基于回歸方法的學生學習成績影響因素分析

周旭東，馬朝珉，劉淇文

（1.東北農業大學 文理學院，哈爾濱 150030；2.東北農業大學 高教研究與教學質量評估中心，哈爾濱 150030）

學生學習成績受眾多因素影響，近年來研究者從不同角度分析影響學生學習成績的因素，并嘗試進行有效干預?？挡┑系萚1]通過對西安文理學院學生信息的采集，分析學習成績的影響因子并建立回歸模型，從而預測出各因子和大學生學習成績相關性；馬永梅等[2]利用灰色關聯分析法分析內在因素對學生學習成績的影響；李雪梅等[3]采用主成分分析的方法，研究分析影響學生數學成績的主要因素；王曉嬌等[4]研究發現大學生學習成績受個人、學校、家庭以及社會4個層面各種因素的影響，其中性別、戶籍、家庭受教育程度、學習動機、學習興趣、自習次數、逃課次數、作業情況、宿舍氛圍、兼職、參與社團和學生會等11個變量顯著影響大學生學習成績；李思思等[5]研究發現影響學生學習成績的主要因素包括：學生的學習目標明確度、學習勤奮度、對待教師授課的滿意度、學生的聽課感覺、考前準備時間、知識來源途徑、撫養人嚴格程度及是否跟得上學習進度等諸多方面；閆波等[6]研究發現對學生學習影響較大的因素，主要有學生家庭社會和文化地位指數、學習動機、課堂紀律氛圍、教學方式和師生消極行為等。

本文主要研究的是學生學習成績影響因素，不考慮教師教學因素，即在教師教學因素固定的情況下進行分析，也不考慮難以觀測的主觀意愿，如對課程的喜好程度、學習意愿和興趣熱情動機等，僅選取分析學?？捎^測、可量化的影響因素，進而改善教學管理，提高教學質量。……