新時代高校體育隱性思想政治教育研究

聶上偉

(成都中醫藥大學 四川成都 611137)

1 體育隱性思想政治教育的含義和特征

1.1 體育隱性思想政治教育含義

隱性思想政治教育從字面意思上理解來說，就是與顯性思想教育相反，更加主張在教育中運用隱性課程理論來進行教育，通過外在體育環境對學生產生一定的影響，從而起到教育的作用。具體來說，這一教育方式是對顯性思想政治教育的補充，需要相關教育者為學生營造良好的體育學習氛圍，使學生可以在無形之中獲得學習經驗或者使思想產生一定的變化。

1.2 體育隱性思想政治教育的特征

1.2.1 間接性

這是體育隱性思想政治教育最為顯著的特征，與顯性教育有明顯的區別，教育者不再通過理論教育來對學生進行思想政治的說教，企圖通過這種方式來幫助他們樹立正確的三觀，而是教育者通過自身的行為，或者是構建相應的學習環境來幫助學生進行思想政治學習，因此具有較為明顯的間接性。

1.2.2 實踐性和體驗性

與顯性思政教育有較大的區別，顯性教育可以借助理論知識的傳授來開展，但是隱性思政教育主要是借助學習環境來幫助學習者樹立正確的思想觀念，所以需要他們切身融入相應的環境中，這便使得體育隱性思政教育具有較強的實踐性和體驗性。比如，學生可以通過參加體育比賽或者是加入課堂來學習其中的思政知識，這種方式可以給予學生豐富的課堂體驗感，從而幫助學生對自身行為進行反思，及時改正自身不足的地方，能夠很好地達到思想政治教育的目的。

1.2.3 非強制性

體育隱性思想政治教育主要是以學生為主體進行教育，在這個過程中，需要學生自身進行一定的思想轉變，才能起到教育作用，換言之，隱性思政教育并不具有強制性。相關教師在通過體育隱性思想政治教育這種方式來開展思政教育時，無法強制學生參加，只能是通過大學校園的環境來對他們起到一定的影響，并不會強制性要求學生完成某一些思政任務。

總之，與顯性思想政治教育相比，體育隱性思想政治教育相對來說，實施較為困難，并且需要學生自身觀念發生改變，才能起到一定的教育作用，教師主要是通過營造校園環境和自身人格魅力來進行教育，所以具有間接性、實踐性、體驗性、非強制性等特點，希望相關教師可以通過這些特點來完善體育隱性思想政治教育。

2 體育隱性思想政治教育的重要性

2.1 新時代背景下的挑戰和機遇

當前社會逐漸信息化，高校學生面對的誘惑越來越多，而素質教育的快速發展使得我國教育學者更加注重思想政治教育，以往的思想政治教育工作具有一定的局限性，大部分學生在學習的過程中積極性不高，導致思想政治教育效果較差。而體育隱性思想政治教育可以形成一個比較全面而且系統化的教育模式，從思想政治教育的內涵過渡到教育活動開展的形式。從中可以看到思想政治在新時代教育中的重要地位，隱性思想政治教育可以從多個方面對學生造成影響，并且能夠讓他們在良好的教育環境中形成正確思想。總之，有效地開展隱性思想政治教育工作，可以很好地促進學生養成正確的思想觀念。

2.2 是達到思政教育目標的重要途徑

與顯性思政教育有較大的區別，體育隱性思想政治教育具有一定的實踐性與體驗性，需要學生參與其中，有助于他們樹立正確的三觀，所以相對來說，教育效果更加顯著。具體來說，開展隱性思想政治教育工作，可以充分激發學生的學習興趣，突出學生在思政學習中的主體地位，這樣學生就可以更好地將所學的理論知識和實踐進行有效的結合，可以結合自己的相關體驗，不斷強化思維，然后可以在實踐過程當中，深刻地體會到馬克思主義理論的相關內涵。

3 高校思想政治教育工作的現狀

3.1 思政教育模式落后

當前存在的問題就是思政教育工作內容相當陳舊，雖然說我國的教育體制一直在改革，一直在發展，但是因為傳統教育的印記相當深刻，很多人認為接受大學教育的主要目的就是能夠獲得文憑，這是學生進入到社會后擁有更好工作的前提，所以說沒有真正體現素質教育的目標，也有很多漏洞和失誤存在。具體來說，即使部分高校開展了思想政治教育工作，也會仍然使用傳統的上課模式，按照教材上的內容展開思政教育，并未真正實行隱性思想政治教育。在這種情況下，起到的作用較弱，大部分學生無法在教育中樹立正確的三觀，對他們的人格培養起不到相應的作用。

3.2 網絡環境對學生影響較大

對于思政工作來說，網絡會造成一定的阻礙，信息時代下，人們的生活更加便利，相應地，接收信息的速度也逐漸加快，信息來源越來越多，將學習技術作為基礎的新型教育模式，普及率在逐漸提高。網絡技術的發展，給大學生思政教育工作帶來了一定的調整，學生可以快速瀏覽眾多的信息，但是在當下，網絡信息的質量參差不齊，質量不斷下降。學生不斷成長進步，他們渴望得到更多的知識內容，但是網絡上的資源質量層次不一，學生不能夠有效辨別，這將會影響到學生的思想價值觀念。

4 實施高校體育隱性思想政治教育工作的措施

體育隱性思想政治教育工作的開展具有一定的復雜性，需要高校相關負責人和教師從多個方面來開展工作，下面主要從三方面進行分析。

4.1 精神形態體育隱性思想政治教育

通過精神形態來開展隱性思想政治教育工作，主要是通過構建相應的校園文化氛圍，充分發揮出校園環境的感染力，讓思想政治教育在無形當中和校園環境充分地融入在一起，這樣就可以很好地影響學生的思維意識和觀點。首先，學校需要建立積極的文化氛圍，為學生提供一個積極健康、富有特色的校園環境，這樣才能夠更好地培養大學生的時代精神和人文精神，更好地推動思想政治教育目標條件落實和發展。其次，為了幫助大學生更好地了解社會，鍛煉學生的毅力和社會責任感，在開展思想政治教育的時候，教師可以引導大學生參加一些社會實踐活動，這樣讓學生在實踐中能養成良好的行為習慣和思想道德品質，如社會調查或者是一些比較有意義的公益活動等，都比較適合大學生去參加。

總之，精神形態對思想政治教育具有重要的影響，只有將思想政治精神形態中的政治性和階級性，明確地歸屬到一個層級之中，才能夠使其服從于這個層級，這樣才能更好地對學生開展思政教育，取得更為顯著的效果，因此高等院校如果要想開展體育隱性思想政治教育工作，需要從這一方面著手。

4.2 制度形態體育隱性思想政治教育

在思想政治教育工作的改革和創新中，需要充分地意識到制度對于教育思政教育工作的重要性，以此來不斷優化和重視體育社團管理，更好地開展思政教育工作。首先，高校要從學生角度出發，建立更多的體育社團，每個社團都以企業的模式運行，鼓勵學生進行個性化發展，充分發揮自身的價值，擁有良好的思想觀念。其次，需要每一位學生在社團中扮演不同的角色，能夠在社團的大環境中對自身的思想意識進行熏陶，有助于他們樹立正確的三觀。這樣不僅可以豐富他們的大學生活，擁有正確思想觀念，還能為他們今后的社會實踐打下基礎，真正實現思想政治教育的目的。

4.3 網絡形態體育隱性思想政治教育

當下很多大學生都比較喜歡借助互聯網平臺獲取學習信息或資料，根據這一點，可以借助互聯網信息向學生傳播與思想政治教育相關的信息和內容。信息技術對教育事業有著重要意義，因此可以借助互聯網開展與思想政治教育相關的內容，這不僅能夠充分迎合當下大學生群體獲取信息的相關特點，也能夠很好地拓寬思想政治教育的相關內容。另外，在開展思想政治教育工作時，需要突破傳統教學觀念的束縛，如果一味地給學生灌輸理論知識，可能取得的效果并不非常理想，學生可能還會對此產生一定的抵觸心理，所以在高校思想政治教育開展的過程中，教師必須主動運用網絡技術開展相應的教學互動。可借助互聯網平臺落實思想政治教育工作，構建一個趣味性更強、服務性更高、知識更加系統的信息網絡平臺。教師可以讓學生去瀏覽相應的內容，這樣可以更好地保證思想政治教育工作的靈活性。

5 結語

新時代對高校的思想政治教育工作提出了更大的挑戰。體育隱性思想政治教育工作可以有效促進高校思政工作的進步，以此來培養學生養成良好的三觀，為今后的社會發展打下基礎。但是，目前高校隱性思政教育仍存在一定問題，需要針對性進行解決，具體可以從精神形態、制度形態以及網絡形態來開展相應的工作，更好地實現高校思想政治教育的目的。