依法治國視域下高職大學生法治思維培育研究

任皞

摘要：在依法治國背景下加強對大學生的法治思維培育十分必要，大學生只有擁有法治思維，具備良好的法治素養，才能成為社會主義法治國家、法治社會的建設者和推進者。當前，高職院校在學生法治思維培育的方式方法方面還存在一定的問題，需要不斷改革創新，需要與高校輔導員、合作企業協同育人，提高教育教學的實效性，真正幫助學生樹立起“自覺守法、遇事找法、解決問題靠法”的思想觀念。

關鍵詞：依法治國；高職學生；法治思維；培育；實效性

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）14-0025-03

中共中央印發了《法治社會建設實施綱要（2020—2025年）》，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。因此，在“依法治國”視域下，推進法治社會建設的過程中，如何增強高職院校學生的法治思維培育效果是教師需要面對和思考的問題。目前學界有關于大學生法治思維養成的研究，有依托“思想道德與法治”課程培養大學生法治思維的研究，有關于法治思維與大學生綜合素質提升關系的研究。總體上看，這類研究把高職院校學生作為研究對象的不多。筆者結合高職院校的多年教學經驗，針對高職學生法治思維培育中存在的問題，提出創新法治思維培育方式方法、提高教育實效性的可行性建議。

一、高職院校學生法治思維培育的重要意義

黨的十九大指出，到2035年基本實現社會主義現代化的重要目標之一是法治社會的基本建成。為推進法治社會建設，中共中央印發了《法治社會建設實施綱要（2020—2025年）》。其中的指導思想明確指出，要弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，推動全社會尊法學法守法用法，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢筑牢堅實法治基礎。高職院校學生是社會主義法治國家、法治社會建設的儲備軍，其法治思維狀況直接關系到法治國家、法治社會的建設。高職學生只有擁有法治思維，具備良好的法治素養，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，才能成為社會主義法治社會、法治國家的建設者和推進者。

在“依法治國”的背景下，通過學校的法治教育和全社會的法治文化的熏陶，高職學生對“堅持走中國特色社會主義法治道路，建設中國特色社會主義法治體系”“堅決維護憲法法律權威，樹立憲法法律至上是全面依法治國的重要前提”等法治理念有了明確的認識。但是，當前大學生的生活環境比較復雜，遇到的問題比較多，當他們需要運用法律來解決實際難題時，通常存在法律知識欠缺、實踐能力不足的問題。建設法治國家、建設法治社會需要公民具備良好的法治素養，所以高職學生的法治素養需要進一步提升。

二、高職院校學生法治思維培育存在的問題

1.學生法律知識欠缺，對法律內容缺乏深入理解

學生獲得法律知識的方式比較“碎片化”，對法律知識的學習流于表面化、形式化，缺乏深入的理解。“思想道德與法治”是對大學生進行法治思維教育的主要課程，但它只有30節左右的課時。教材共六章，但只有第六章“學習法治思想、提升法治素養”涉及法治教育。要想在有限課時內，把憲法知識、民法知識、刑法知識等講解給學生并取得良好的效果，難度很大。如果教師處理不好，就容易使課程內容顯得零散，無法形成體系，學生學習到的法律知識是零碎的。以憲法的教育為例，高職學生雖然了解一些憲法知識，但不夠全面，對憲法的理解也不夠深入，甚至錯誤地認為“憲法是高高在上的，跟老百姓生活關系不大”。

2.學生法治思維培育的方式較為單一

當前，學生法治思維培育的方式較為單一。首先，課堂教學存在的突出問題是教學模式較為單一，缺乏創新性。教師在教學中主要是進行理論講授，很難激發學生的學習興趣。其次，教學缺乏實踐活動的有力支撐。由于缺少經費支持和安全保障，高職學生很少能走出校園，參加法庭旁聽，進入法院、檢察院、律師事務所等參觀學習。參加法庭旁聽能讓學生了解庭審環節，在具體的案例審理中了解法律知識，感受法律的公平正義。進入法院、檢察院、律師事務所等參觀學習，能讓學生了解法律的執行情況及如何進行訴訟等。最后，思政教師和高校輔導員、合作企業在協同育人上沒有形成合力。思政教師應和高校輔導員、合作企業建立良好的溝通關系，及時了解學生的最新思想動態和企業對人才的需求，形成思想政治教育合力，從而增強教育的針對性和實效性。

3.學生法治思維培育缺乏與新媒體技術的有效融合

新媒體時代，學生可以通過網絡獲得即時海量的資訊。網絡使學生的視野更加開闊、思維更加活躍，這對傳統的思想教育提出了巨大的挑戰。反思高職學生的法治思維教育，其教育手段比較陳舊，主要采用“教師講、學生聽”的傳統教學模式。學生已經不能滿足于簡單的填鴨式、灌輸式教育，而是渴望與教師平等交流，表達自己的所思所想。對于網絡中的熱點新聞、案例，教師需要及時給予回應、解答和幫助。如何利用新媒體拓寬法治思維教育的途徑，豐富法治思維教育的內容，增強法治思維教育的互動性，是教師必須積極面對和認真思考的問題。

三、高職院校學生法治思維培育的路徑

高職院校學生法治思維培育的目標是幫助學生樹立“自覺守法”的觀念，使學生在生活中要有“遇事找法”的態度，形成“解決問題靠法”的思維習慣。

1.充分利用思想政治教育的主陣地

教師要充分發揮思想道德與法治課程的作用，注重豐富教學內容，改進教學方式，增強課堂實效性。一是課程內容要與實際相聯系。如果課程內容不能貼近學生的生活和現實社會，就會造成知識與現實的脫節，不僅不能引發學生的學習興趣，更不能達到法治思維培養的目的。教師在課程教學中要注重對學生進行正確的思想引導，進而對學生的價值觀、思維方式、道德素質、法治素養等產生積極影響。二是高職院校的人才培養目標是為國家培養高素質的職業技能人才，以促進社會經濟的發展和國家競爭力的提升，因此高職學生學習與專業有關的法律知識十分必要。比如，產品設計專業的學生應了解知識產權方面的知識，汽車制造專業的學生應了解最新交通安全法規對企業再制造方面的要求等。三是可以邀請法律工作者開展專題講座，以豐富教學內容。比如，為了讓學生了解《中華人民共和國民法典》這部“社會生活的百科全書”，學校可以邀請法官或律師來校舉辦講座，從理論到實踐為學生進行法治宣傳教育。

2.充分發揮學校輔導員、合作企業協同育人的作用

除了思政課程教師外，輔導員也是高校思想政治教育的主體力量。他們經常深入學生的生活，對學生的思想動態有準確的把握，是學生的良師益友，這是他們開展思想政治教育的獨特優勢。思政教師應該與輔導員建立長期溝通的平臺，對學生的所思所想有準確的把握。這樣，法治思維教育才能有的放矢。思政教師可以通過輔導員對學生做問卷調查或組織學生座談的方式，獲得學生對于法治教育的需求點，真正回應學生的關切，在教學中做到講解富有針對性、實效性。在課外實踐方面，可以和輔導員共同組織學生社團活動。比如組建學生法律社團，讓學生通過社團活動學習法律知識，還可以在憲法宣傳日舉行有關憲法的宣傳教育活動。這種浸入式教育，能夠達到“潤物細無聲”的教育效果。

由于高職院校的人才培養目標是培養高素質、高技能的應用型人才，因此除了學校教育外，企業也應該充分發揮自身獨特的、不可替代的教育功能。思政教師應針對高職院校各類專業的特點及人才培養目標，探索如何將專業人才培養方案與學生法治思維培育方案進行有效聯結。這就需要教師深入企業進行調研，與相關企業人員就專業的發展方向、前景及對人才的法治素質需求等進行深入探討，并在此基礎上制定出合乎社會發展、專業發展的法治思維教育方案，從而提高教育的針對性。另外，企業應該為教學提供鮮活的法律案例，做到協同育人。

3.通過形式多樣的實踐教學活動，發揮實踐育人作用

早在2005年，中宣部和教育部曾發布文件明確指出“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節”，同時強調“要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，深化教育教學的效果”。可見，實踐教學是切實提高思想政治理論課教學實效性的有效手段。教師所開展的實踐教學活動應形式多樣，并符合高職學生的身心特點和認知水平。比如，可以開展法治問卷調查活動，讓高職學生作為法治志愿者在學院的所在區域、農村的田間地頭進行法治教育問卷調查，了解當前我國法治宣傳教育工作中群眾的參與程度、滿意度等情況。還可以開展法律知識宣傳，在國家憲法日、全民國家安全教育日、國際消費者權益日進行相關的法律宣傳。

中共中央宣傳部、司法部在公民中開展法治宣傳教育的普法規劃中，重點強調要建設青少年法治教育基地。法治教育基地對于增強學生的法治觀念和提升學生的法治實踐能力，具有不可替代的作用。法治教育實踐基地通常會運用互聯網、人工智能和移動通訊等先進技術，設有“VR體驗游戲”、全國聯網直播系統等。學生通過對法治教育實踐基地的參觀體驗，可以對法律知識有切身的體會。利用法治教育實踐基地開展教學，能夠豐富教育載體、拓展課堂內容，是學用結合的有效的法治教育方式。

4.利用新媒體技術，推動法治思維教育的創新

“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”，是習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的新要求，為新媒體環境下如何創新學生的法治思維教育指明了方向。

首先，要注重法治思維教育平臺的建設，加強對學生的引導互動。教師要善于運用新媒體技術，與輔導員共同建設符合高職學生身心特點的各級各類新媒體平臺，如校園公眾號、微博等，及時為學生推送最新的法治宣傳內容和法治新聞。還可以上傳“學習強國”平臺上的法律微課和法治微電影，引導學生在網絡中進入“庭審現場”進行觀摩學習，從而豐富教學內容，拓寬教育渠道，激發學生主動參與的積極性。

其次，要將新媒體技術融入教學，提升法治思維教育水平。思想政治理論課是對高校學生進行思想政治教育的主渠道。在豐富教學內容方面，教師可以把最新的法治新聞、法律條文、案例素材等制作成電子書籍供學生閱覽。在改進教學方式方面，教師應該積極探索新媒體技術有機融入教學的方式方法。可以進行網絡問卷調查，也可以將B站上學生經常瀏覽的、有益身心健康的法治類小視頻、講座推送到網頁共享，激發學生的網絡學習熱情，將學生的學習狀態從被動學習引導到主動學習上來。

四、結語

總之，高職學生作為新時代的大學生，不僅要具備良好的思想道德素質，還要具備良好的法治素質，這樣才能成長為符合社會發展需要的有用人才。高校作為法治思維教育的主陣地，一定要做到“守土有責”，多研究當前學生的所思所想，傾聽學生的呼聲，回應學生的關切，充分利用多媒體技術，創新教育教學的方式方法，讓法治觀念深入其內心，讓學生真正成為“自覺守法、遇事找法、解決問題靠法”的社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。

參考文獻：

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Research on the Cultivation of Higher Vocational College Students Legal Thinking from the Perspective of Ruling the Country by Law

Ren Hao

（Beijing Vocational College of Electronic Science and Technology， Beijing 100176）

Abstract： Under the background of ruling the country by law， it is very necessary to strengthen the cultivation of college students legal thinking. Only college students have legal thinking and good legal literacy can they become the builders and promoters of a socialist country ruled by law and a society ruled by law. At present， there are still some problems in the ways and methods of cultivating students legal thinking in higher vocational colleges， which need continuous reform and innovation， cooperate with college counselors and cooperative enterprises to educate people， improve the effectiveness of education and teaching， and really help students establish the ideological concept of "consciously abiding by the law， finding ways in case of problems， and relying on the law to solve problems".

Key words： ruleoflaw；highervocationalstudents； legalthinking；cultivation； effectiveness