的俄羅斯民族文化體系。這一體系包含了歷史發展中所有重大問題（如宗教、法律等）所構成的歷史框架及其發展過程中產生出來的各種因素與矛盾，并最終決定了俄羅斯文化所具有的特征。俄國近現代社會是在不同階段逐步形成和發展起來的，它伴隨著俄蘇革命以及蘇聯社會主義建設過程而產生并一直發展到20世紀90年代才基本完成。

2 俄羅斯文化導入對俄語教學的重要性

2.1 俄羅斯的民族文化與文學藝術

俄羅斯民族文化的主要特征之一是在藝術領域中，具有濃厚的浪漫主義色彩和神秘色彩，很多文學作品都帶有明顯的宗教神秘色彩。例如：《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等作品就體現了俄羅斯民族所特有的浪漫主義和神秘主義傾向。另外，俄羅斯文學藝術與其歷史文化傳統密不可分，這主要表現在：一是宗教文化上。由于俄羅斯民族信奉東正教，因此在文化領域中宗教思想占據了很大比重。例如：《羅曼諾夫皇朝》《基輔羅斯的興衰》等都是宗教文化的代表性著作，這些著作反映了作者對古代俄羅斯歷史發展進程和民族精神生活等方面的認知。二是神話、傳說及童話故事。在俄國文學中，神話故事占有十分重要的地位。例如：《伊戈爾遠征記》《俄羅斯民間傳說》等作品都帶有濃重的神話色彩，這些作品中所描寫的歷史故事及神話人物所體現出的精神力量給人以很深層次的感染和震撼。三是戲劇藝術。俄羅斯民族戲劇中所體現出來的民族精神和獨特風格對世界文學具有深遠影響，如《西伯利亞審判》《葉卡捷琳娜二世》《卡拉馬佐夫兄弟》等作品都是很好地反映了俄羅斯民族精神和文化傳統特色。四是詩歌藝術。在俄羅斯文學領域中有很多詩人和作家都對宗教文化做出了很大貢獻，比如被譽為“俄羅斯詩歌的太陽”——普希金。主要體現在：一是詩人們在宗教文學領域所做出成就極大，二是他們能通過詩歌表達自己對歷史發展進程與文化傳統背景等方面問題認知，三是他們通過詩歌創作來抒發自己對民族歷史以及世界人文自然方面等問題的認識及情感，四是他們能通過詩歌來表達自己對歷史人物或事件所具有的看法，以此來激勵和影響他人而促使其覺醒。以上這些都與俄羅斯民族性格具有密切聯系，即俄羅斯民族性格中表現出來的浪漫主義和神秘主義傾向[2]。因此在學習俄語過程中不僅要掌握語法知識，同時還要對文學藝術進行研究分析以更好地理解所學語言文化知識。

2.2 俄語詞匯的學習

詞匯是語言的基本構成單位，是表達思想、傳遞信息和交流情感的重要手段。詞匯往往是語言學習的基礎，因此，學好俄語單詞非常重要。對于中國學生來說，俄語單詞要比英語單詞難很多，有性、數、格的變化。并且由于同義詞較多、詞形結構相似，在學習中往往會出現詞不達意、不會用詞的現象。因此，在俄語教學中除了要求學生掌握詞匯外，還應加強對詞義的理解，結合語境加深詞匯的運用能力。俄語中有很多詞根與詞綴，學生如果對它們不加分析理解就很容易弄混淆，這也是中國學生學習俄語經常出現的問題之一。詞綴分為前綴與后綴，借助前綴主要用來構成動詞，例如：“[вы]+（-）”就是一個典型的詞根與前綴的結構模式，其中前綴“[вы]”可以表示“出”“向外”“往外”帶有方向性的動作或行為：“выйти”（走出）；“вынести”（取出、拿出）。后綴的結構模式是“（-）+ []”，比如“（-）+ [ость]”可以由形容詞構成名詞：“новость”（新聞）、“опасность”（危險性）、“осторожность”（小心、謹慎）。簡單來說就是一個新詞可以由一個詞加上前綴或者后綴構成。如果在理解原詞意思的基礎上，能夠清楚各個前綴和后綴的意思，就能推測出新詞的含義，從而減輕記憶單詞的負擔。因此學生在學習俄語詞匯時一定要注意詞綴的積累以及詞匯的構成方式等，以便更好地理解單詞所表達的意思。

3 俄語教學中的俄羅斯文化導入策略

3.1 轉變俄語教學理念，重視俄羅斯文化的導入

觀念是影響學生行為的關鍵因素，俄語教學理念的轉變是保證俄羅斯文化能夠充分發揮俄語教學中的關鍵作用，有效轉變俄語教學理念，既能保證俄羅斯文化與俄語課堂教學融為一體，又能有效提高學生對俄語的理解。因此，俄語教師要正確有效地認識到俄羅斯文化和俄語教學的相輔相成、相互促進的關系，從而積極探索有效的俄羅斯文化導入措施。落實生本教育教學理念，明確學生的主體地位，充分尊重學生對俄羅斯文化的看法，引導學生深入了解俄羅斯文化，導入俄語知識，保證學生在課堂上充分發揮主觀能動性。

3.2 在俄語教學過程中注重學生學習興趣和能力的培養

對于學生來說，學習語言的目的在于運用語言進行交際，通過交際的目的。因此，在教學過程中，不僅要重視語言知識和技能的培養，更要注重學生興趣及能力的培養。對學生進行語言實踐活動能使其在實踐中充分發揮自己的潛能并在此基礎上形成語言技能。同時也能使學生在學習過程中充分享受學習的樂趣從而提高學習興趣和能力。而如果教師沒有給學生營造出良好的氛圍將會使他們對學習產生厭惡之感進而導致對俄語學習不感興趣。因此，教師要不斷地更新自己思想觀念，更好地完成教學任務以充分調動學生參與課堂活動的積極性，以激發其對俄語學習的興趣。通過調查發現，大多數教師都注重教學方法和教學手段方面的創新與改革而忽略了學生情感態度和價值觀方面培養，從而影響到學生對俄語教學看法。因此我們在進行俄語教學時不僅要注重文化知識及技能方面培養同時也要注重提高學生學習興趣和能力方面培養才能達到較好地完成教學任務以提高俄語教學質量和教學效率。

3.3 加強對學生進行俄羅斯文化背景知識方面的滲透

我國俄語教師在教學過程中往往只注重對學生語言知識的訓練，而忽視了文化背景知識的滲透。這樣不但不能促進學生學習俄語知識，還會使俄語教學變得枯燥乏味。所以，教師在教學過程中應該更加重視對學生進行俄羅斯文化背景知識方面的滲透。這就要求俄語教師要加強自身對俄羅斯歷史文化、文學藝術、社會風俗習慣等方面的學習與掌握從而激發學生學習熱情進而提高其對俄羅斯文化背景知識的興趣。例如：教師在俄語教學中可以通過講故事或播放音樂來吸引學生注意力使其產生學習興趣。再如：教師在俄語教學中也可以通過播放俄羅斯歌曲或讓學生欣賞俄羅斯舞蹈等形式來提高其積極性。總之，對學生進行文化背景知識方面的滲透是十分必要而有效的，這樣不僅可以豐富學生俄語學習內容同時還可以提高他們學習興趣從而有效促進俄語教學工作的開展[3]。

3.4 注重對學生進行人文精神方面的教育

在俄語教學過程中我們應該積極培養學生的人文精神。這既是時代對俄語教學提出的要求也是俄語教學目的的根本所在。加強學生人文精神方面教育，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，促進其全面發展。在俄羅斯人文精神教育方面，教師首先要確定語言課程在俄羅斯文化教學中所占的位置和比重，使其為提高學生人文素質服務。要使學生學習俄語之余對俄羅斯民族有所了解以便培養學生熱愛祖國，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以促進其全面發展并起到相應作用。這就要求教師在教學過程中應重視對學生進行人文精神方面教育以提高學生外語水平和人文素養。

4 結語

通過分析俄羅斯文化對俄語教學的影響，筆者發現，從歷史上看，俄語的產生與發展，受到俄羅斯文化的深刻影響。因此我們在進行俄語教學過程中應該注意結合不同民族文化以及相應語言環境，以便更好地幫助學生掌握所學語言知識并提高其運用能力，從而達到真正的學以致用。同時要深入了解和掌握俄羅斯社會和俄羅斯人的思維方式以及行為習慣等知識，這樣才能更好地適應當今社會發展需要。■

引用

[1] 王麗萍.“大學俄語”教學中文化教學策略的研究[J].長春理工大學學報,2020(5):170-171.

[2] 沈倬丞.高中俄語學科核心素養框架下文化意識培養研究[D].長春:東北師范大學,2021.

[3] 魏征.俄羅斯文化與俄語教學關系研究[J].文化創新比較研究,2020,4(13):197-198.