跨文化交際在高校英語教學中的滲透芻探

聶熒彬

摘要：在全球一體化的背景下，英語教育變得越來越重要。跨文化交際是高校英語教學內容之一，其能提高學生的英語應用能力，培養學生與不同文化群體進行交流的技能。但目前，部分高校對學生的跨文化交際能力培養不夠重視，導致跨文化交際無法發揮其應有的價值。對此，高校教師應采取有效的教學策略，改變原有的英語教學理念，全面學習跨文化交際的理論知識，并踐行在具體教學中，以此提高學生的英語水平和文化素養，提升英語教學水平，體現高校英語的文化傳播價值。

關鍵詞：跨文化交際；高校；英語教學；口語；策略

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）14-0106-03

隨著全球經濟一體化的快速發展，國家之間的經貿往來、文化交流越來越頻繁、密切，文化的力量也變得越來越重要，這就對學生的跨文化交際能力提出了更高要求。但目前，部分高校對學生的英語跨文化交際能力培養重視程度不夠，導致跨文化交際在高校英語教學中出現諸多問題。高等教育作為教育的組成部分，不僅要傳授英語理論知識，培養學生的英語技能，還要幫助學生了解不同國家的文化，提高學生的跨文化交際能力，即讓學生了解英語知識的文化背景，在實際生活中正確運用英語知識進行跨文化英語交際，提高自身的英語語言綜合運用能力。

一、跨文化交際的相關內容概述

跨文化交際是指本民族語言使用者與非本民族語言使用者之間的交際，也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。通俗來說，就是交際雙方在交流時（由于存在語言和文化背景的差異）應該注意什么問題，應該如何得體地去交流。如果交際雙方都沒有跨文化交際的意識，很容易產生誤解，從而降低交際的有效性。隨著經濟的全球化發展，國家、地區之間的經貿、文化交流越來越頻繁、深入，語言作為重要的溝通橋梁，在國家、地區之間的經貿、文化往來中發揮著重要作用，因此，全球經濟一體化發展的背景對人們的跨文化交際能力要求也越來越高。高校教師應重視英語文化的教育教學工作，注重提高學生的跨文化交際意識和跨文化交際能力，讓學生具備相應的交流、溝通能力，不斷提升自身的英語綜合素養。

二、跨文化交際在高校英語教學中的重要性

1.提高學生的英語語言綜合運用能力

不同國家的風俗習慣和文化存在差異性，人們在進行跨文化交際時，可能會出現交際失誤或失敗的情況。因此，高校應加強跨文化交際的教學，提高學生的綜合素養，讓其高效進行國際、地區間的經貿、文化交流。另外，跨文化交際滲透于高校英語教學中，可豐富學生的英語文化知識積累，提升學生的英語文化內涵，并促進教師積極優化英語教學模式，提升英語教學水平，以此滿足社會發展對英語教育教學的要求。可見，將跨文化交際內容融入高校英語教學中，可凸顯文化的重要作用，拓展學生的視野，提高學生的英語語言綜合運用能力。

2.激發學生的英語文化學習興趣

基于經濟全球化發展的背景，英語專業人才的需求量越來越大，社會對其的要求也越來越高。因此，高校的英語教學內容、教學模式也要隨之進一步優化、創新。跨文化交際滲透于高校英語教學中，符合社會發展的需要，可使學生改變原有的英語學習理念，激發學習英語文化的熱情，逐步提高英語學習效率。

3.適應時代發展的重要舉措

隨著改革開放的不斷深入，我國與其他國家的經濟合作、文化交流日益增多，跨文化交流的作用和價值也日益凸顯。通過提升英語跨文化交際能力，學生可以更好地學習英語文化，理解英語文化與本土文化的異同。這樣，在進行跨文化交流時，學生就可以避免母語的影響，從對方的語境中思考和理解話語內涵，提高溝通效果，提高自身的英語表達能力。

三、跨文化交際在高校英語教學中滲透存在的問題分析

1.學生的課堂參與度不高

在大學英語教學中，部分教師采取傳統的“填鴨式”教學方式，枯燥無味的課堂氛圍無法激發學生的英語學習熱情，導致學生的英語課堂參與度不高，跨文化交際也無法發揮其在大學英語教學中的價值、作用。而跨文化交際的低滲透率還導致學生的英語文化知識儲備不足，教師的英語文化知識傳播受阻，高校英語教學效率低下。另外，學生不積極參與課堂教學活動還影響到師生的互動效率，導致跨文化交際滲透效果達不到既定的教學目標。

2.高校英語教學理念陳舊

在高校英語教學中，教師應根據不同的教學內容優化、創新教學理念，提升跨文化交際滲透在高校英語教學中的效果。但部分高校教師并沒有積極創新英語教學模式，也沒有根據跨文化交際內容優化英語教學策略，導致跨文化交際在高校英語教學中的滲透效果大打折扣，高校英語教育的文化內涵也無法凸顯。這就要求高校英語教師積極轉變教學理念，了解跨文化交際內容，重視跨文化交際教學。對此，高校可對教師開展跨文化交際的相關培訓，提高教師的重視程度，提高跨文化交際的教育教學水平。

3.高校英語教學方法不合理

為確保跨文化交際滲透符合高校英語教學要求，教師要全面考慮各種影響因素，結合跨文化交際的相關模式制定有效的教學策略，突出跨文化交際在高校英語中的實際作用。但在高校英語教學中，部分教師沒有遵循跨文化交際的要求進行教學，沒有發揮跨文化交際的實際作用，這會影響到學生的英語文化知識學習效果。

4.英語教學缺乏系統性

在大學英語教學中，部分教師只關注閱讀和寫作教學，忽視學生聽、說能力的培養，語言文化背景知識的傳授更是很少涉及。因此，部分受過英語教育的學生不敢主動說英語，不敢用英語交流，害怕出現語法知識錯誤、語言運用技巧錯誤，缺乏英語交流自信。另外，部分學生的英語表達“中式英語”特征明顯，缺乏跨文化交際意識。由此可以看出，部分高校沒有形成科學的英語教學體系，只注重書本上的英語語言知識、技能傳授，不注重語言應用能力培養。如果學生繼續以這種方式學習英語，將不利于其長遠發展。可見，高校要加強英語教學體系化建設，幫助學生理解語言與文化之間的關系，掌握語言運用規律，提高語言應用能力。

四、跨文化交際在高校英語教學中滲透的主要策略

1.激發學生英語學習興趣

為提高學生的跨文化交際能力，高校英語教師要采取相應教學策略，激發學生的英語學習興趣，提高學生的學習效率。例如，教師在開展英語教學時，要充分了解學生的實際學習情況，設計相應教學內容，激發學生的學習英語熱情，提高學生的課堂參與度，凸顯跨文化交際在高校英語中的滲透效應。

2.創新高校英語教學理念

為提高學生的跨文化交際意識，教師不僅要加強跨文化交際內容的傳授，還要提高自身對跨文化交際重要性和現實意義的認識，改變傳統的高校英語教學理念，優化高校英語教學模式，將跨文化交際內容傳授和英語理論知識教學相結合，給學生展示不同的英語文化內容，凸顯跨文化交際在高校英語教學中的作用。另外，教師還要系統地拓展各種英語知識及其文化背景，幫助學生在短時間內建立完整的英語文化知識框架，逐步提高英語應用技能。

而要想加強跨文化交際在高校英語教學中的滲透，教師還要了解跨文化交際的內涵，并重視這方面的教學。只有這樣，才能為學生提供有效的指導，提高學生的學習效率。同時，教師還要掌握學生的實際學習情況，引導學生豐富英語文化知識積累，以此為跨文化交際在英語教學中的滲透奠定基礎。例如，高校可對教師進行有關跨文化交際的培訓，更新教師的教學理念，提高教師運用各種現代化教學工具的能力，以此不斷提高教師的教學水平，使其有效處理跨文化交際滲透過程中出現的各種問題。而教師在英語教學中融入現代信息技術可使學生更好地理解教學內容。例如，在開展相關教學活動時，教師可以利用多媒體設備播放跨文化交際的相關視頻，讓學生直觀地感受到不同文化的魅力，以此提升跨文化交際對學生的影響力，提升跨文化交際的滲透效果。

3.實現語言基礎理論知識傳授與語言應用能力培養的有效結合

在英語教學中，教師不僅要注重英語基礎理論知識的傳授，還要注重提升學生的語言應用能力。語言基礎理論知識主要涉及語言技能、詞匯知識、語法知識等，語言運用能力是指在特定交際背景下，正確運用語言的能力。在英語教學中，部分教師存在一定的誤區，即只注重語言基礎理論知識的傳授，而忽略語言應用能力的培養。這樣的教學模式導致學生能寫、會讀英語，而無法進行日常交流，缺乏應用技巧。在進行跨文化交際的滲透時，教師要重視不同文化背景下以及不同語境下英語運用能力的培養。例如，“Why dont you open the door？”，從語法角度看，這個句子沒有問題，但從交際語氣看，這個句子有明顯強迫的成分，因此在日常交際中，這個句子有一定的使用局限性。因此，高校教師要傳授給學生不同語境下以及不同文化背景下正確運用英語的技巧，落實跨文化交際的培養目標。

4.優化高校英語教學模式

確保基本知識的完整性和準確性是高校英語教學的首要任務。如果知識不完整，內容不準確，學生將無法形成完整的英語知識體系，跨文化交際也無法在高校英語教學中得以有效滲透。因此，高校要根據跨文化交際內容，選擇科學的教學方式，加強師生間的溝通、交流，豐富學生的知識、經驗積累，提高學生的跨文化交際意識和跨文化交際能力。另外，教師還可借助現代信息手段優化、更新高校英語教學模式，補充文化背景知識。例如，教師在教學有關“營養”的英語知識時，可利用多媒體展示不同國家的食物圖片，讓學生了解不同國家的飲食文化，或下載相關視頻，讓學生運用已掌握的英語知識表達對不同國家飲食文化的理解，由此實現跨文化交際的培養目標。

五、結語

全球一體化趨勢對高校英語教學提出了新挑戰，對此，高校要將跨文化交際內容滲透到英語教學中。在教學過程中，教師可根據跨文化交際滲透存在的學生課堂參與度不高、教學理念陳舊、教學方法不合理、教學缺乏系統性等問題，不斷更新教學理念，優化教學模式，激發學生的英語學習興趣，將語言基礎理論知識傳授與語言應用能力培養有效結合，豐富學生的跨文化知識積累，提高學生的英語應用能力，培養符合社會要求的高標準、復合型英語人才。

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Exploration of the Penetration of Cross-cultural Communication in College English Teaching

Nie Yingbin

（Jiangxi Institute of Applied Science and Technology， Nanchang 330100， China）

Abstract： In the context of globalization， English education has become more and more important. Intercultural communication is one of the contents of college English teaching. It can improve students English application ability and cultivate students communication skills with different cultural groups. However， at present， some colleges and universities do not pay enough attention to the cultivation of students cross-cultural communication ability， resulting in the failure of cross-cultural communication to play its due value. Therefore， college teachers should adopt effective teaching strategies， change the original English teaching concept， comprehensively learn the theoretical knowledge of cross-cultural communication， and practice it in specific teaching， so as to improve students English level and cultural literacy， improve English teaching level， and reflect the cultural communication value of college English.

Key words： cross-culturalcommunication；colleges and universities；English teaching； orallanguage；strategy